幼儿园语言河马的大肚子教案反思.doc

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1、关于小班语言河马大腹教学计划的考虑小班语言河马的大肚子教学案例反映主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动过程，活动反思等内容，喜爱听故事河马肚子大，学说赫马，我邀请你吃颜色 （水果名称），通过语言表达和动作的结合，充分感遭到童趣的故事滋味，合适幼儿园老师参加小班语言活动课，快来看看河马的大肚子课程计划。活动目的：1.喜爱听故事河马肚子大，学说赫马，我邀请你吃色（水果名）。2.通过语言表达和行动的结合，感受故事的小孩般的品味。3.能够简单地重述故事并执行角色表演。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，并理解生活。5.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，谈话和行动。活动预备：1.有一个显示板和四个展示架。 （材

2、料预备）2.红色，黄色，绿色和紫色的小房子每个都有一张图片，一张红色，黄色，绿色和紫色水果的大图片，一张儿童小图片，一个河马操作玩偶（纸盒装），还有一个猴子头饰。 （材料预备）3.发动父母带小孩去水果店，超市买水果，让小孩认识，品味，积累水果经历。 （儿童的经历预备）理解几种常见的水果，能够区分红色，黄色，绿色，紫色和其他颜色。 （经历预备）活动过程：区分颜色 - 欣赏故事 - 小组游戏 - 扩展经历 - 推行活动活动程序：（1）区分各种颜色的果实1.表达现有经历。老师（展示各种水果图片）：果园里的果实收获丰收，有红苹果，黄香蕉，绿色西瓜.（引导小孩们说各种颜色的水果。）2.游戏：寻找家的水果

3、。老师首先介绍水果的新家 - 红色，黄色，绿色和紫色的小房子的图片，然后要求小孩依照颜色将彩色水果送到相应的小房子。（二），欣赏故事河马肚子大1.领导故事。老师：水果收获，你想吃吗？一个动物朋友想吃。它有一个大嘴巴和一个大肚子。是谁呀？老师：是的，它是一只河马（展示一个洋娃娃）。以下老师会告诉你河马肚子大的故事。2.展示娃娃并用表情讲述故事。3.使用咨询题指导小孩学习。老师：这只小猴子为河马吃了什么水果？它们是什么颜色？这两个咨询题是针对不同层次的幼儿设计的。一个强壮的小孩能够连接的方式被告知，例如：小猴子要求河马吃红苹果和红色的草莓。你甚至能够说其他颜色的水果。才能较弱的幼儿能够说：小猴子要

4、求河马吃苹果，这是苹果。 “】（三），团体游戏：喂食河马吃水果1.展示其他河马娃娃，鼓舞幼儿喂养河马吃水果。老师：河马非常饿。你愿意学习猴子喂河马吃水果吗？2.学习句子：河马，我邀请你到X X颜色的X X（水果名）。请做个小孩秀。当听到小孩说河马，我请你吃X X X X（水果名）时，老师操作的河马张开嘴。小孩们分散了游戏的留意力。一些小孩操纵河马娃娃，其余的小孩喂河马吃水果，游戏能够交换。与班主任和儿童保育人员合作。 】（4）扩大经历老师：河马还没吃。你明白其他水果能够喂给河马吗？儿童能够依照他们现有的经历充分表达本人。假如他们临时不说，他们能够回家接着寻找和交谈，并自然地将活动扩展到家庭。

5、】（5）扩展活动：为户外“家庭”游戏带来一个红色，黄色，绿色和紫色的小房子。方法是：小孩首先说他是某种水果，然后住在与水果颜色一样的小房子里，比方说“我是一个黄色的芒果”，然后住在黄色的房子里。游戏能够重复。附件：河马肚秋天来了，小猴子家园的果实收获丰收。小猴子要求河马品味他种下的水果。猴子要求河马吃红色水果：苹果，草莓。河马吃完之后，他指着大肚子说：饿了。 “猴子要求河马吃黄色水果：香蕉，梨和菠萝。河马吃完之后，他指着大肚子说：饿了。 “猴子要求河马吃绿色水果：西瓜。河马吃完之后，他指着大肚子说：饿了。 “猴子要求河马吃紫色水果：葡萄。河马吃完之后，他指着大肚子说：饿了。 “猴子把他种下的所

6、有水果都带到了河马身上。在河马吃完之后，他还指着大肚子说：饿了。 “猴子不得不抓紧把河马送回家。 “幸运的是，幸运的是，河里有些东西无法食用，河马也不会挨饿。 “活动反映：通过创立一个“水果回家”的场景，红色，黄色，绿色和紫色的图片被放置在活动室，如此小孩们就能够放在协助水果找到家的环境中，这会让小孩们感到好奇，对整个情况感兴趣。在轻松愉快的气氛中，幼儿与同龄人和老师交流并有经历。让小孩们在答复下列咨询题时感遭到语言活动的乐趣。同时，老师应该照顾那些在活动中更安静的年幼小孩，如此他们也能够在活动完毕时感到快乐，培养他们对语言的兴趣。生动的故事，动物的形象和游戏的方法使小孩在故事游戏中，故事的难度降低，小孩的语言更丰富，同时掌握了一定的句子。在扩展活动中，幼儿选择本人喜爱的水果，稳固他们在游戏表现中学到的句型，并从第三方的故事转变为第一人称的“I”故事，进一步提升小孩的口语表达才能。铺路。