幼儿园教案《泉水叮咚》（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划泉水叮咚大班音乐课泉水叮咚合适大班音乐主题教学活动。让小孩们尝试创作歌词，他们愿意议论这首歌的含义。在感受到对歌曲泉水叮咚的理解的根底上，尝试用自制乐器和不同的合奏方法来创作歌曲。乐团成功，对音乐活动感兴趣，乐于唱歌和游玩，快来看看幼儿园班级泉水叮咚的教学计划。活动目的：在感受到对歌曲泉水叮咚的理解的根底上，尝试用自制乐器和不同的合奏方法来创作歌曲，以体验合奏成功的喜悦。尝试模拟歌词，并乐于议论歌曲的含义。对音乐活动感兴趣，对唱歌和演奏感到快乐。活动预备：1.幼儿搜集能够表达不同水声的替代乐器（碗，筷子，玻璃瓶，鼓槌，锡罐，沙子，米饭，豆子，搓衣板等），并学会演奏。2.录制歌

2、曲泉水叮咚。3.短语说明和操作卡。活动程序：首先，交换他们搜集的“节拍乐器”，并讨论它们能够分别表达什么。（最近我们听到了非常多水声，同时我们制造了许多日用品来表达水声的节拍乐器。请告诉我们。）1.你带来了什么？它能表达什么水声？2.听起来像什么声音（春天的声音，溪流的声音，大河的声音，海洋的声音）？3.如何使这些物品的声音更好？设计意图：节拍来自生活中的各种声音，因而为小孩们制造时机寻找声音并在事件发生前使用替代方法能够使小孩们在模拟和复制中获得观察力和表现力。此外，让幼儿在生活中搜集本人的“工具”能够激发他们表达自我的愿望，同时建立自信。互动交流的过程使幼儿有时机学习如何代表他们的乐器。

3、】二，使用“乐器”作为歌曲泉水叮咚的伴奏1.回忆歌曲泉水叮咚咨询题：我能够用哪种方法使这首歌的演唱更加优美？（老师鼓舞幼儿依照歌曲的内容和情感设计演唱方法，以进一步理解歌曲的内容。）2。试着用“乐器”伴奏这首歌。（1）咨询题：你需要为这首歌做什么预备？（2）总结：需要有节拍才能表现得更好。（3）显示儿童选择的节拍的卡片：_-|-”-|号-|三。小小孩们试着一起唱这首歌。（1）伴奏前提咨询：伴奏时应留意什么？你有什么咨询题吗？（2）伴奏后的咨询题：你认为你的伴奏好吗？有什么咨询题需要处理吗？设计意图：老师不应急于告诉小孩如何玩，鼓舞小孩表达本人，发觉咨询题的倾听和考虑，让小孩学会发觉咨询题本身，

4、引导小孩考虑处理咨询题的方法。4。师生互动处理伴奏咨询题。（1）咨询题：这么多乐器在一起演奏，如何才能使它们演奏得好？（鼓舞幼儿合作进展诸如巡回演出和合奏的表演。）（2）总结：当许多乐器一起演奏时，最好依照歌曲的内容和特征使用不同的方法。设计意图：老师打破了活动中“教学”的痕迹，让小孩表现出矛盾并发觉尝试中的咨询题，并在老师的指导下，让小孩独立地找到处理咨询题的方法。在使用音乐处理咨询题的过程中，幼儿不仅提高了本人的节拍技巧，而且还提高了节拍活动的教育价值。他们也明白如何与同行合作。 三，合作绩效表达成功的幸福1.老师指导小孩们的合奏并伴奏歌曲。2.邀请幼儿担任指挥并集体陪同歌曲。3.总结：事实上，有非常多方法能够伴奏这首歌，我们能够尝试其他方法，这比一种方法更优美。设计意图：基于对咨询题的自我发觉和寻找处理咨询题的方法，引导幼儿共同努力，不仅使小孩体验音韵之美，而且使他们享受与别人合作的乐趣。此活动不仅实现了音乐领域。该目的也已整合到情感开展的要求中。 小百科全书：春季是地下水自然地渗出到地表或地下蓄水层暴露在地表的位置。依照不同的流淌条件，能够将其分为间歇泉和恒定弹簧。假如地下水在暴露于地表后仍未构成清亮的水流，则称为渗流。