幼儿园教案《食物链》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划食物链带反思大班食物链课程反思了适用于大班级的以科学为主题的教学活动，让小孩们理解了自然世界中的几种常见食物链，并初步理解了食物链中动植物与互相依存的关系，以及培养小孩大胆探究的愿望。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级食物链。活动目的：1.初步理解简食物链中动植物之间的关系及其互相依存和互相依存。2.理解自然界中的几种常见食物链。3.培养幼儿大胆探究的愿望。4.萌发幼儿，保护生态平衡。5.让小孩们学习最初的录音方法。6.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。活动预备：课件，动植物头饰。活动程序（一）导入：依照课件讲故事，激发小孩的兴趣。1.故事的开场是谁？谁以后来？发生了什么

2、？2.谁是故事中最好的？为什么？（2）结合课件，理解动植物之间的食物链关系。1.展示故事中的动植物图片。猜猜：他们之间是什么关系？谁被谁吃掉？2，请小孩们排成一排。简介：像如此吃一个，就像一个连锁关系，我们称之为食物链。（3）理解动植物之间互相依存，互相制约的关系。1.动物，你吃我，我吃它，多么残酷。你最厌恶谁？为什么？2.假如其中一种动物或植物不存在会怎么样？猜想。3.在自然界，您认为谁是最好的？ （人类）为什么？什么样的人类行为会导致动植物的减少？ （例如，过度杀害动物；过度砍伐树木等）4.讨论：我们应如何保护自然的生态平衡？您有什么好的建议吗？ （教育幼儿保护环境，爱动物）5，思想分歧，

3、讲述其他食物链。如大海中的食物链。（4）游戏：谁饿了？1.年幼的小孩能够自由选择角色并依照音乐表演。2，音乐停顿时，请扮演相关植物链的角色的小孩依照食物链的关系迅速结伴而行。教学反思：首先，用这个故事来介绍生物之间的敌对关系。饮食关系特别明显，激发了学生开场学习的兴趣。食物关系用箭头标记时，尽管看起来比拟容易，但学生倾向于画错箭头的方向。在这方面，预备了一些红色箭头，并强调了黑板是朝着“被吃的人”的方向画的。二是注重组织学生进展探究活动。详细来说，活动分为两个级别：第一层，能够正确理解食物链的组成。通过搜集“螳螂捕蝉，雀雀在后”等成语，学生们明白生物之间的饮食关系是多样且无处不在的。通过观察和阅读第45页的文字，组织讨论，学生能够明白食物链中的消费者，消费者和分解者及其作用；明白食物链的源头是植物，最后是凶狠的动物。第二层建立食物网的概念。画食物链是一个特别有趣的活动。但是在一定的生活区域中，图像的生物绘画特别容易绘制。为了减少失明，引导学生从绿色植物开场，找到凶狠动物的末日。小百科全书：食物是指能够满足人体正常生理和生化能量需求并能够接着正常生活的物质。关于人体而言，满足人们正常生活活动需求并延长寿命的物质称为食物。