小学一年级语文《鲜花和星星》第一课时教案.docx

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1、小学一年级语文（鲜花和星星）第一课时教案鲜花和星星第一课时教学设计ygr发表时间:2022-4-28阅读次数：357教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识 2个偏旁。2、通过读书展开想象，感受课文言语的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿 童对身边事物和大自然的关注与热爱。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境， 把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、言语文字之美。课时安排：2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指

2、导，试背课文，教学局部生字词。 第二课时：学习剩余生字词，复习稳固。教学打算：多媒体课件搜集有关夏天的鲜花以及星星的资料。教学过程：第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：1）长在绿叶中，五颜六色它最美。2）它的家 在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星 星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生 学习的兴趣和欲望。）3、板书课题，读准课题。二、初读课文，整体感知1、老师给这首诗歌配上了漂亮的画面和动听的音乐，想不想听？多媒

3、体放映 夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文言 语的优美。2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。三、创设情境，感情朗读一）学习上段诗歌1、你了解夏天有哪些鲜花？2、我们把这些漂亮的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴 到草地上。3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用 朗读告诉大家吗？4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？5、汇报。师生评

4、议。二）学习下段诗歌步骤同上1、到了晚上贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们了解有什么星星的 名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。2、这时，你想说什么呢？3、你能读好哪句？为什么这样读？朗读、商量、交流，是感想的根底。在这儿，教师让学生与生活实际相结 合，运用已有的生活累积，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线去 读书去领悟言语文字。）朗读训练是语文教学中不可缺少的一项言语根本训练。它既是理解言语的 有效手段，也有助于增强语感，开展语感，也是学生学习书面言语的主要途径。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜亮画面把学生带入课文情境, 让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃

5、跃欲试的状态下进入阅读。 在整个阅读过程中，应该使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内 容，感受大自然的美。从而产生真切的感情体验，读好课文。三有感情地朗读全文。四尝试背诵课文。11配乐朗读。表演背诵。背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以累积言语材料，增长知识， 同时可以全方位地累积语感经验。设计的这一背诵环节，使学生在轻松的气氛中 完成背诵。这样，标准的书面言语反复进入学生的口语。就会自然地同化、改造 学生的言语。在不知不觉中援助学生重构言语式。）四、启发想象，练习表达1、提供一组画面，创作诗歌。1）小组商量指名汇报”说话是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重 要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距， 创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产主了新奇感，而且运 用了所学言语。）五、学习生字，正确书写1、出示生字”最 ”满，指名认读。2、分析、记忆字形。3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析 生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。4、指导在习字册）上认真书写。