幼儿园教案《落下来》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划落下来带反思大班课程落下来包含对适用于大班班级的科学主题教学活动的反思。让小孩观察并比拟掉落的物体的现象，尝试以本人的方式记录观察结果，发觉物体会在空中自由下落并以不同物体掉落的速度下落。有快有慢，探究一样的物体形状和不同的坠落条件也有所不同，对物体坠落的现象感兴趣，快来看看幼儿园班落下来的反思吧。活动目的：1.当发觉物体被扔到空中时，它们会自由下落，同时不同的物体会坠落得越来越快。2.通过观察和比拟物体掉落时的现象，尝试以本人的方式记录观察结果。3.对一样物体形状和不同跌落条件的探究也不同，同时对物体的跌落现象感兴趣。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.体验成功的喜

2、悦和在活动中协助别人的欢乐。活动预备：1.初次操作所需的材料：纸杯，纸盒，泡沫块，树叶，羽毛，软球，围巾，绳索，手帕，废弃的饮料瓶，三毛球等，其总和更多比小孩们多2.第二次操作所需的材料与上述一样，同时每个人都添加了一张记录纸和一支笔。3.第三次操作所需的材料：一张大小和颜色一样的手工纸。活动程序：首先，游戏：“摔倒”进口活动，引起了对幼儿的兴趣。（1）伸出羽毛并观察物体的跌落。1.儿童使用语言和动作来表达羽毛掉落的方式。今天我们要来这里玩一场“摔倒”游戏，好吗？嘿!这是什么？ （羽毛）这是一条漂亮的羽毛。想一想。谁明白这根漂亮的羽毛将如何掉落？2.老师动手实验。让我们来看一下跌倒的感受。其次

3、，小孩们进展自我测试并探究掉落的物体。（1）依次展示材料：乒乓球，羽毛球和竹竿。为了演示，老师在这里有几件事：乒乓球，羽毛球，你明白吗？这是由老师用一张纸做的。我们称它为竹竿，这叫什么？这里有几件事要放在这里。老师要你玩，看看，看看是什么样的。（2）幼儿实验，老师观察并理解幼儿的发觉。（3）激发小孩通过提咨询表达本人的看法。1.演奏它们时，您发觉它们掉了什么？2.老师示范。3.我们小孩的眼睛确实特别亮堂，他们发觉了特别多。有些人发觉它掉落了，有些笔直，弯曲了，有些会转弯。有些人发觉跌落的速度不同，有些更快，有些慢。我们还发觉它掉在地上，有些声音，有些光线。第三，引导小孩进展比拟，大胆探究物体下

4、落的速度与物体重量，下落轨迹之间的关系，并尝试探究缘故。（a）多于一个。1.这次我为您预备了更多乐趣，但是这次播放时有一些要求，请细心听！2.提出任务：每个小孩首先选择两个物体，让它们以一样的高度落在一样的高度（解释“用动作表示一样的高度，同时跌落”），观察它们的差异并记录下来。（2）做个记录。1.解释记录表的记录方法。老师在幼儿操作方面的指导点如下：（1）留意小孩恪守“同一身高”的规则。（2）提示小孩们在有本人的发觉时进展记录。（3）当儿童的记录比拟困难时，提示他们使用符号进展记录，还能够看到其别人的记录方式。2.小孩的操作，在让物体掉落的同时，老师观察并理解小孩的发觉。（3）说一个。1.儿

5、童交流记录表。2.总结掉物现象的相关要素。3.讨论：除了与体重的关系，如今还有什么关系？第四，以不同的下降速度探究同一篇论文。1.出示两份一样的手工纸，一组一纸，矩形一纸。2.老师测试，小孩观察同一物体的不同形状。3.交流和总结。4.最初，我们发觉物体的掉落不仅与重量有关，而且与形状有关。里面仍然隐藏着许多小机密。实际上，它们仍然有特别多不同的缘故。下次再找吧。活动反思：该活动的初次尝试探究了物体自由下落的现象。在这个阶段，老师并没有要求小孩太多，而只是为小孩们提供了一个比拟，自由，轻松的探究气氛，以便小孩们能够自由尝试。通过简单的尝试，小孩们发觉物体会掉到空中坠落，有些会变慢。在小孩们的发觉

6、下，我立即向小孩们提咨询：发生了什么事？什么东西渐渐落下？小孩进展第二次尝试，依照物体掉落的速度进展分类，并在对小孩进展集体验证后，依照小孩的情况，老师提出了发散性考虑的咨询题：为您预备了，生命中还有生命。什么东西渐渐落下？什么是快速下降的？ “小孩们的答案特别丰富。有人说：树叶掉落得慢，石头掉落得快.在这一堂课中，小孩们通过分类活动对落下得特别快的物体有了新的认识：重物掉落得更快，较轻的物体掉得更慢。老师发散思维的咨询题不仅发挥了幼儿的想象力，而且丰富了幼儿的情感体验。但是，在此知识上有一个困难点。小孩认为物体的重量决定了物体下落的速度。这是对幼儿进展探究的结果。这也是小孩情感体验的反响。我没有对小孩们的答案做出结论，但是给小孩一个新咨询题，给小孩第三次尝试的时机。在这个过程中，小孩明白物体掉落的速度与其本身的重量有关，而且与形状有关。与规模有关，此探究是此活动中最令人兴奋的探究。我使用了说明性语言来删除图像，并为小孩们提供了指导。小孩们现有的知识和经历已经转移。我确认并鼓舞了小孩们。正是每个小孩都会获得成功感，并将小孩的探究活动推向高潮。在整个活动中，我将培养幼儿的开辟精神和创新思想放在首位。它充分表达了老师的领导作用和儿童的作用。活动的扩展激发了小孩的好奇心，并为小孩提供了接着探究的方向。Xiaokeke：秋天，最早出如今秦小玉，它的本义是指树叶落下。