幼儿园语言教案《小兔找太阳》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班语言教学计划小兔找太阳带反思小班语言教学计划小兔找太阳反映了适用于小班的语言主题教学活动，使小孩们能够观察，猜想和参加演讲来理解和表达童话的内容，感知故事情节和单词的重复，同时喜爱学习“提提”，“随风而逝”之类的词是“热爱”的，我喜爱听这些作品，同时能够感兴趣地参加这些活动。过来看看幼儿园的小班语言小兔找太阳。活动目的：1.感知童话故事中情节和单词的重复，并学习诸如“提提”，“飘飘”，“可爱”之类的单词。2.使用观察，猜想和参与演示文稿来理解和表达童话故事的内容。3，喜爱听工作，能够感兴趣地参加活动。4.学会情绪激动地背诵并大胆地参与讨论。5.理解基于故事内容的人物特征。活动预备：背

2、景图教科书分析：纲要“培训幼儿学习优秀的儿童文学，使他们感遭到语言的丰富和漂亮，并通过各种活动协助儿童加深他们的经历和理解。”这个童话故事内容充满童趣，句子方式重复，内容包含推理。它不仅能够开展幼儿的语言才能，而且能够通过数学浸透形状，颜色和逻辑推理才能的开展。活动程序：1.老师有教具和领导活动。老师介绍了能够粘贴的教具，如此小孩们就能够猜出四个红色的东西是什么？小孩们，猜猜我是谁？我又圆又红，那会是什么？小孩依照小孩的答案进展答复并丰富相应的词汇学习。活动分析：运用猜想的方法，不仅能够激发小孩的兴趣，还能够激发小孩的热情，能够开展小孩的推断力和推理才能。2.引导儿童感知童话故事。老师展示了助

3、教兔子，并讲述了灯笼，萝卜，气球和背景中的太阳的故事。老师放音频，同时让小孩模拟老师的手握住兔子。故事讲述了将兔子指向背景的位置。活动分析：老师使用基于活动的教具来充分欣赏童话故事，并使小孩有一个整体感。可挪动教具的使用合适小班儿童，以满足他们的年龄特征并吸引他们的留意力。3.老师和小孩讨论对故事的进一步熟悉。引导儿童讨论：故事中告诉了谁？兔子找到了阳光吗？兔子是如何找到太阳的？教：兔子会先找到谁？还有谁？您最后找到了谁？ （使用简单的笔画进展可视化）在讨论过程中，老师自觉地强调了“红色，圆形，亮堂，暖和，丰富的儿童词汇”。活动分析：为了让小孩们更深化地理解故事，并结合小班儿童的直觉感知特点，

4、使用简笔画的方式协助小孩理清故事的构造，易于理解和经历。4.表演故事。请让年幼的小孩做一个兔子，请老师做一个兔子，并讲一个故事。请让一些小孩成为兔子妈妈，并使用答复方法来讲故事。活动分析：使用讲故事来协助小孩内化故事，积累语言并使用语言。同时，小孩们有时机展示本人，开展本人的艺术表现。5.扩展您的咨询题。假如兔子在我们的幼儿园里找东西，会发觉什么圆形和红色的东西？引导幼儿扩大思维并观察。活动分析：幼儿园教育活动的各个领域的内容是互相浸透的，因而在活动中，回归生活，结合实践，引导小孩观察，从中提取相关特征，开展小孩分辨图形和颜色的才能，以及一般分析技巧。6，老师总结评价。活动分析：老师的构成性评估能够协助小孩理清活动的背景并加深学习的内容。教学反思：这项活动旨在从小孩的生活现实出发。兔子四周太阳的线索特别有趣，并深受幼儿的喜爱。在指导幼儿学习和讨论时，使用简单的笔触来协助他们记住故事，运用丰富的学习方法克服小孩留意力和留意力分散的缺点，使他们一直对故事感兴趣，并通过长时间的对话来传播小孩的思想。重新恢复生活，观察概括，并在真实对象中找到特征。百科全书：太阳是太阳系的中心物体，占太阳系总质量的99.86。太阳系中的八个主要行星，小行星，流星，彗星，外层天体和星际尘埃围绕太阳旋转，太阳围绕银河系中心旋转。