幼儿园大班教案《好长好长的名字》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划好长好长的名字与反思大班课程计划好长好长的名字包含适用于大班的语言主题教学活动的反思，让小孩通过工作明白名称，并对名称的来源有进一步的兴趣。理解听，说和猜想中的蓝狐长度。长名的起源，感受有趣的故事，理解故事内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。快来看看幼儿园班好长好长的名字的反思。活动目的：1.理解蓝狐在听，说和猜想中的长名称的起源，并感受有趣的故事。2.通过工作理解名称具有意义，并有兴趣进一步探究名称的来源。3.理解故事的内容，记住主要情节，并学习角色的简单对话。4，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。活动预备：材料预备：PPT课件，动物名称符号卡。经历预备：幼儿初步理解其姓名的

2、来源。活动程序：首先，故事是由蓝狐画的1）老师：嘿！这是谁？这只狐狸看起来非常特别！2）总结：一头蓝色的头发是这只狐狸特别的地点，因而狐狸妈妈给了他一个叫做“蓝狐”的好名字。第二，欣赏故事的理解阶段老师讲述了这个故事 - 蓝狐与Bobo青蛙和红叶鼠标相遇。1）当老师讲述故事时，操作面板上会出现“Babo + Blue Fox”，“Red Leaf + Wave + Blue Fox”符号。2）老师：如今蓝狐的名字是什么？这个名字是如何来的？2，老师接着讲故事 - 蓝狐遇见绿草蛇。1）老师：嘿，谁做了蓝狐来见面？猜猜这条蛇有什么名字？ （小孩们答复并听取蛇的录音）2）蓝狐的名字如今长吗？幼儿为蓝

3、狐添加名字。1）老师：蓝狐后来遇到了非常多动物，呵呵！是谁先见面，又见过面，最后谁见过你？2）老师：这些动物也有好名字。我们猜猜看。3）小孩们讨论并协助蓝狐添加一个名字。老师接着讲故事 - 完毕。小孩协助蓝狐也说了名。第三，介绍你的名字的含义A组评价：1.老师留意教学过程中的情况 - 总是走过有趣而连接的场景，让活动一气呵成，来回回荡。让小孩和讲座老师在自然情况下有非常好的收入。2，老师注重教学内容的生活 - 生活中的活动是小孩们喜爱的。活动中使用了“我的名字”根本生活元素。B组评价：1.活动能够从小孩们最喜爱的书开场。选择的内容是每个小孩都有经历，能够与小孩充分共鸣。2.能够用各种方式引导幼

4、儿理解姓名的来源，特别是图文件夹，这符合大班儿童的学习特点。3.有效的教学质疑和良好的师生互动使每个小孩都能想象，敢于表现，并充分反映老师对每个小孩的关注。思维：在“儿童协助蓝狐也命名”的教学部分，当老师要求时，不再强调“回归”的顺序，因而小孩们的反响是不同的。因而，首先考虑的是老师是否能够在事件发生前明确指定要求，第二个考虑是在构成长名称的过程中将“+”改为箭头，从下到上构成叠加，并在“回归”时又迈出了一步。一步一步地协助幼儿理解正面和负面的名字。C组有效性 - 1，充满乐趣，让小孩们深感兴趣，感遭到蓝狐名字的过程和兴趣越来越长。2.通过有效利用教具，儿童的理解和考虑才能也在语言活动中得到表

5、达。在儿童的学习，理解和考虑过程中，也表达了教学的公平性。活动反映名称的含义在教学目的中是已经明白的，同时名称来源的进一步探究仅在教学活动的最后一个链接中提及。整个教学中心反映在添加名称和名称的过程中，以及是否能够修正目的以使其更适宜。切。在目的中，小孩“明白本人名字的含义，并对本人名字的起源感兴趣”，但在活动中引入名称链接时有些沮丧。由于时间限制，“名称”部分中的文章尚未完全浸透，同时存在成心和不满意的遗憾。老师注重活动的精致。老师关注幼儿学习的等级 - 两级活动老师注重逐层推进教学，注重教学目的，实现活动的预期目的。小可可：名字有广泛而狭义的含义，以及昵称，别名，昵称和昵称。广泛的名称包括公民的姓氏和名称以及法人和非法人团体的姓名;狭义的名称仅指公民的姓氏和名称。名称和单词的组合。在中国古代，名称和单词分开使用。这称为“名称”，表示名称或名称。