幼儿园语言爸爸的呼噜教案反思.doc

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1、关于小班语言爸爸教义的考虑小班语爸爸打鼾教学计划的反映主要包括教材分析，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。在感性诗歌中，父亲的“打鼾”的形象描写得到了丰富，同时诸如“打鼾”的相应词语马上到来。更厚的打火机，理解爸爸的睡眠与图片中火车的声音之间的比照，尝试参与和改良书的内容，合适幼儿园老师参加小班语言活动课，快来看看父亲的打鼾课程计划。教科书分析：小班教生对父母有强烈的依恋感，但在大多数家庭中，母亲在小孩四周扮演更多角色。这首诗简短有趣，从爸爸打鼾的角度反映了爸爸的爱。这项活动让年幼的小孩在看和谈时表达他们对爸爸的爱以及他们的深情。活动目的：1.在诗歌中感受爸爸“打鼾”的形象描写，丰

2、富“打鼾”等相应的词语，使其变得更加浓密和“略微”。2.理解爸爸睡眠与图片中火车声音的比照，尝试参与并改良本书的内容。3.学会表达你对父亲的“爱”感受。4.通过语言表达和行动的结合，充分感遭到故事的童趣。5，能够细心倾听故事，理解主要故事情节。活动预备：PPT活动程序：首先，谈话活动导致了这个话题。除了我的母亲，还有谁爱我们？爸爸喜爱做什么？爸爸睡觉和打鼾吗？链接分析：通过对话介绍，从小孩们现有的生活经历开场，协助小孩理解诗歌内容，直截了当指出“打鼾”，协助小孩呈现相关的生活经历。其次，老师提出PPT指导小孩观看。爸爸有什么乐趣？爸爸和宝宝做什么？为什么有火车？这是什么意思？链接分析：观察是儿

3、童学习的重要方式，但对小班儿童的观察是特别随机的。在本次会议中，通过开放式咨询题，引导小孩明确观察观察的目的，激发小孩观察的兴趣，掌握观察图片与诗歌之间建立联络的方法。第三，学习诗歌老师引导小孩理解父亲的和火车之间的联络。当父亲的声音嘹亮时，它就像一列接近我们的火车。当爸爸打鼾的时候，就像火车特别远。老师指导小孩们学习诗歌学习单词：变得更厚，更轻，更轻老师使用声音和动作让幼儿明白他们的感受。链接分析：在语言研究中，词汇学习是渐进的。小班教生掌握了与日常生活和日常饮食直截了当相关的根本词汇，但有些抽象词汇在日常活动中对词语的含义有着浅薄的理解。在重点词汇的积累。利用声音，让小孩们逐步地逐步感知声

4、音，从而理解散文的内容。这也是小孩听力才能的培养。四，诗歌实践5.老师通过慢读和等待介绍儿童参与阅读活动。教：当爸爸累了，打鼾越来越厚，就像 - （儿童参与）当爸爸不累，他打鼾和打鼾，就像-（儿童参与）链接分析：儿童对诗歌的掌握使用游戏化的教学方法来防止单一而单调的学习风格。6.引导小孩们拍照并尝试参与书籍内容的改良。老师展示了两个笑声和微笑的图像，引导小孩们按照诗歌进展复制。老师展示这顿饭的照片，并引导小孩依照这首诗复制这首诗。链接分析：在小孩们根本的诗歌内容的根底上，通过图片的提示，引导小孩们扩展本人的生活经历，并希望在风俗中积累语言，模拟是一种环节。这是加强才能的链接。在这个环节，只有少数几个小孩能够打破，大多数小孩在这方面仍然特别难实现。七，老师总结在爸爸的身上，也有许多有趣的东西。只要我们细心观察，我们就会发觉父亲爱婴儿，婴儿也爱他们的父亲，他们对父亲特别满意。链接分析：老师的总结评估有助于小孩掌握诗歌的情感，打破目的三。活动反映：爸爸是一个熟悉的小孩四周的人。特别容易为幼儿进展积极有趣的对话。在这首幽默的小诗中，有一种强烈的家庭关系。在图片中，小孩还能够感遭到父子之间的暖和，让小孩感遭到父亲。咕噜声和火车之间的联络是焦点。屏幕上的“呼出气体”的声音有类似之处。小班的小孩根本上能够掌握诗歌，但在第五部分，幼儿仍然有特别多困难。