幼儿园语言教案《彩虹色的花》附反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班语言教学计划彩虹色的花带反思大班语言教学计划彩虹色的花参加大班语言主题教学活动，让小孩们阅读合作社，发觉小动物的情感变化，用完好的语言表达花瓣的作用，理解故事的内容，感受彩虹花在欢乐的奉献过程中，看一看幼儿园语言课彩虹色的花，对课程计划进展反思。活动目的：1.在奉献的过程中能够理解虹彩花的故事内容，感受彩虹花的欢乐。2.通过共同阅读彩虹色的花朵，发觉小动物的情感变化，并以一种完好的语言表达花瓣所扮演的角色。3.最初尝试以合作演出的方式表达重生后彩虹花的幸福。活动预备：PPT，书籍，配乐。活动程序：首先，观察图片，初步理解故事的重要情节线索，并引导故事主题。1.呈现彩虹花的完好图片咨询

2、：这是什么花，见她时感受如何？ （这是一朵彩色的花，他的花瓣有红色p黄色p蓝色p绿色p紫色p桃红色，有茎和叶，他是彩虹花）2.显示一组花瓣逐步减少咨询：我这里有特别多她的照片。彩虹色的花做了什么改变？除了花瓣，还发生了什么变化？ （土壤p天气p季节）（链接自我评估：呈现完好的虹彩花的图片，使小孩感遭到她的第一印象。在此根底上，花是小孩的生活经历的类别，在进展艺术处理之后，将小孩引导至“多雨的颜色”。花在她身后的情感开掘，激发小孩们的回忆和对“现有陈述性知识”的感受。花的概念是花，叶，根，茎。它生长在土壤中，随着季节而开放。土壤，天气和季节的变化也是小孩已经习得的一种知识，在阅读活动中，作为知识

3、，这也是故事的重要逻辑线索。在小孩理解故事的内涵之前，这两个必须掌握点数。）其次，阅读本书中的关键情节。1.小孩们独立阅读。咨询题：谁是这片的花瓣？让我们打开书本看看。当两个小孩一起阅读时，一个小孩负责翻页，一个小孩负责拿着书。 （关注动物表情的变化）2.集体阅读以协助幼儿理解花瓣的不同用处。咨询题：如今让我们看看彩虹之花曾协助过谁？ （依照小孩的答复获得协助之前和之后的五种动物的照片）咨询题：他协助了谁的彩色花瓣？你做了什么？小动物如何了？ （小孩们用?颜色的花瓣给?做什么，特别欢乐。完好的句子完好表达）3.讨论彩虹花协助动物的心情。咨询题：小动物对彩虹花的协助感到满意。想想这朵彩虹花是什么

4、心情？为什么？（链接自我评估：说明新旧知识之间的关系，促进理解并使用关键情节和咨询题的协作阅读，以协助儿童理解故事中人物的情感情感，并表达他们对故事情调的理解带有适当单词的字符。）三，完好阅读老师：彩虹花如何了？以下老师为您听完了这个故事，老师请您阅读哪一页，请小孩们转到哪一页。 （原声带中老师的完好故事）咨询题：您喜爱这个故事的结尾吗？读这本书，你感受如何？让您最感动的地点在哪里？通过表演，我认识到重生后彩虹花的欢乐。1.尝试与同伴一起玩以执行故事的*部分。然后让我们展示这朵漂亮，亲切的彩虹色花朵。2.引导儿童使用动作来展示“多雨的花朵”。如今的彩虹花是什么？谁来表演？最后，再次开花的彩虹花

5、是什么？3.使用表达“ snowflakes”引导功能。 小花上的小雪如何覆盖？你为什么要这么做？4.让几个小孩成为遭到彩虹色花朵协助的小动物，说出他们想说的话。谁愿意对彩虹色的花朵说些什么，愿意做一个小动物表演？5.儿童合作表演的背面是“雪花拥抱彩虹花”。（链接自我评估：完好呈现文本的重要性在于理解彩虹色花朵的奉献精神，奉献精神。在付出最后一瓣花瓣后，小孩会感遭到图片，故事的情感体验，故事的情绪，语言的想象力使老师的语言和音乐加深了小孩这一部分的情感体验，并试图用语言表达他的情感，这为新的练习提供了新的场景。小孩需要提供表达的上下文为了稳固体验，老师选择通过游戏表演来重复故事中最感人和最能表

6、达情感的段落，以便小孩感兴趣并充分参与交流情绪。）教学反思：彩虹色的花是一种特别独特的风格。六瓣花瓣的彩虹色花朵协助了朋友，使朋友快乐，并感遭到了协助别人的欢乐。我通过优美的音乐将故事变成了PPT，通过“猜”故事，“说”故事，“编辑”故事和其他方式引起小孩的阅读动机，为小孩们营建了轻松的阅读环境。让他们感遭到阅读的气氛，体验故事的情境，理解故事的情节，并到达教学活动的目的。在这项活动中，我结合了故事的开展，与现实生活的联络，并引导小孩考虑和转移思维。我预先研究了这个故事的含义，并在课堂上进展理解释。它以合适儿童心理和特征的语言表达。让小孩们通过讲故事来学习真相。这项活动的内容接近小孩们的生活。

7、小孩们总是以愉悦而爽朗的情感享受故事的内容，将本人融入情节中，传递他们的情感体验，明白得如何协助朋友并获得协助。在活动期间，我参加了各种活动，例如ppt，场景表演，视听组合以及对图画书的完全欣赏。我让小孩们在流畅轻松的音乐中自由地理解和猜想。让小孩在视觉和听觉上遭到刺激，并为创立幼儿提供有用的协助。图画书中可爱而可爱的蚂蚁和老鼠形象，类似的故事框架以及童趣的对话生动地诠释了童话故事。故事内容。通过接触自我，小孩会充分地主动去协助朋友的情感，并协助小孩更好地理解故事内容并升华情感。在关注幼儿的情感体验时，我尝试将本人和小孩带入故事中，让小孩们将本人视为故事的主角，假如沉醉式想象是我，在这种情况下我该如何办？激发考虑的火花。在活动中，幼儿模拟小动物的对话，并利用本人作为故事的主角来获得经历。尝试激发所有小孩的参与，使教室成为一个生动爽朗的教室。小百科全书：彩虹，实际上，只要空气中有水滴，阳光在观察者后方以低角度发光，就可能产生彩虹现象，能够观察到。彩虹最常见于下午和雨后。当空气中的灰尘少同时充满小水滴时，天空的一侧变暗，由于仍然有雨云，同时没有云遮盖观察者的头部或背面以观察阳光，因而彩虹会更容易看到。瀑布附近是另一个经常看到彩虹的地点。在晴朗的天气中，人造彩虹也能够通过在太阳上喷水或喷雾来构成。