幼儿园中班综合教案：谁的本领大1.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班综合教

2、学计划：谁的技能大1理论根据：1.完全教育的概念-著名的美国教育家Teresa Langnes强调将课程与核心角色价值观相结合。该活动自然地在多个领域进展整合和干涉，以实现活动的目的。2，行动学习的概念-创始人乌鸦倡导“办中班”，“反思中班”。这项活动的重点是指导幼儿获得身体和精神方面的知识，并获得参与行动的经历。3，合作学习理论-该理论认为，只有满足小孩对归属和妨碍的需要，他们才会觉得学习是有意义的。这项活动使幼儿有效地获得社交认知，并获得更大的成绩，而这是幼儿无法单独完成的。4，游戏教学理论-游戏是儿童文化的一种根本方式，是教学的根本手段，是要给予儿童教育人类价值观的游戏精神。游戏手段的使

3、用是幼儿园教学的一项专业功能。这项活动将进展情境化和游戏化，并引导小孩欢乐。施行策略：1.改编故事，制造内容，加深主题这项活动大胆制造了故事载体，使活动的内容更加童趣和富有想象力。同时，适当降低了合作游戏的难度，使其符合中班生的年龄特征。2，定势，营建气氛，巧妙浸透这项活动是在“寻找工作的小动物”的背景下进展的，情感的培养和知识的促进被巧妙而无缝地交融到其中，强调了风景，巧妙地运用和自然地进展教学。3，纯熟使用课件，图像显示，直观教学这些活动充分发挥了多媒体课件的优势，并明晰，直观，直观地显示了活动的内容。4，有效整合，自然浸透，按部就班各项活动有机地交融了社会，语言，科学等各个领域，各个领域

4、的内容自然浸透，互相交错，相辅相成，共同推进了各个方面的进步。5，合作经历，欢乐游戏，复兴经历是幼儿获得经历，精彩表演，欢乐的“海上龙舟”并引导儿童体验合作游戏乐趣的有效途径。专注领域：社会语言科学活动目的：1.理解故事的内容，并讲述龙虾，青蛙和袋鼠等几种动物的特征和技巧。2，明白每个人都有本人的技能，初步理解合作的一般性理解原则。3，能够与同伴合作玩游戏，体验合作游戏的乐趣。活动重点：能够表达几种动物的特征和技能，并体验合作游戏的乐趣。活动困难：初步理解合作与谅解将更为重要。活动程序：1，情境对话，直达主题介绍Orangutan博士并创立一种情况，“小动物正在寻找工作”并直截了当导入主题。2

5、，互动咨询答，理解技巧将故事的前半部分串起来，提出启发性的咨询题，并学习几种小动物的技能。咨询题：谁在这里？它是什么？我能做什么？3，生活谈话，提高经历鼓舞幼儿表达本人和别人的技能，并初步理解每个人都有本人的技能。咨询题：您拥有什么技能？你的小伙伴的才能是什么？4，情况令人疑心，理解含义故事的下半部分讲述了这个故事，制造了一种“表现”情况，并初步理解了更大的合作真理。咨询题：小动物应该如何做才能完成这项表演？5，合作游戏，体验幸福小孩们成对玩“龙舟”游戏，体验合作游戏的乐趣。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人