幼儿园语言活动反思：谁的家（通用）.doc

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1、幼儿园大班语言活动反思：谁的家1.展示一张图片并咨询：这是哪里？ （天空）你看到的天空是什么？ （学习短语：蓝天）蓝天上有什么？ （引导小孩看图片）如今我们去草地看看吧。你看到的草是什么？ （学习短语：绿草和绿草）请想想绿草上的是什么？4，我们在草地上累了，然后我们去海边看看，嘿，海洋是什么样的？ （学习短语：深海）深海中有什么？ （引导小孩互相沟通，然后让个别小孩告诉）语言活动谁的家语言方式简单，图像突出，易引起儿童学习兴趣，符合幼儿的年龄特征和学习特点。如纲要所述：“依照幼儿的兴趣和现有经历，它也有助于构成符合教育目的的新体验;它接近幼儿的生活，有助于扩大幼儿的经历。儿童在日常人际交往中，

2、由于缺乏语言经历，对语言的理解程度不深，语言表达力度不够。依照现阶段儿童的年龄特征，我在设计活动时使用比拟直观的图片。通过小孩本人的尝试观察，理解和学习，使小孩能够将内部语言转化为外部语言，然后进入语言表达才能，这与小孩的视觉和认知开展特征特别一致。重新考虑教学活动的整个过程，由于链接设计合理紧凑，学习内容本身对小孩特别有吸引力，小孩们的学习歌曲吸引人，易于表达，也为小孩们制造了根底。自如。当小孩们试图制造这个部分时，他们能够大胆地使用蓝天是家的家，绿草是家，深海是家。 简单创作的句子。能够看出，小孩们的学习热情特别高。通常不喜爱举手的小孩也会抬起小手。我认为写一首属于你的歌是一个特别好的教育

3、时机。事实上，我在想，为什么今天的小孩会如此活泼，如此活泼，关键在于老师的初选和设计活动。假如材料选择接近小孩的兴趣和平常生活，活动环节设计合理，老师指导适当，那么课堂教学效果必须良好。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人