幼儿园中班美术教案《蜗牛》（通用）.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班美术教

2、学计划蜗牛中班美术教学计划蜗牛合适中班美术主题教学活动，使小孩们能够拟人化地学习蜗牛，并掌握配色技巧，指导小孩观察蜗牛的形状和生活适应，并使用图片中的文字。总结蜗牛的形状和特征，明白如何安静地绘画，鼓舞和启发年幼的小孩怕困难，要坚强。快来看看幼儿园中等艺术蜗牛的教学计划。活动目的1.引导小孩有目的地观察蜗牛的形状和生活适应，并用图像中的文字概括蜗牛的形状和特征。2，初步学习画蜗牛，并配色技巧。3.明白如何安静地绘画，鼓舞和启发幼儿怕困难，要坚强。4.尝试大胆绘画并以对称方式进展装饰。5.让小孩尝试用颜色表达不同的情感并表达他们的内心感受。教学重点，难度教学重点：学习绘画蜗牛和着色教学困难：掌握

3、蜗牛的特征，使线条流畅，图像生动活动预备只有几只活蜗牛，教师的绘画，绘画纸，彩色铅笔等。活动程序一，开场部分猜猜简介：小孩，教师明白一种动物，它的名字叫牛，它不会拉犁，说它非常小，背着房子，你明白它是谁吗？ （蜗牛）二，根底部分今天，这只小蜗牛也来了我们班。让我们一起看看。 （教师和小孩一起观察蜗牛，然后咨询：哪个小孩能够说出您看到的蜗牛是什么样的？外壳是什么形状？是什么颜色？您看到了眼睛。在哪里？他们是谁？可爱？）教师：因此今天我们要画蜗牛蜗牛的照片？2，请儿童欣赏教师的粉丝绘画，引起儿童对绘画的兴趣。3，教师示范蜗牛教师：教师把蜗牛涂成儿童歌曲的方法编好了。下面我将教小孩们绘画时说这首歌。

4、蜗牛呈螺旋形，向外转一圈。身体就像蠕虫。前额头是圆的和尖的，同时伸出了一对触手。眼睛被触角吸引。4.教师和小孩们一起画蜗牛。让我们让小孩和教师逐步画画，看看哪个小孩能够画漂亮的小蜗牛。请让小孩们安静，不要惊吓小蜗牛。（绘画过程略有变化）需要留意：绘画时，小蜗牛的头部应与身体呈淡色。每只蜗牛应具有主要颜色，同时两只蹲着的蜗牛的颜色不应完全一样。三，结尾部分：蜗牛明白我们把它们画得非常漂亮，我们非常欢乐，他们邀请我们唱歌和跳舞，你欢乐吗？好吧，让我们一起唱歌跳起来。教师和学生一起唱歌：蜗牛和黄色的鸵鸟。活动扩展：鼓舞幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其他材料制成蜗牛。活动反思：咨询题1：观察到蜗牛时，小孩

5、的口语表达不完好，词汇量不够。缘故：在日常生活中儿童口语表达才能的培养缺乏。处理方案：加强儿童在语言活动中的口头表达才能的培养。加强家园合作，共同为幼儿制造良好的语言环境。咨询题2：在活动中，个别小孩的图片设计不合理。缘故：和平时期对此方面的解释不多。处理方案：专门设计和执行关于屏幕的构造和规划的部分，让小孩们具有初步的审美认识，学习设计本人的图片。小百科全书：蜗牛不是生物学上的分类名称，通常是指所有类型的陆地产品。一般来说，西方语言无法区分水生蜗牛和陆生蜗牛。在中文中，蜗牛仅指陆生物种，而广义蜗牛也包括巨盾。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人