幼儿园数学小小粉刷匠教案反思.doc

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1、小班数学小画家教学案例反思小班数学小画家的教学计划反映主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。它感知红色，黄色和蓝色，学会依照颜色标记进展分类，并愿意参与数学活动。同时能够做本人的大脑来完成手术活动，合适幼儿园教师参加小班数学活动课，快来看小画家的课程计划。设计方案：艳丽的色彩对幼儿的眼睛有特别强的吸引力。早期掌握多种颜色能够促进儿童认知才能的开展，培养小孩的美妙情操，培养幼儿的思想。为此，我选择了颜色的机密主题中的教学内容。由于我偶然听到班里的小孩们唱着粉刷匠的歌，结合小孩心理活动的特点，让我有时机以“小画家”为主线开场情境教学。其中，我制造了三种不同方式的情境活动：

2、第一，表现情况。在第一个链接中“识别颜色”的过程中，我借用了小手拍拍的歌曲，并在一个咨询题，一个答案和一个手指的表现中完成了它。在第一个目的中，“感知红色，黄色和蓝色三种颜色”;其次，这是一个实际情况。通过练习，它能够协助小孩提高认识。他们对实际过程和实际结果也有强烈的新鲜感和好奇心。第二步是利用这一策略，让幼儿通过业务活动稳固对颜色的理解。第三部分主要是利用游戏情境，让小孩们在“彩色宝贝回家”游戏中到达按颜色标记排序的目的。总之，在本次活动过程中，依照情况和游戏，结合课堂教学活动和理解事物的指导活动，学习与应用相结合，使小孩能够理解和掌握抽象色彩。兴致勃勃的活动，反映了活动的教学兴趣。活动目

3、的：1.感知红色，黄色和蓝色三种颜色，并学习依照颜色标记进展分类。我愿意参加数学活动，能够完成本人的活动。3.培养幼儿进展比拟和推断的才能。4.培养小孩的逻辑思维才能。5.激发小孩们学习的兴趣。活动预备：屋顶是红色，黄色和蓝色屋顶的房子;2.三种颜色的红，黄，蓝纸;3，彩膜上市一方面。活动程序：首先，识别颜色。1.初步理解红色，黄色和蓝色教师扮演画家并唱歌，以展示红色，黄色和蓝色的三个房子：教师：我是画家，我有特别强的笔触。我想特别美丽地画新房子。嘿，画家正在刷新房子，看看屋顶上有什么颜色？ （个别告诉，请和两三个小孩交谈;游戏：让我们玩游戏，让我咨询一下，你来指出，唱歌：小手轻拍，小手轻拍，

4、红色在哪里？请指出儿童参考在一起;集体告诉：一起告诉我，这是红房子-）2.通过业务活动稳固对色彩的理解。引导小孩将颜色片粘在相应颜色的屋顶下。教师：这些房子还没有画过。请小孩们协助！请拿起颜色并将它们放在一样颜色的屋顶下，以使房屋更加美观。 “要求：首先来看看你正在拍摄的彩色胶片，然后说：红色胶片被涂成红色的房子（儿童的操作）3，简单总结，纠正幼儿的错误。教师：小孩们刷了房子。你有正确的模样吗？其次，识别颜色标记显示颜色标记，引导幼儿观察和识别。教师：哇，红房子，黄房子，蓝屋真美丽！教师这里有三个颜色标记，红色标记称为红色标记，黄色标记称为蓝色标记 - 第三，将颜色标记为家。1，区分本人宝宝的

5、颜色教师：今天，我们上面挂着美丽的彩色电影。高的教师上挂着什么彩色电影？ （小孩答复）。那我今天是个红宝宝。你的小孩有什么样的彩色电影？你的宝贝是什么颜色（儿童答复）2，游戏：彩色宝贝回家教师：房子被刷了，宝宝想要住在新房子里。想想红宝宝的颜色应该回家吗？ 小孩的答案游戏：彩色宝贝回家。我们回到了家里。教师领着小孩们的游戏：小手拍，小手轻拍，房子刷了，宝宝回家了。当宝宝听到回家后，他会特别快回到家中。 “要求：当你回家时，说：XX宝贝回到XX家。（一两场竞赛，检查并纠正错误的宝宝）3，完毕教师：我们幼儿园还有特别多地点等着小孩们刷，小画家，我们去家里吧！唱歌粉刷匠离开了活动室。活动反映：本次教

6、学活动我选择了认识颜色为题材的内容，依照小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的方式展开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的区分红、黄、蓝三种颜色，并进展分类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手才能和语言表达才能。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓重的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把一样的颜色放在一起。在做游戏的过程中发觉，让粉刷匠找相应的颜色片片和 颜色宝宝回家这两个环节中，我发觉幼儿之间的

7、差距依然有的，有的才能强的幼儿会特别快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，能够说 举棋未定。因此，从活动中我感遭到：依照不同幼儿的才能水平，提供应幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应该具有一定的层次性，尤其关于才能弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中小孩们都急于表达本人的办法，而我就按着本人的思路来展开活动，没有对小孩的行为积极回应，这是这堂课中教师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加留意，小孩想说的，尽量让他说出来，小孩是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中根本掌握了本课的重点和难点，依照此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度，也使我遭到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，制造欢乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，是幼儿在轻松、愉快、爽朗的状态下学习，体验学习的欢乐。