幼儿园韵律教案:小兔捉迷藏(通用)(1).doc
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1、幼儿园小班节拍教学计划:兔子捉迷藏1.初步理解音乐ABA的构造和性质,学习在A节音乐中做兔子腾跃。2.在教师的启发下,学惯用不同的身体动作制造各种“花”的手势。3,在游戏中,明白找空地点进展活动。活动目的:兔子木偶,飞飞曲音乐活动内容:首先,教师启发小孩们以身体不同的姿态制造出“花朵”形状。坐火车去郊游,看看草地上有非常多漂亮的花,那是什么花?谁去做?其次,教师介绍兔子木偶,并指导小孩欣赏A音乐。嘿?谁在看花呢? (教师用A曲的节拍跳动来演示木偶)第三,教师鼓舞小孩一边拍手一边欣赏A段音乐的节拍,一边欣赏A段音乐。1.咨询题:兔子是如何来的? (弹跳)拍手欢迎您,好吗?2,教师指导小孩学习跳兔
2、。咨询题:兔子如何跳?谁能够学习学校?兔子跳起来时声音如何? (非常轻)那么您认为跳的地点是什么,声音会非常亮堂? (用脚趾跳)3,教师带小孩们听了A节的音乐,拍了拍,跳了兔子。请留意,您必须跟随音乐腾跃!教师把小孩们拉在一起,用手指学着小兔子跳到腿上,好吗?第四,完成音乐欣赏,听B部分的捉迷藏音乐。咨询:兔子确实非常快乐玩,同时仍在和母亲玩捉迷藏。让我们听听兔子跳的音乐是什么? (之前,之后)小兔子藏在哪里? (中间)五,游戏中,制造花朵形状当兔子和妈妈捉迷藏时,它们变成一朵花,而妈妈找不到。让我成为兔子妈妈,让我们成为兔子,让我们玩捉迷藏,看看谁会像兔子一样,变成花朵并挪动,而不是让妈妈找到它!
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- 幼儿园 韵律 教案 小兔 捉迷藏 通用
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