幼儿园大班教案《地球村的孩子》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划地球村的小孩与反思大班课程地球村的小孩包含对大班的艺术主题教学活动的反思，让小孩学会合理地陈列图片，留意人物与背景的关系，尝试用不同的颜色来表达儿童的形象特征在各个国家，爱地球，理解世界的小孩。互相尊重，相处相处。快来看看幼儿园班级地球村的小孩，并对课程计划进展考虑。活动目的：1.尝试使用不同的颜色来表达不同国家儿童的形象特征。2.学会合理安排图片，留意人与背景的关系。3.爱地球，明白世界各地的小孩必须互相尊重，和平相处。4.鼓舞幼儿参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5.培养小孩良好的绘画适应。活动预备:1张儿童和老师搜集的来自不同国家的儿童照片。2个世界地图或地球仪活动程序

2、：首先，谈谈，导入主题老师：我们来自哪个国家？谁能说出中国人的模样？ （依照小孩的故事通过绘画录制）2.展示来自不同国家的儿童照片，引导儿童观察，比拟和表达各国儿童的形象特征。老师：你认识这些小孩吗？他们来自哪个国家？它们与我们有什么不同？2.引导幼儿区分不同国家儿童的形象特征，不同于儿童的皮肤，头发和眼睛的颜色和衣服。如：肤色 - 黑色，白色，黄色肤色;头发 - 黑色卷发，金色卷发，栗色头发，黑色直发等;眼睛 - 黑色，蓝色的眼睛。3.讨论：不同国家儿童的形象和绘画。 （依照小孩的答案通过绘画记录）第三，匹配游戏我的家在哪里？ “在欧洲，亚洲和非洲展示具有代表性的景观，让幼儿将角色与背景相匹

3、配老师：看看这些照片。你明白这个家庭是谁吗？请将所有国家的小孩送回家。让图片具有不同的字符和每个国家的背景特征。四是引导幼儿开展绘画创作活动1.老师说明绘画创作的要求老师：这些小孩来自不同的国家。尽管他们的外表，生活环境和生活适应与我们不同，但我们生活在同一个地球上，是地球村的小孩。世界上的小孩都是一个家庭。今天我们要从地球村吸引一个小孩。2.介绍本人的创意老师：你想如何画？小孩要画哪个国家？他们在哪？你在做什么？3.讨论绘画方法老师：我们怎么样才能证明来自世界各地的小孩都是一个小孩？五，小孩的画鼓舞幼儿依照本人的想象吸引地球村的国家的小孩。六，展示，鉴赏评价：1.展示儿童的作品，老师和学生一

4、起欣赏。告诉我你喜爱这张照片吗？为什么？7.扩展活动：师生合作规划地球村的小孩主题墙。活动反映：在指导艺术活动地球村的小孩们的过程中，我有三个亮点。亮点1：课前预备工作已全面到位为了让幼儿理解各个国家儿童的形象特征。在上课之前，我做了非常多搜集和整理工作。我选择了更具代表性的美国白人，黑人，穿着日本和服的女孩和穿着韩国服装的韩国小孩。小孩们区分了观察和比拟。全国儿童的形象特征。亮点2：使用有效的咨询题是正确的首先，在教学开场时，通过对话介绍话题，让小孩们互相看看，说：中国人的模样是什么？引导小孩们详细说明我们的肤色，眼睛颜色，头发颜色和语言。这个咨询题的目的是为第二部分的教学奠定根底。咨询题2

5、：你认识这些小孩吗？他们来自哪个国家？它们与我们有什么不同？接着引导幼儿在观察和比拟中大胆表达他们的发觉。其次，让小孩们介绍他们本人的制造性思想，有效提咨询的进步性 - 哪个国家的小孩被吸引？他们在哪？你在做什么？我们如何画画以说明世界各地的儿童都是一体的？这些咨询题导致幼儿做出大胆的办法和创作。每个小孩的头脑中都会呈现出不同风格的图画。亮点3：巧妙梳理时间让小孩们在欣赏特定形象的同时，学习，比拟和表达不同国家儿童的形象。发觉后，讨论：如何用绘画来表达？小小孩说老师用绘画方法总结了记录。这种梳理过程旨在展示绘画方法，并为儿童的独立创作做好预备。在整个教学过程中，我能正确处理老师主导角色与小孩主

6、观地位之间的关系，可以积极引导小孩围绕观察对象大胆有序地表达本人，并能合理地制造。然而，在教学设计中，有必要让小孩掌握太多的知识点（对欧洲，亚洲和非洲的景观地图有太多的理解），这会产生相反的效果，有些小孩会感到困惑。然后理解错误。事实上，只要呈现背景图像，就让小孩们有一个初步的概念。恰到好处的用处将到达其价值。假如你让你的小孩掌握太多而超出他们的认可，那么结果将适得其反。在将来的教学中，假如我们接着学习，我们只会获得进步和成长。不断充实本人，反思本人，获得更多进步！小百科：地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，呈两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭圆球体。地球外表积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。