《画鸡蛋》教学设计教学教案.docx

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1、（画鸡蛋）教学设计一教学教案画鸡蛋）教学设计之一教学目标：1 .认知：识字15个，写字7个。2 .感情态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感想做任何事情都要认 真，认识到学习任何本事首先要打好根底，从根本技能做起。3 .培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。第一课时一、导入新课：师：展示鞋盒子。）同学们，请看老师手中拿的是什么？让坐在教室不同 位置的学生分别描述一下这个盒子）其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？ 不一样）为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了 吗？没有）那是什么原因呢？因为观察角度不同）同学们说得非常好。同样 一个东西从不同的角

2、度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故 事一一画鸡蛋）板书课题）大家一齐读一遍。认生字“蛋。采取学生自己 分析的方法认识这个字）二、学习新课：1 .自读课文，初步识字。这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达芬奇。他很 小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得 鸡蛋好画吗？好画）那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想了解是为什么吗？想那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办？让几个学生分别说一 说）嗯，大家真聪慧。现在就请大家读课文吧。2 .检查识字和自读的情况。大家读课文都很认真，生字都学会了吗？学会了）那老师把它们从课文中 拿

3、出来，你能读出来吗？能）老师给大家打算了一些，我们来试一试。出示卡片。）请小组长援助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来 检查认字。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的 检查情况。（学生积极投入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。及时提示个 别贪玩的学生投入到学习中去。）已经会读这些字的同学，能不能援助你们组中那些还不会读的同学把这些字 都读会？能）怎么教？让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。（学生开始学习，教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学 习中。大多数学生学完时，教师叫停。简单小结，表扬学生学习努力。让小组长

4、说说自己小组中有哪些同学进步了。教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同 学可以站起来读，学生读得很积极，大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。 教师小结，肯定学生努力的结果。）同学们真聪慧。刚读了一遍课文就把生字都学会了。谁还能把课文正确地读 下来？提问几名学生读课文3 .范读课文。同学们读得真不错。老师也想跟大家一起读课文，行吗？行 那就请同学们读第一和第三段，老师读第二段，大家用心听老师是怎么读的。好 不好？好师范读课文）4 .再读课文，加强识字和阅读。同学们读得真好。现在就请你读给同桌听, 同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正，好不好？好）开始吧。5 .同学们，课文都读熟了吗？

5、读熟了那谁能告诉老师，达芬奇的老师 为什么天天让他画鸡蛋？现在你觉得鸡蛋好画吗？不好画）（学生答复完后，再 齐读一遍达芬奇老师的话。）达芬奇听了老师的话是怎样做的？又画了许许多多不同的鸡蛋他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？一时答复不上来，可以小组内商 量。）再后来，达芬奇怎么样了？他不管做什么事都非常认真；他成了一个著 名的画家;学习了这一课，你想对同学们说些什么呢？6 .小结。第二课时1 . “开火车，稳固识字成果。出示生字卡片，学生认读时，通过“你是怎 么记住这个字的？ “你能用它组一个词吗？ “你会用这个词说一句话吗？ 等援助加强识记。2 .指导写字。”就 ”完 ”同三字，学生通过分析

6、字形、结构、找形近 字、组词等方法，自己掌握；”许 ”件两字，指导学生自己说出字形上的不 同，援助掌握；“非 ”练二字，先让学生自己说出字形的结构特点，教师再 通过示范书写，指导学生了解“练字的第六笔是横折钩，不能写成竖钩“东， “非字强调笔顺和结构安排，指导写得美丽、端正、匀称。4 .练习说话。出示以下词语：练习认真观察简单简单非常 学生可以选择自 己喜欢的词语进行造句练习。如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或 者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。）5 .检查读课文，问题延伸，引导养成做事认真的习惯。请同学们想一想，你 以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课 文，今后你想怎样做？说给同学们听好吗？画鸡蛋）教学设计画鸡蛋教学设计