幼儿园数学排排队教案反思.doc

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1、关于小班数学队列课程计划的考虑小班数学排队教学案例反思主要包括活动意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，AB的定期安排经历的迁移，学习看标记试图进展ABB的定期安排，通过自我探究，看标记按照规则尝试交替不同对象的方式，合适幼儿园老师参加小班数学活动课，来看看教学计划的队列。活动意图生活中的小孩缺乏对物体特征的理解。因而，物体的随机性相对较强。为此，“票务”的数学活动是成心设计的，以协助儿童感知物体的规律，体验动手操作的乐趣。活动目的：1.抓住AB的常规安排，学会看标记并尝试安排ABB的常规安排。2.尝试通过自我探究和查看标记，依照规则交替排序不同的对象。3，愿意迎接挑战，体验成功

2、感，感知规律的多样性。4.培养幼儿进展比拟和推断的才能。5.培养小孩的逻辑思维才能。活动预备：小猫，小狗图片;由黑白点组成的常规标记;小孩们的材料。活动程序：1.展示被安排的小猫和小狗的照片，定期迁移AB以安排体验，并学会看标记。老师：看，谁来了？ （小猫，小狗）他们排队整齐的团队出去玩，他们是如何排队的？有标记像小猫和小狗一样陈列，但我找不到哪一个？你能帮我找到吗？摘要：此标记也经常像小猫和小狗一样排队。2.尝试查看ABB对齐标记。老师：这个标记刚刚与商标有什么不同？ （黑点，两个白点经常陈列。）谁能够看到这个标记，以协助小猫和小狗定期重新安排？3，小组操作，见标记安排。第一组：查看标记和预

3、设部分AB陈列（大小）。第二组：开花，见标记AB陈列。第三组：标记具有预设部件ABB布置（尺寸）。第4组：走高层建筑，看看ABB规划（颜色）。第5组：看看ABB安排（类别）5，总结6.完毕：去教室外面找一些依照规则陈列的东西。活动反映数学来自生活，让数学协助我们处理日常生活中的咨询题。利用生活中的共同事物，逐步从浅层到深层进入咨询题，从而调动幼儿学习和促进儿童主体性开展的积极性。数学排排队是一项法律排队的活动。让小孩在操作活动中体验到操作的乐趣。关于第一次联络，队列是常规的。通常小孩感受更难。依照以往的教学经历和儿童的年龄特征。排队是接近生活的小孩的日常生活。让小孩们参与其中，并感受订购是有规律的。在手术的后半部分，小孩做得非常好。在整个活动期间，小孩们在轻松愉快的气氛中学习。课堂气氛活泼，儿童恪守规则更好。