幼儿园中班社会活动教案：你快乐我快乐教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班社交活

2、动教案：您非常欢乐，我非常欢乐教书（对教学有反思）您在幼儿园中班的社交活动中感到欢乐。我欢乐的教学计划（含教学反思）主要包括设计背景，活动目的，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容。通过观察和交流，我明白协助别人能够给本人和别人带来幸福，能够尝试表达本人的绘画方式来协助别人，并能够用一种完好的语言大胆地表达绘画内容。合适幼稚园老师参加幼儿园中班社交活动课。过来看看你是否幸福，我非常乐意教案。设计背景鉴于所有独生子女都是以自我为中心的事实，无法体验别人的痛苦和照顾别人的主动性尤为严峻，而基于别人的痛苦的嘲笑常常是根深蒂固的。当下。目的是使幼儿激发幼儿照顾四周的人，协助别人处理困难和痛苦的

3、欲望和情绪，培养幼儿的关心和友好的态度和行为，促进幼儿个性的健康开展。将来的成功。生活奠定了良好的质量。活动目的1.知识目的：通过观察和交流，明白协助别人能够给本人和别人带来幸福。2，才能目的：能够尝试通过绘画表达本人的方式来协助别人，并能够用一种完好的语言大胆地表达绘画内容。3.情感目的：在自我鼓舞活动中，体验协助别人的幸福。4，愿意与同行，老师互动，喜爱表达本人的办法。5.在活动中展现小孩可爱的一面。主要困难重点：通过观察和沟通，明白协助别人能够给本人和别人带来幸福。难点：您能够尝试表达本人通过绘画来协助别人的方式，同时能够用一种完好的语言大胆地表达绘画的内容。活动预备课件，与课件内容相对

4、应的图片，记录纸，水彩笔，显示板，物理投影仪。活动程序（1）引入“我非常欢乐”这一主题，以激发小孩们对参与的兴趣-小孩们如何使本人欢乐？ （玩游戏，与好朋友在一起，遭到赞扬，得到父母的奖励，收到礼物.）-今天还有一些人。他们也有使本人欢乐的方法。您想明白它是什么吗？让我们来看看。（安排幼儿有经历并感知本人的幸福，应得到别人的协助，以使本人欢乐，并建立可疑的兴趣，自然地将幼儿引入新的活动中，并鼓舞幼儿积极探究和使本人欢乐。 不同的方式。）通过第一个链接，能够充分利用儿童的现有经历，同时能够使用咨询题来激发儿童参与活动的兴趣和动力，从而为构建新知识铺平道路。（2）通过观察和沟通，明白协助别人能够给

5、本人和别人带来幸福。1.分阶段欣赏课件，并在遇到困难时初步体验别人的情绪。-您在短片中发觉什么困难？ （小孩答复时给出相应的图片：东西掉在地上，不小心掉到地上，坐在椅子上叫倒，不能将重物拉上斜坡）（依照图片启发小孩们）-看看他们遇到烦恼时是什么感受？ （对应于表情符号的呈现）（通过听短片，引导儿童在遇到困难时体验别人的感受，并激发儿童的积极情绪来协助别人）2，再次欣赏课件，感知协助别人能够给本人和别人带来幸福。-您如何找到处理他们的困难的方法？ （有人协助了他们）-这些人如何协助他们？-幼儿回应并出示了相应的照片（有人协助他捡起地面，举起堕落的人，举起堕落的人，并协助工人将重物推上斜坡）-如何

6、查找课件中的人员如何获得协助？ （幸福，幸福，幸福，幸福）（对应表情图片） - 为什么？ （遇到困难时能够提供协助）-您如何对待协助别人的人的心情？ （对应于表情符号的呈现） - 为什么？ （我协助有困难的人）（引导小孩观察协助本人的人，并接受协助者的表情，情绪变化，协助别人的知觉，以协助别人和本人带来幸福。）3.依照图片比拟建立：遇到困难时协助别人，你欢乐，我欢乐，每个人都欢乐。（儿童依照图片独立处理信息，自行构建）通过这一阶段，本活动的重点已经完成，使小孩们能够在观察和交流中发觉欢乐和喜悦，从而感到欢乐，明白协助别人能够给本人和别人带来幸福，为打破性困难铺平道路。（3）尝试表达本人通过绘画

7、协助别人的方式，并以完好的语言表达绘画的内容。1.年幼的小孩能够自由议论协助别人的方法。2，小孩尝试用绘画表达本人的方式来协助别人3，小孩们独立交流绘画，体验协助别人的幸福1.免费交流绘画内容2显示物理投影仪，分别讲述绘画内容在这一部分中，幼儿体验通过绘画和交流协助别人的欢乐。在交互式展示中，激发了小孩与同伴交流个人经历的愿望，同时最大程度地提高了个人经历以进展展示和表演。（4）集体建立与晋级-今天，小孩们已经协助了这么多人，让他们欢乐起来，他们的心情如何？-当你欢乐的时候你最想做什么？通过此链接，小孩的原始知识的原始知识和经历能够作为集体知识和经历自我构建。在开放，自由的空间中，小孩能够自主

8、地重组知识构造，并完成信息的自我处理，并建立起“协助别人将本人奉献给别人”的过程。事件。教学反思这项活动坚持以儿童为主体。老师为小孩们制造了一个轻松，自由的探究空间和真实的情境，并充分发挥了小孩们的自主性，使小孩们能够在一个自由开放的环境中建构新的知识和经历。老师坚持要成为“充满热情，积极的鼓舞者，支持者，有效而慎重的指导者”，并依照小孩的需求在心理上和策略上鼓舞和协助小孩，以便小孩在自由的环境中遵照正确的环境。方向不断向前开展。整个活动充满了兴奋和情感，激发了小孩的好奇心和对知识的渴望，充分发挥了师生之间的互动性，使小孩们能够在真实的情感体验幼儿园中班习，变得被动和主动，并真正表达“以人为本”的教育思想。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人