幼儿园讲述教案：小鸭找朋友（通用）.doc

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1、幼儿园小班授课计划：小鸭找朋友1，教科书分析小鸭找朋友这个故事内容简单，故事简单。尤其是，小鸭和朋友之间的对话简单而可重复，合适小班儿童的语言特点。故事讲述了小鸭与本人游玩的感受特别不舒适，因而他们邀请朋友（兔子，小鸟和小乌龟）一次又一次地玩。在小鸭和朋友之间的交谈中，让小孩们理解小鸭正在寻找的朋友是。会游泳的小动物也是有教育意义的：只有与朋友一起快乐才是最欢乐的事情。因而，我将其定位为小班讲课活动。2，重点难点重点：指导儿童充分说明图片的主要内容。难点：丰富相应的动词：跳，飞，爬，游泳。二，过程记录（1）活动目的1.培养儿童语言的完好性和连接性，并丰富相应的动词：腾跃，飞行，攀爬和游泳。2.

2、指导儿童充分使用运动觉，听觉和视觉，以充分理解和理解图片的主要内容。3.训练幼儿安静地倾听别人的适应，并鼓舞他们在小组面前大声讲话。（2）活动的预备1.背景图片。2，小鸭，兔子，鸟类，小乌龟，猫，鸡，青蛙，每张都带有图片。（3）活动过程1.观察并理解故事的目的。*呈现背景图片，不断展示兔子，鸟类和小乌龟，并引导儿童通过提咨询来观察和理解该图的主要内容。*“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭从哪里来？到底在做什么只有当你玩的时候，你的内心是什么？评论：老师能够掌握图片的三个要素（字符，地点，事件）以提出咨询题，这为小孩们完成故事奠定了根底。在情感指导中，老师应留意情境的创立，尤其是小班教学。2.利用现有经历进

3、展讲述。*一一展示小动物的照片，看看谁来了？兔子（小鸟，小乌龟）是如何来的？ （儿童使用动作来表达动词）当小鸭看到小兔子（小鸟，小乌龟）时，他会如何说？他们说什么？评论：小班儿童的生活经历仍然相对较差。当被咨询到“小鸭是什么？ “他们想到了，”兔子，你好！礼貌的语言，例如。这时，老师应该及时指导“小鸭想找一只兔子玩，你会说什么？ “这发动了幼儿的现有经历，并激发幼儿积极参与故事。3.引入新的故事讲述经历。*一张一张地制造小动物的图片，然后老师指导小孩们集体答复并说出图片内容。*讲故事的故事小鸭找朋友的故事，小孩能够连接完好的图片看到。*请让一些语言才能强的小孩在前面议论它。老师以令人鼓舞的语气

4、和感慨词协助他完好而大胆的陈述。评论：在本节中，老师采纳“平行提咨询”的方法。在老师的指导下，小孩能够更完好地讲述图片的主要内容。特别是关于才能较强的小孩，他们能够独立完好地解释图片的主要内容。4.指导幼儿迁移，以告诉他们经历。*老师还将讲一个小鸭找朋友的故事，引导小孩们将“小鸭子发觉兔子，小鸟和小乌龟”的讲故事经历转换为完好而连续的讲故事的新经历。评论：依照小动物的特征，能够用小猫，鸡和小青蛙等动物的照片代替。在老师的指导下，幼儿能够转移他们的经历来讲述。三，事后反思整个活动特别明确，能够依照故事的根本步骤进展设计。设计图片时，我设计了背景图片和活动动物图片，它们能够灵敏地操作并满足小班儿童

5、的年龄特征。尽管小孩们根本上已经到达了目的，但是活动中仍然存在特别多咨询题：假如我在活动中设计一些游戏，将会激发小孩们参与故事的兴趣；我也使用困难的前置方法，但是关于小孩来说“挪动”是不够的，因而对幼儿的兴趣不是特别高。在活动中，我应该进一步调整本人的教育观念，给才能较弱的小孩更多的时机。同时，有些地点让我感到惊奇：讲故事和讲故事之间的主要区别是什么？我希望通过将来的探究和学习，我能有所收获。附件内容：有一天，小鸭去池塘游泳。本人特别难操。这时，一只小兔子跳了起来，小鸭说：“你能够和我一起游泳吗？ ”小兔子说：“对不起，我不会游泳，你能够找到其他朋友！小鸭子飞了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？小鸟说：“对不起，我不会游泳，你能够找到其他朋友！一只小乌龟爬上去，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？小乌龟说：“好吧！我在和你一起玩！他们欢乐地一起游泳。