幼儿园大班教案《丰收的果园》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划丰收的果园与反思大班课程丰收的果园包含对大班授课的数学主题教学活动的反思，同意幼儿匹配相应的数字和数字，正确地识别5中的数字，稳固5中数字的理解，进一步理解数字的实际意义，以及愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，加强参与活动的自决心，快来看看幼儿园班级丰收的果园对课程计划的反思。活动目的1.正确感知5号内的数字，稳固5号内的数字理解，进一步理解数字的实际意义。2.将相应的数量与数字相匹配。3.愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，加强参与活动的自决心。4，让小孩明白简单的数学缘故。5.培养小孩的逻辑思维才能。主要困难5中的正确点数能够与相应的数量匹配。活动预备1.果园（树上有不

2、同的水果，有1-5个办法）。2.自制纸箱车，附有1-5位数字。3，1-5水果地图。4，磁带，录音机。活动程序首先，访征询果园并参加手指游戏。老师：秋天完毕时，果园里的果实就会收获。小孩们看看。果树上有什么果实？ （把去郊游音乐，老师引导小孩进入果园）2.参观果园（果园背景图）。老师：请告诉小孩看多少水果？有多少种水果？3，把音乐带给小孩做手指游戏，练惯用5个手指来显示。第二，采摘水果老师：告诉老师你最喜爱什么样的水果？为什么？2，老师：树上有这么多水果，我们摘下这些水果，好吗？3.听听音乐，把小孩带到三维果树的前面。4，小孩摘水果，老师征询：水果娃娃还有一个隐藏的小机密，你找到了吗？你拿起什么

3、水果？ （儿童人数）第三，注重学习水果图片。他们是对的，为什么？2.有没有什么好方法让这个数字不再计算？3，给小孩们送少量苹果，想一想。老师总结：今天，小孩们学会了依托关闭。只要我们清晰地记住第一点的位置，然后计算数字并计算最后一个数字，我们无法计算它，因而我们不会如此做。错误。第四，送水果嘿，车来了。 （显示一辆车）老师：那儿有多少辆车？协助汽车排队。 （请按1-5的顺序生一个小孩）2，小孩们摘了这么多水果，我们用车把水果运回来！让小孩们细心看看你的水果是一些办法，你应该带几辆车吗？ （小孩们的讨论）3，送水果老师：让小孩们把水果送到车内，号码和号码一样。 （老师检查，征询）4，运输水果“嘿

4、，车子要走了”（小孩开车离开活动室）教学反思在长期的传统数学教育下，幼儿充满了学习数学知识的恐惧。因而，有必要让学习主体回归到小孩本身，让小孩从兴趣中产生动力，培养小孩探究和操纵建构知识的才能。考虑到小孩们对水果的热爱，水果已成为我整个活动的主要线索。通过手指游戏，采摘水果，送水果和携带水果，我不断激发小孩们对计数的兴趣，鼓舞小孩们探究和应用不同的计数方法并匹配相应的数字和数字。在每个环节的设计中，依照我班上小孩对数的现有经历，我开展了从易到难，渐进的活动。从今天的事件现场来看，小孩们从中间到中间或从中间到中间使用更多的方法，积累了在这个区域计数的经历，明白这个数字必须正确计算，必须小心不能错

5、过了号码。在采摘水果的过程中，不仅使用在前几个水果中积累的方法的数量，而且使用封闭的数量，同时数量是正确的方法。设计最后一个链接的游戏基于让小孩们使用游戏中累积数量的方法的办法。另一方面，我认为计数方法差异非常大，游戏也能够在将来的游戏中激发它们。探究并使用更好的计数方法。在这项活动中，上半年老师与小孩之间的合作相对默契。在下半年（当水果送回家时），订单有点混乱。假如我能够将水果一个接一个地放进车内，我同时有了，我们能够观察每个小孩的表现。通过本课，我认为我们能够在将来的教学活动中留意以下几点，这对我们将来的教学有非常大的协助，让小孩们更爱学习：1.将数学概念的知识与儿童生活中最有趣的内容相结合，使儿童能够积极，轻松地学习数学知识，并保持强烈的兴趣。2.以有趣的“游戏化”的方式开展活动，让小孩们本人探究和发觉，并建立经历，交流和制造的学习过程。3，具有丰富多样的“多程序”“多方式”征询题型练习，配合道具的操作，让小孩建立一个与实验，讨论和表现一致的学习过程。小百科全书：果园是指种植果树的花园。