幼儿小班科学活动教案：番茄红了教案(附教学反思).doc

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1、小班科学活动课程计划：番茄红教学计划（带教学反思）小班科学活动番茄红教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，能够理解诗歌内容，感受诗歌和美妙心情。理解番茄成熟的过程，合适幼儿园老师参加小班科学活动课。来看看番茄红教学计划吧。事件设计背景西红柿是小孩们在夏天中午经常吃的食物，小孩经常吃它们。每次我吃西红柿，我们班上的小孩都吃得非常快，并接着说先生曹，我想！ “我认为小孩们喜爱西红柿这么多，但他们明白西红柿来自哪里吗？也许他们能够掌握他们的兴趣点并引导他们理解番茄的生长过程，并通过细心考虑来设计这一事件。活动目的1.能理解诗歌内容，

2、感受诗歌和美妙情绪。2.初步理解番茄成熟过程。3.学习如何吃西红柿。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。5.愿意大胆尝试，与同行分享你的办法。教学重点，难点活动重点：感受诗意和美妙心情。活动困难：理解番茄成熟的过程。活动预备老师制造了一个“魔盒”，一个西红柿（一个红色和一个绿色）。2.番茄生长过程的PPT图，编辑脸红的番茄故事。3.儿童歌曲番茄红了。活动程序手指谣：爸爸驾驶汽车组织幼儿静静地坐着。首先，介绍猜我是谁游戏，以激发小孩们对探究的兴趣。1.展示一个有良好骑行的魔术盒，猜猜里面是什么。 - 请带一个好小孩去触摸它。魔术盒里有一个婴儿，让小孩们上来触摸，然后说出触摸它的感受

3、？（请询咨询3个小孩，老师指导说是硬依然软，猜猜是谁？）老师引导小孩理解并领导小孩们的歌曲。老师穿着魔术师，魔杖改变了，宝宝醒了。你们好小孩们！谁说他是什么颜色的？ （绿色）我们称他为绿色婴儿，它对我耳语，细心听！他说他的好朋友也来了，他想请小孩们协助他，小孩们：1,2,3改变。小孩说出了颜色并给了他一个名字。 （红宝宝）番茄看到了这么多新朋友，有点为难，脸红了。他非常快乐见到你，我想给你讲一个好听的故事。3.通过故事的内容，引导小孩理解诗歌的意义，感受小孩般的兴趣。老师生动地讲述了脸红的番茄的故事。4.享受诗歌。叮叮（故事的主角）为番茄做了一首歌，让我们听听。老师能够非常好地阅读小孩们的歌曲

4、。你喜爱小孩们的歌吗？（喜爱）。5.观看番茄种植过程的PPT图片，理解番茄种植过程。老师一个接一个地播放PPT图片，并解释了从幼苗中生长的番茄 - 开花 - 结果 - 变红了。6.理解如何吃西红柿。被咨询到的小孩吃过西红柿？如何吃？（生鸡蛋，炒鸡蛋，汤）老师总结了吃法:(直截了当吃，吃糖，煎，吃汤）。7.完毕部分：老师播放番茄红了儿童歌曲，小孩们尽量跟随老师做动作。老师：小孩们明白这么多美味的菜肴，今天我们回去和爸爸妈妈一起做美味的菜肴。你能告诉老师和小孩明天你在幼儿园做的美味食物吗？让我们一起唱西红柿的歌，开一辆小火车去做西红柿躲猫猫的游戏吧！教学反思在教学活动的蕃茄红色反射绿色的西红柿，等

5、待人们选择，等待，等待 - 焦急地红了！ “这首歌看起来简单而且渴望学习，同时在活动发布时仍然存在一些咨询题。由于小班教育的年龄较小，知识匮乏，他们没有到达预期的目的。在活动过程中，我首先：使用游戏猜猜我是谁介绍主题，然后用番茄展示魔盒，让小孩们触摸它并让他们猜想它是什么;在活动中，老师引导小孩议论番茄的颜色，并引导小孩说出完好的单词;让小孩明白番茄会改变颜色;让小孩通过插图理解植物的生长过程，并引导小孩试着说出番茄从绿色变为红色的缘故;尝试和父母一起煮番茄，学习如何吃番茄（直截了当吃，吃糖，煎，吃汤）。通过颜色观察（绿色，红色） - 理解成长过程 - 明白番茄制造的菜肴的几个步骤，从小孩的现

6、象到特点，充分理解番茄的生长过程及其使用。在讲述故事时，使用拟人化技术（番茄等待某人捡起，等到脸红）来表达番茄的生长过程，不仅充分调动了小孩们的学习兴趣，而且生动地诠释了小孩的学习过程。番茄等待成熟。让小孩们体验到等待的焦虑情绪。这项活动的缺点是番茄红没有突出的图像。活动的办法不是非常清晰。它没有突出儿童歌曲的焦点。作为一门科学和语言活动课，语言的重要性被忽略了。在提咨询时，老师应该给予一点指导。番茄能够制造什么样的美味佳肴？ 咨询题太成人了，幼儿无法及时回应。由于我之前没有为上课做预备，因而当开展活动时，个别小孩不明白为什么，而且比其他小孩更难学习。因而，在将来的教学活动中，我会尽量防止类似的情况，以到达更好的教学效果。在随后的活动设计中，我将大力理顺设计理念，争取事件的目的比一次更明晰。