幼儿园教案《大老鼠找小老鼠》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划大老鼠找小老鼠带反思小班教学计划大老鼠找小老鼠包括对小班语言主题教学活动的反思，使小孩们能够理解故事的内容，通过简单而反复的对话让小孩以愉快的情感学习礼貌的语言，让小孩感遭到友谊在故事的大老鼠和小老鼠之间。学习按物体大小排序，学习“变小”一词。来看看幼儿园班级010010的几点考虑。活动目的：1.让小孩们通过故事感遭到大老鼠和小老鼠之间的友谊。2.能够理解故事的内容，通过简单而反复的对话，让小孩们以愉悦的情感学习礼貌的语言。3.学习按对象大小排序，并学习“变小”一词。4.通过语言表达和动作的结合，充分感遭到故事的童趣。5.借助图片和文字，以图片的方式，养成小孩认真阅读的适应，

2、激发阅读兴趣。活动预备：1.五间大到小的房子。2.五种小动物图片3.大老鼠手偶。活动程序：一：老师利用房子激发小孩的兴趣并介绍主题。小孩们，老师带给您什么？ （房屋）今天老师要告诉你一个关于房屋发生的故事。让我们一起听。第二：老师有一个故事来讲故事。（1）老师：小老鼠找到了小老鼠吗？ （找到）这个故事的名字叫大老鼠找小老鼠（请咨询两个小孩议论一下）（2）老师：谁住在第一所房子里？ （大象）大象的房子是最大的。我们把它放在前面。谁是第五人称？ （小老鼠）小老鼠的房子最小。我们把它放在后面，因此这里有三间房子。我们也是连续的，谁来了？（请让小孩连续排）房子越来越小，我们都说（越来越小）三：稳固故事

3、的内容，这是前几个？谁活着？大老鼠是如何敲门的？大老鼠确实特别客气，让我们一起学习吧！熊摇摇头说，让我们一起学习。谁住在第三宫？谁将学习如何敲大鼠标？ （请咨询三个小孩）让我们一起敲门。谁出来的？ （小羊羔）羊羔如何说？前几个是什么？谁住在里面？ （小鸭子）谁来敲门？小鸭出来摇了摇头说：“不，老鼠的家在里面！”大老鼠在寻找小老鼠时通过了小动物的家？ （大象，熊，兔子，小鸭），最后一只大老鼠终于找到了一只小老鼠，那只小老鼠如何说？ （哦，这只小老鼠特别好学，然后谁来学习，让我们一起学习。4：游戏：让我们让小孩蒙住眼睛。让我们做一个游戏，别偷看！ （隐藏了熊的房子）谁的房子不见了？您要去哪里，我们

4、一起敲了敲门，看我们是否缺席，（把小老鼠的房子藏了起来）谁的房子不见了？你计划在哪里一起敲门？哦，小老鼠找到了它（再次记起故事）！宝贝，您明白老鼠正在寻找小老鼠吗？让我们再听一次故事，听和学习，听大老鼠，找到小老鼠。让我们播放录音。原来，小老鼠有生日，大老鼠想给他礼物。小老鼠收到了礼物，特别快乐。您想对大老鼠说些什么？高老师还为您预备了礼物。高老师是一只大老鼠。你是小老鼠。好，关上门。我会敲门（送礼物）。大老鼠有一只小老鼠，一只大老鼠，他想找到他的好朋友小老鼠。来到一所大房子里，门关上了，因此大老鼠敲了敲门，说道：“嘿，这是小老鼠的家吗？大象走了出来，摇了摇头，说：“不，不，小老鼠的家在里面！

5、” 大老鼠听得特别快乐。他迅速跑到第二间房子，敲了敲门，说道：“嘿，这是小老鼠的家吗？小熊当我出来时，我摇摇头说：“不，不，小老鼠的家在里面！ “大老鼠来到第三宫，敲门说：嘿，这是小老鼠的家吗？ “小兔子出来摇了摇头，说：“不，不，小老鼠的家在里面！ “大老鼠来到第四宫，敲门说：嘿，这是小老鼠的家吗？ “小鸭子出来摇了摇头，说：“不，不，小老鼠的家在里面！ “大老鼠来到第五宫，敲门说：这是小老鼠的家吗？ “小老鼠跑了出来，大声喊道：”是的，是的！ 大老鼠终于找到了小老鼠，他们特别快乐拥抱在一起！教学反思：幼儿对教具特别感兴趣，听故事特别安静。故事完毕后，婴儿仍在入侵这座奇妙的房子。我没有答复这

6、个咨询题。三个婴儿也来到屋子里，看着盒子里的东西。让我身后的老师大笑。尽管这让我特别为难。但是小孩的好奇心并没有错。如何实现活动的目的？我特别敬畏年轻，对此我特别无奈。但是活动仍在接着。在流氓中，我选择按照设计的程序接着。我能够想象后来的活动成为我的单人表演。小小孩咨询我的咨询题是房子越来越小，没有响应。更不用说学习讲礼貌的语言了。 “对不起，这是小老鼠的家吗？”这项活动中最重要的事情是婴儿没有学习。故事的内容不是特别容易理解。这项活动的第一个目的是理解大老鼠和小老鼠的感受，但没有实现。婴儿只有在最终送出礼物时才会特别快乐。每个小孩都喜爱糖，只是大自然。在小孩们的笑声中完毕活动是一种抚慰。小百科全书：小鼠是哺乳动物，啮齿动物和鼠科动物的啮齿动物。它通常被称为“老鼠”，是哺乳动物中生长最快，高度存活的动物。世界上有超过3,000种老鼠，在室内和野外都能够看到它们的足迹。