幼儿园语言教案：爱唱歌的小麻雀（通用）.doc

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1、小班语言课程计划：喜爱唱歌的小麻雀小班语言：喜爱唱歌的小麻雀设计方案：爱唱歌的小麻雀是一个充满爱与感情的温馨小故事。这项工作围绕着那些喜爱唱歌的小麻雀不能唱歌的悬念。通过简单和反复的对话，小孩逐步理解故事，体验美妙的情感。在教学过程中，考虑到作品中的更多角色，我把角色认知的内容放在最前沿，为理解故事奠定了根底;故事的后半部分是进步的，给小孩明晰而明晰的经历，理解和想象的线索将事件的气氛推向高潮。目的：1.理解故事的内容，感受故事中关怀朋友的美妙感受。2.愿意在小组面前更自然地表达。预备：1.用旧日历和可粘贴的动物卡制造的分层书。书的内页如下图。上一页比下一页短。每个页面都有一个树形。2.使用书

2、的封面和封底画一棵大树。3.故事录音。处理：首先，第一次听故事，突出认知 - 别人睡觉时不唱歌，不能唤醒别人。1.对故事有一个根本的理解。（1）出示一本图画书，展示用封面和封底制造的大树，并介绍故事的名称。（2）引导小孩依照故事的名称猜出故事的内容。2.理解故事的内容。（1）在讲完故事的同时引导小孩观察图片。（2）咨询题：谁住在顶端？谁低于它？谁住在底部？（3）咨询题：为什么小松鼠叫小麻雀不唱歌？第二，在第二次听故事，激发情绪 - 结合生活经历，想方法让小麻雀1.展示书籍。教师打开书，让小孩理解书的构造，然后将动物卡贴在不同的页码上并关闭书。2.合作谈话。教师放慢了故事的速度，并向小孩讲故事。

3、3.分析讨论。咨询题：小麻雀喜爱唱歌，但如今不能唱歌，我该如何办？ （轻声唱歌;唱歌到其他地点;一起睡觉等）小麻雀什么时候能唱歌？ （鹿宝宝醒了，再次唱歌。）第三，第三次听故事，行为练习 - 小麻雀为鹿唱最好的歌1.播放录制的故事。2.引导小孩静静地等待鹿醒来。在最后一刻，教师用醒来的鹿交换了鹿的形象。3.带着幼儿和小麻雀为醒来的鹿唱歌跳舞。用鹿的语调，感激那些明白如何照顾别人的小麻雀和小孩。依恋：喜爱唱歌的小麻雀在高大的树顶上，有一只喜爱唱歌的小麻雀。她的歌声非常好，小动物喜爱听。有一天，小麻雀站在高大的树顶上，大声唱着：“在清晨的树林里，有喜爱唱歌的麻雀.”忽然间，声音从下面传来：上面的小

4、麻雀，请不要唱歌。 “小麻雀认为：对我不好吗？你为什么不唱歌？我得走下去咨询。 “小麻雀飞了下来，看到猫头鹰，咨询：猫头鹰，你不想让我唱歌吗？ “猫头鹰说：不，这是下面的朋友谁不想让你唱歌。 “小麻雀再次飞了下来，看到啄木鸟，咨询道：啄木鸟，你不想让我唱歌吗？ “啄木鸟说：不，这是下面的朋友，不想让你唱歌。 “小麻雀接着飞下来，看到小猴子，咨询道：小猴子，你不想让我唱歌吗？ “小猴子说：不，这是下面的朋友，不想让你唱歌。 “小麻雀再次飞了下来，看到一只小松鼠咨询道，”小松鼠，你不想让我唱歌吗？ “小松鼠说：是的。我告诉过你不要唱歌“小麻雀惊奇地咨询：为什么？ “小松鼠说：你会明白你何时飞下来。 “小麻雀飞在树下啊！草地上的鹿宝宝正在睡觉。小麻雀不唱歌，飞回树顶，静静等待，等待.她想，等待鹿宝宝醒来，我想为她唱一首最好的歌。