幼儿游戏组织与指导理论考核试题及答案.docx

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1、幼儿游戏组织与指导理论考核一、选择题1.在（）视野中提出,一切不计效益的玩耍都是游戏。单选题*A.文化学B.社会学VC.语言学D.心理学2.游戏具有多种特征，以下说法不正确的是（c 单选题*A.游戏是一种有规则的活动VB.游戏是一种快乐的活动C.游戏是一种注重结果的活动D.游戏是一种假装的活动3.游戏是（）的行为，具有（ 单选题*A.假想性，违背性B.过程性，持续性VC.体验性,局限性D启发性，被动性4.对儿童游戏的观察，可以通过（）实现。单选题*A.语言、表情、动作，B.表情、动作、气质B.讨论方法C.以幼儿自己的方式解决问题D.直接告诉幼儿V40.运用家长参与策略，最大的益处在于（X 单选

2、题*A.解放教师B.亲子互动VC.便于管理D.降低成本41皮亚杰关于儿童游戏发展阶段指出，象征性游戏达到发展的高峰期是在（A X 单选题A2-4 岁VB4-7 岁C0-2 岁D7-11.12 岁42 .皮亚杰认为游戏的实（工单选题*A顺应B同化C同化大于顺应VD同化小于JII页应.规则游戏出现在（A ）单选题A具体运算阶段VB前运算阶段C形式运算阶段D感知运动阶段43 .社会文化历史学派认为（1单选题*A儿童游戏随着认知水平的发展而出现相应的发展阶段B游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演C游戏是松弛、恢复精力的一种方式D儿童与成人的交往，对游戏的发生、发展起决定作用V.游戏是符合儿

3、童需要的“教学活动”，教学的大纲在（）那里。单选题*A教师B父母C教育主管部门D幼儿V44 .最早研究游戏的理论是（ 单选题*A.经典的游戏理论。B.认知发展学派的游戏理论C.社会文化历史学派的游戏理论D.精神分析学派的游戏理论47.”儿童游戏是为了未来的生活体现了（）的观点。单选题*A.精力过剩论B.生活预备说VC.复演论D.娱乐论 48.儿童游戏作为科学的研究对象大约在（I 单选题A.17世纪下半叶B.18世纪下半叶C.18世纪上半叶D.19世纪上半叶V49 .对于精力过剩论，表述不正确的是（ 单选题*A.游戏是恢复精力的方式B.游戏是因为机体内剩余精力需要发泄产生的C.游戏是释放剩余精力

4、的最好形式，D.高级动物因为剩余精力多而游戏.霍尔的复演论没有受到（）理论的影响。单选题*A.物理学VB.遗传学C.进化论D.胚胎学50 .关于室内区域环境创设的基本要求，哪种说法不正确（ 单选题A.扩大空间利用率B.相临近的区域放一起C.区域间有清晰的路线、标志D.提供大量的成型玩具V52.下列关于游戏场地的互补性布局说法不正确的是（ 单选题*A.开放和封闭的游戏空间B.既定和待定的游戏场地C.园内和园外的游戏场所VD.静态和动态的游戏区域53、幼儿园区域之间的分割物，应该（）幼儿的视线。单选题*A.高于B.平行于C.大于D.低于。54创设户外游戏环境应考虑的正确顺序为（1单选题*A.趣味性

5、、多样性、安全性、因地制宜性等B.安全性、因地制宜性、多样性、趣味性等VC.经济性、可接近性、多样性、趣味性等D.多样性、趣味性、经济性、安全性等55幼儿园游戏环境中所张贴的建构流程图属于（ 单选题*A.特殊标志B.实物标志C.图片标志，D.角色标志56.考虑到小班的年龄特征，为其提供的玩具和游戏材料应（I 单选题*A.数量多，种类多B.数量少，种类多VC.数量多，种类少D.数量少，种类少57.幼儿园提供玩具和材料时，最不需要考虑（1 单选题A.年龄特征B.陈列观赏VC.可操作性D.生活经验58.幼儿园游戏中，一般不提供的材料是（ 单选题*A.成型玩具B.化工材料VC.自然材料D.废旧物品59

6、.给（）提供的玩具及游戏材料应能反映物体的细节特征。单选题*A托班B.中班C.小班D.大班，60.研究表明，当玩具设备的数量增多时,儿童的社会性游戏（），攻击性行为（1单选题*A增加，减少VB.减少，减少C.减少，增加D.增加，增加测验一、单项选择题（每题1分，共15分）1 .下列不属于形象玩具的是（）单选题*A.动物玩具B.棋类玩具VC.交通玩具D.模拟日常用品的玩具2 .有规则游戏四个基本要素是游戏的任务、（）、规则、结果。单选题*A.游戏的名称B玩法VC条件D.目的3 .角色游戏的最基本构成要素是（ 单选题*A.幼儿的生活经验8 .丰富的玩具、游戏材料C.游戏情境的创设D.角色V4 .我

