幼儿园社会教案：送玩具回家.doc

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1、幼儿园小班社会课程计划：送玩具回家 活动1.最初学会用一样的标记将玩具送回家。2.愿意表达本人的办法。3.体验协助别人的欢乐。活动预备1.知识预备：我最初学过“上，下，内”这几个字。2，材料预备：安排一个小熊的家，家里的玩具，蔬菜摆放无序，一个熊。【活动程序】1，协助引入熊，引起幼儿的兴趣。（老师调动了幼儿的兴趣参与。）2.引导小孩观察玩具坠落的位置，并激发小孩使用玩具落在XX（下方，内侧）上的陈述。（1）在老师的指导下，小孩能够说出位置词并使用完好的句子。（2）镜头进气偏向。谁说话，镜头应该跟随。（3）当老师咨询小孩时，没有必要把熊抱在手里，你能够把它放在旁边。3.引导幼儿讨论并找出：这些玩

2、具的家园在哪里？你在这些房屋上面发觉了什么？（1）幼儿能够积极寻找玩具。（2）在视频中，老师能够看到其他在课堂上没有留意的小孩，发觉有些小孩躺在地上，有些小孩特别认真地寻找玩具的家。（3）幼儿拍摄的照片都是全景照片，可用于拍摄个别儿童的情况。4.引导小孩们将他们找到的玩具送回家。 （个人，全部）（1）镜头拍摄如何将玩具放在幼儿身上较少。（2）小孩们都被放在围栏里，把玩具放在过去。老师能够把栅栏放在右侧，以防止儿童摔倒。（3）老师有更多的插话。5.让一些小孩清理餐具。（当观看视频时，我没有捕捉到小孩们如何将餐具包装到盒子里。镜片能够专注于小孩们如何包装它。这不仅能够协助老师观看，还能够播放场景。

3、个别小孩看小孩，加深小孩们如何包装玩具。印象。）老师把小孩当作熊，并告诉小孩：每个玩具都有本人的家。我们玩玩具并把它送回家。活动反思我能够以协助熊的方式完成整个过程。小孩们的兴趣浓重，参与的热情特别高。在活动中，能够引导小孩们大胆地表达本人的办法，讨论包装玩具的顺序，并指导小孩们整理好。当你在菜市场拿起菜肴时，你能够结合对位置词和完好句子的评论。大多数年幼的小孩能够依照玩具的标签找到他们的家，但是少数小孩是错的。我没有及时检查小孩们把玩具拾掇好并放回家的情况，同时让小孩们明白玩具不能随意放置，应该依照各自的标记进展清洁。在打包餐具时，我计划让小孩明白没有多少人能够装玩具，玩具能够用尽可能少的人来清理。但老师只是告诉小孩无法理解。假如您能够使用其他方法让小孩亲身体验，那么小孩能够清晰地理解到没有多少人是好人。1/3