幼儿园教案《教室里的垃圾分类》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划教室里的垃圾分类与反思大班课程教室里的垃圾分类包括对适用于大班的主题教学活动的反思，让小孩理解垃圾分类方法，在生活中使用它，提高小孩的垃圾分类认识，体验合作学习的乐趣。来看看反映计划的幼儿园班教室里的垃圾分类。活动目的：1.提高儿童的垃圾分类认识。2.理解垃圾分类方法并将其应用于生活。3.体验协作学习的乐趣。4，能够大胆地开展实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。恪守社会行为规则，不做“禁止”的事情。活动预备：1.班内三个垃圾桶，四种垃圾桶，黑色笔，“可回收垃圾”，“食物垃圾”，“其他垃圾”和白纸，生物垃圾（罐头，牛奶袋），树叶，铅笔头的图片等）。2.具备废物分类的初步知识

2、，并理解“可回收”不可回收的含义。3.感受垃圾分类的重要性。繁重而困难的活动：将废物分类与幼儿的生活联络起来。垃圾桶标志设计。活动程序：1.结合生活经历，指导人们的活动。展示垃圾桶标识的图片（可回收，厨房垃圾，其他垃圾，电池垃圾桶）。我们为什么要对废物进展分类？要对教室里的垃圾进展分类，我应该使用多少个垃圾桶？2.设计垃圾桶标记。（1）如何区分不同类型的垃圾桶？厨房垃圾（果皮，骨头，鱼骨等）;可回收的（废纸等）;其他垃圾（卫生纸，雨刷纸等）。三个垃圾桶容易混淆，如何区分它们？（2）儿童设计垃圾桶标志。1引言材料，合理分工。2动手设计垃圾桶标志。基于生活中经常发生的垃圾的有目的设计，进一步稳固了

3、垃圾分类的知识。3.做完垃圾桶标识后，玩“垃圾分类”游戏。游戏中遇到的咨询题：是否能够抛出？铅笔头属于什么样的垃圾？教师：罐子是可回收的，因此我们把它扔进一个可回收的垃圾桶！教师：铅笔头的垃圾是什么？教师：铅笔的外层是用木头做的，没有毒，但用铅笔粘在外面的木头上的粘合剂是有毒的，最外面的涂料中有非常多铅。4.扩展活动。将从活动中学到的知识带回家并将其应用到生活中。活动反映：这项活动源于儿童生活中出现的咨询题。通过对垃圾知识的理解以及垃圾分类标志的设计和应用，处理了遇到的咨询题，并在实际使用中不断修订，整合和改良。它真实地反映了接近幼儿生活的教育内容，并选择了儿童感兴趣的事物和咨询题的精神。目的确实定和活动的方式与儿童的年龄特征一致。班级。活动内容符合幼儿的兴趣，同时具有挑战性，有利于儿童的大脑。缺乏之处：垃圾桶标识的设计有点紧迫，垃圾桶标识的分析还不够深化。小百科全书：垃圾是一种固体或液体物质，不需要或无用。在人口稠密的城市，垃圾处理令人头疼。通常的做法是将其搜集并送到垃圾填埋场进展垃圾填埋处理或燃烧。