7、国幼儿园工作规程规定：以（）为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。单选题*A.学习B.游戏VC教学D体育5 .幼儿利用不同的材料如积木、零部件、沙、水等来进行建造的游戏叫做（ 单选题*A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏VD.规则游戏6 .幼儿游戏评价的内容不包括（1单选题*A.对幼儿游戏行为的评价8 .对游戏结果的评价C.对教师行为的评价VD.对游戏环境的评价7 .一般把有规则游戏分为体育游戏、智力游戏和（X 单选题*A.生活游戏8 .规则游戏C.音乐游戏VD.自由游戏8 .幼儿根据自己的意愿，以模仿和想象借助真实或替代的材料，用语言、动作、表情等创造性的再现周 围社会生活的游戏，又叫象征

8、性游戏，这种游戏是（）游戏。单选题*A.角色游戏V9 .表演游戏C.结构游戏D.规则游戏10 苏联心理学家艾里康宁认为游戏是（），是在真实的实践情况之外，在行动上再造某种生活现象。单 选题*A.社会性活动VB.技能活动C.本能活动D.发泄活动10.()是幼儿最典型的形式，是在前运算阶段出现的一种游戏类型。单选题*A.感觉运动游戏B.象征游戏VC.结构游戏D.规则游戏11.()是成人根据一定的智育任务而设计的有规则游戏。它也是一种教学形式，将教学因素和游戏形 式紧密结合起来，使儿童在活泼、愉快的情绪中，轻松、自然、有兴趣地进行学习。单选题*A.音乐游戏B.体育游戏游戏C.智力游戏。D.民间游戏1

9、2.建构游戏的物质基础是()单选题*A.多种多样的结构材料VB学具C.废旧物品D娃娃13 .我国地域广阔，民族众多，各地区、各民族生活习俗不同，民间传统游戏具有浓郁的地域性，如(1 单选题*A.老鹰抓小鸡B.蝶蚣翻身C.跳竹竿VD.丢手绢。14 .（）是指教师在幼儿游戏开展过程中进行的评价。单选题*A.形成性评价VB.结果性评价C.诊断性评价D.表现性评价15 .德国的教育家（）是教育史上系统研究游戏并尝试创建游戏实践系的第一个教育家。单选题A.福禄贝尔VB.霍尔C.维果茨基D弗洛伊德二、多项选择题（每题2分，共20分）16 .下列属于游戏的外部可观察的行为因素的有（ 多选题*A.表情VB.动

10、作，C.言语VD.动机和体验17 .以社会性为主线的游戏发展呈现的不同阶段或水平有（X 多选题*A.独自游戏阶段VB.平行游戏阶段VC.联合游戏阶段VD.合作游戏阶段V18 .下列属于结构造型玩具的是（工多选题*A.水VB.积木VC.雪VD.沙V19 .角色游戏的基本结构包括（ 多选题*A.角色的扮演VB.对材料的假象VC.对游戏动作和情境的假想VD.内部规则V20 .表演游戏基本类型有（ 多选题*A.自身表演VB.木偶表演VC.桌面表演VD.影子戏，21 .选择和提供玩具和游戏材料的基本参考标准有（X 多选题*A.具有教育性VB.符合儿童的身心发展水平VC.符合艺术要求，具有多样化的新颖性要

11、求VD.符合卫生和安全要求且经济适用VC.语言、材料、气质D.材料、角色扮演、性格5 .在心理学的视野中,游戏的功能不包括（1单选题*A.心理补偿B.需要满足C.传承文化VD.适应生活6 .游戏过程中不能实现的是（）单选题*A.再现经验8 .飞速发展，C.重复体验D.经验生长7 .下列关于游戏?口认知发展关系说法错误的是（ 单选题*A.游戏促进儿童语言发展8 .游戏促进儿童解决问题能力的发展C.自由游戏对创造性思维发展没有影响VD.游戏促进创造力发展8.不符合游戏促进幼儿身心发展的独特价值的是（ 单选题A.给予极大的自主权B.过滤负面消极经验C.尊重幼儿自身，不需要教育指导VD.关注个体差异2

12、2.学前儿童游戏的特点是（ 1 多选题*A.愉悦性。B.主动性VC.虚构性VD.非功利性V23 .民间传统游戏的改编应遵循如下的原则：（ 多选题*A.科学性VB.兴趣性VC.时代性VD.快乐性24 .民间传统游戏改编的方法（I 多选题*A.游戏玩法可变换VB.儿歌、童谣可替换VC.游戏场地可伸缩。D.游戏规则可改变，25 .从评价的主体来看,游戏评价可分为（ 多选题*A.幼儿自我评价V8 .领导专家评价VC教师评价VD.同行评价文9 .儿童好动的原因是神经系统发育不平衡，表现为（）单选题*A.兴奋小于抑制10 兴奋大于抑制VC.抑制大于兴奋D.兴奋等于抑制10.前苏联学者马努依柯有一项研究表明

