幼儿园数学：鞋子配对.doc

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1、小班数学：鞋子配对小班数学：鞋子配对一，活动目的：1.在游戏活动中，初步尝试匹配鞋子的大小，颜色和形状。2.最初培养观察和动手才能，培养对科学活动的兴趣。3，养成整理鞋子的好适应。重点：匹配鞋子的大小，颜色，款式和其他特征。难点：找到鞋底的机密，特别是形状：两个头的中间是凹的，但两个鞋的方向是相反的。二，活动的预备：1.不同尺寸，颜色和款式的鞋子类似于儿童的数量，分散在鞋架上，布满布，手上有白纸。2，一段欢乐的音乐。3，半圆形座位布置，中间留空空间，方便活动。第三，活动过程（一）惊奇的鞋子教师以故事的方式绘制：娃娃屋里的婴儿特别美丽。她每天都要更换一双新鞋，因此她有特别多鞋子。最后，她不明白哪

2、一对是哪一对。有一天，他穿了一双特别特别的鞋子，一个穿着大红色的鞋子，一个穿着一双小鞋子（教师在说话时露出两双鞋子），但是这一天，她特别不欢乐，你明白她为什么不快乐？ （小孩猜，引导小孩找到两双鞋的区别）2，教师总结：两种不同尺码，不同形状，不同颜色的鞋子都不是一双，因此穿着者所以不舒适。（2）我的鞋子教师：我们穿什么样的鞋子？它有什么特别的地点？2.引导小孩们观察并比拟脚上的鞋子，并鼓舞小孩们大胆地说出他们的鞋子有什么特别之处。 （重点关注鞋子的外观，颜色，尺寸等特征）3，师：我们穿的鞋子大小一样，颜色一致，款式完全一样。除了这些机密，还有什么特别的地点？4，教师提供白皮书，引导小孩观察鞋底

3、的机密（小孩能够脱鞋，也能够在白纸上踩一对脚印并观察）：例如，两个鞋底的图案（或鞋印）类似地，鞋底（或鞋印）的形状在两端的中间是凹的，但其方向是相反的。5，教师总结：两个一样的大小，一样的颜色，一样的款式，鞋底的图案和形状一样，但对面的鞋子，我们称之为一双鞋子。（三）鞋子配套1，（显示鞋架和鞋子四处散落），教师：娃娃家的宝宝经常乱扔鞋子，让妈妈找不到它，而且经常穿错了鞋子。我听说我们的小孩特别聪明，能够把一双鞋放在一起。他们的母亲想让我们的小孩帮我理清，好吗？但你算什么样的鞋？2，师：我们脚上穿的鞋子的款式，颜色和大小都是一样的。请依照尺码，颜色，款式，鞋底图案，形状和方向搭配鞋子。将其放置并

4、放在座位前面。3，小孩散了起来，把两双鞋放在周围，并随意说说为什么把这两双鞋放在一起。教师：为什么我们把这两双鞋放在一起？ （重点是引导小孩们分辨鞋子的大小，颜色和款式）5.教师：把两双一样的鞋子放在一起，抬头看看鞋底有多么不同（引导小孩们观察鞋底的形状和图案）6，小孩观察：两个鞋底的图案完全一样，形状也是两个大凹的中间，而方向则相反。7，教师总结：同样的形状，一样的颜色，一样的尺寸，鞋底的形状和图案是一样的，两个鞋子在凹形的方向上称为一对，因此放在一起。8.小孩们互相检查和验证，并将匹配的鞋子放在鞋架上。（4）养成整理鞋子的好适应教师：我们的小孩确实特别棒。将娃娃的鞋子连成一排。娃娃的父亲，母亲和婴儿穿鞋特别方便，不会穿错了。特别美丽。2，通常，我们要回家更换鞋子要整齐陈列，下次穿的时候会方便快捷，而且看起来特别舒适。