幼儿园教案《我是一个大苹果》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划我是一个大苹果带反思小班教学计划我是一个大苹果包括对小班语言主题教学活动的反思，通过活动，让小孩们明白如何在吃饭前洗手，并训练小孩听，读歌，并在理解内容的根底上儿童歌曲，尝试改编儿童歌曲，训练儿童制造性思维使儿童能够表达对儿童歌曲的猜想和想象。快来看看003010幼儿园班，对课程计划进展反思。活动目的1.通过活动，训练幼儿听歌，并在理解儿歌内容的根底上，尝试改编儿歌，培养小孩的制造性思维。2，让小孩明白吃饭前如何洗手。3.让小孩大胆表达对小孩们歌曲的猜想和想象。4.引导小孩们细心观察图片并积累小孩的想象力。教学重点，难度1.要点：在理解儿童歌曲的内容的根底上学习播放歌曲，并明

2、白如何在吃饭前洗手。2.难点：尝试改编儿童歌曲。活动预备有特别多食物卡，一个篮子，一个盘子，一个大苹果胸，一些实物（苹果），一张图片（小孩，一个小苹果），一个小口袋。活动程序导入活动，引起兴趣教师给了一个小口袋（里面放着一个大苹果）。让小孩猜猜并摸摸口袋里有什么？初步理解学习儿童歌曲的内容1.教师模拟大苹果的语气：啊，我是一个大苹果，谁愿意为我加油？为什么？ 2，（显示小孩的照片）“小孩们爱我，嘿，军队也喜爱我，伸出一只小手，想碰我，哦，不要碰我。大苹果为什么会如此？大苹果对军队说了什么？3.教师带着军队洗手。欣赏和学习儿童歌曲1.欣赏儿童歌曲我是一个大苹果（1）教师带来了一个苹果大乳房：“看

3、，我是谁？” （2）大苹果唱歌。 2，小孩学儿歌（1）年幼的小孩们一起唱大苹果的歌。（2）请让小孩们做大苹果并演奏小孩们的歌曲。尝试模拟小孩们的歌曲1.（显示一个悲伤的小苹果），那小苹果呢？发生了什么？你喜爱小苹果吗？ （为Little Apple编辑歌曲）Little Apple微笑。2. Apple的歌曲和Little Apple的歌曲有什么区别？ （教师指导小孩们模拟小孩的歌曲）3.要求每个小孩摸摸口袋里的食物，学习模拟小孩们的歌曲。4.除了大苹果和小苹果，您还喜爱什么样的美味佳肴？5.尝试通过为“大苹果”的朋友制造一首歌来使这首歌合适小孩们。（1）今天，“大苹果”邀请了许多好朋友，您会

4、看到：（显示背景图片）有那么多美味的东西，过来拿一件。 “（2）请小孩们为他们手中的美味做歌。6，个别儿童模拟儿童歌曲。7.要求儿童将预备好的儿童歌曲告诉客人。知识传输1.请为小孩们吃苹果：“谁想吃？ “2.引导小孩进食前洗手。3，小孩尝苹果。教学反思我是一个大苹果是一门小课堂上的语言活动，主要是来自能够听明白儿童歌曲和歌曲的儿童。协助儿童掌握儿童歌曲的内容。首先，在教学设计中，我使用了一个悬念的开场，首先展示了一个神奇的口袋，让小孩们猜想里面可能是什么。大胆开展了小孩的发散思维，使小孩能够自由想象。这种设计也激发了小孩们的兴趣。但是下课后，我认为让小孩们随机猜想只会导致不明白选择的小孩失明。

5、因而，在设计初始环节时，我觉得我能够给小孩们一个范围，使小孩们有选择地猜想的目的，能够减少时间的浪费，从而到达有效课堂的原则。因而，我认为教学设计的开场可能会稍作更改。其次，我认为我的教具的设计是一个亮点。苹果在两侧都有不同的表达方式。通过转圈，小孩们将触摸苹果并打开教学活动的序幕。在小孩和大苹果亲切接触之后，他们发觉表情改变了，小孩在引起大苹果生气的好奇心下猜想，与后来的活动的联络更加自然。成功吸引了小孩们的留意力，小孩们对下一环节的兴趣加倍。再次，我夸大的动作制造了愉快的情感气氛。小班的小孩喜爱热情的张教师的动作，如此一来，他们看到教师时就会特别可爱。这种童趣般的兴趣有效地激发了小孩的学习情绪，使他们更愿意融入活动气氛中。我是活动中的大苹果。我用特别夸大的姿态，强调了“大人物”的性格。在我的指导下，小孩们也愿意用本人的动作表演歌曲。但是，小班儿童恰好是语言表达开展的重要时期。我可能不理解小孩的心理特征，但忽略了小孩的语言表达。因而，我认为应该依照儿童的答复来完善儿童歌曲中的咨询题，以便为以后的儿童歌曲变化打下坚实的根底。小百科全书：苹果是一种水果，是蔷薇科的一个亚科，它是一棵落叶树。苹果富含矿物质和维生素，是人们经常食用的水果之一。