13、游戏对于儿童坚持性等意志品质的培养，该研究是（ 单选 题*A.悬崖实验研究B.哨兵站岗实验研究VC.墨迹图实验研究D.恒河猴实验研究11 .帕顿把儿童的游戏分为无所事事、旁观、平行游戏、独自游戏、联合游戏、合作游戏这六类，划分 的依据是（ 单选题*A游戏的材料B.游戏理论发展C.游戏的主题D.儿童社会性发展V12 .在儿童眼里，娃娃家属于（X 单选题*A.大游戏，13 角色游戏C.规则游戏D.小游戏13.老鹰捉小鸡属于（X 单选题*A.结构游戏B.创造性游戏C.规则游戏VD.普通游戏14.积木区的游戏属于（ 单选题*A角色游戏B.智力游戏C.假想游戏D.结构游戏V15 .自主性游戏是从（）方面

14、来定义的。单选题*A.游戏的性质VB.游戏的分类C.游戏的结构D.游戏的内容16 .大班幼（）中，更容易表现出去自我中心。单选题*A.建构游戏B.表演游戏C.体育游戏D.角色游戏V17 .下列关于游戏场地对儿童游戏的影响说法不正确的是（、单选题A.场地类型影响游戏的内容B.空间安排影响游戏的质量C.空间密度影响游戏的行为D.游戏时间影响游戏的水平V18 .在场地（）投放新设备，可以提高其使用率。单选题*A角落B左侧C.中间VD.右侧19 .某大班幼儿经常独自游戏，可能是因为其认知方式属于（1单选题*A.场依存型B.冲动型C.场独立型VD.敏感型20.10-15分钟的游戏时间可能更容易出现（ 单

15、选题*A.建构游戏B.音乐游戏C.表演游戏D.平行游戏V21 .（）主要作为幼儿园游戏的支持者、观察者、参与者和引导者。单选题A家长B同伴C教师。D园长22 .教师在游戏中承担支持者的角色，不包（B I 单选题A.经验支持23 替代支持VC.环境支持D.心理支持23.教师和幼儿一起，在支持游戏情节延展过程中承担了（ B ）的角色。单选题A.干预者B.参与者，C.观察者D.指导者24 .作为游戏中的观察者，（A）是教师必须排除的。单选题选项IV选项225 .作为引导者，教师的作用不包括（D 1单选题A.提升交流经验26 分享交流经验C.整理交流经验D.控制交流经验V26游戏过程中不能实现的是（）

16、单选题*A重复体验B飞速发展VC再现经验D经验生长27 .弗洛伊德认为儿童游戏的动机是（X 单选题*A通过游戏重现祖先的动作和活动B追求快乐，发泄情绪VC人类原始冲动和欲望D认知需求28 .艾里克森认为儿童喜欢用手抓周围的小玩具是处于（）阶段。单选题*A中观宇宙B宏观宇宙C自我宇宙D微观宇宙V29 .为幼儿提供（），可以使其顺利度过自主对羞愧的阶段。单选题*A练习性游戏VB亲子游戏C角色扮演游戏D规则游戏30 .班杜拉研究发现攻击性行为是（）单选题*A后天习得VB身体遗传C天性使然D基因突变31 .在幼儿园的游戏指导方法中，最不提倡用的介入方法是（I 单选题*A.联合式介入B.交叉式介入C.平

17、行式介入D.垂直式介入V32.当你想观察某个幼儿在一周时间里游戏情节的持续发展时，用（BI ）最适宜。单选题*A.定点观察法B.追踪观察法VC.扫描观察法D.图示观察法33 .当幼不喜欢、不感兴趣或碰到困难时，教师可以用（）方式参与介入游戏，起到示范指导的作用。 单选题*A.平行式VB.命令式C.强迫式D.垂直式34 .在游戏分享时，教师让幼儿以图画的形式表达自己在游戏中的感受、存在的问题及成功的经验。这 是（I 单选题*A.点面结合法35 角色反串法C.情景讲述法D.绘画法V35 .当教师对幼儿说你可以和我一起.?时，教师使用了（）语言进行指导。单选题A.角色式B.询问式C.鼓励式D.邀请式V36 .关注游戏中儿童和谁玩、玩什么怎么玩体现的策略是（I 单选题*A.问题导向策略B.兴趣导向策略C.家长参与策略D.教师引导策略V37 .问题导向策略的原则不包括（X 单选题*A.直接给予幼儿答案VB.使用开放式问题C.使用方向性问题D.用问题回应幼儿38 .运用家长参与策略，不能提供的是（ 单选题*A.替代性支持VB.材料性支持C.信息性支持D.情境性支持39 .利用辅助谈话，聚焦怎么办时，不提倡的做法是（ 单选题*A.引导幼儿解决问题