幼儿小班美术盘子里的樱桃教案反思.doc

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1、关于小班艺术板块樱桃教学计划的考虑小班艺术板块中樱桃教学计划的反映主要包括活动意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等，并通过以下方法将樱桃添加到盘子上。团聚，樱桃是由“小尾巴”的变化表达的。不同方式合适幼儿园老师参加小班艺术活动课程。快来看看盘子上的樱桃课程。活动意向：樱桃儿童使用儿童熟悉的东西作为活动的主角吃了。让小孩们在那儿为小松鼠制造一个生日。练习通过重绕圆圈将樱桃添加到盘子中。同时尝试用“小尾巴”的变化来展示不同方式的樱桃。活动目的：1.通过重绕圆圈将樱桃添加到盘子中。2.使用“小尾巴”改变不同方式的樱桃。3.尝试大胆地绘画并以对称的方式装饰它。4.培养小孩亲身动手操作的才能，

2、并依照观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。5.让小孩体验独立，独立和制造性的才能。活动预备：最初接触团聚的方法，手绘材料，大圆桌背景，小动物头和蜡笔。活动程序：首先，小松鼠的生日邀请客人导入主题，引起兴趣。T：小松鼠的生日，邀请了非常多朋友一起吃饭，看看谁来了？ （显示动物图片，或让动物猜想）T：我邀请了几个朋友。其次，用小松鼠做饭并参加樱桃。1.将樱桃放在盘子上（练习整理）T：效劳。展示一个有两个樱桃的盘子。T：樱桃足够吃吗？（1），用圆圈和圆圈画樱桃儿歌：小樱桃，红色和红色，圆圈和圆圈;小樱桃，长而长，小樱桃长成一个大樱桃。个别小孩的操作，其他小孩的歌曲（2）使用“小尾巴”的方向来确定樱桃的

3、不同姿态。小尾巴，长而长，好朋友手牵手，翻来覆去，弯腰，累得躺下睡觉。2，我喜爱樱桃T：协助小松鼠向朋友送上美味的樱桃。要求：将各种尺寸和姿态的樱桃放在盘子上。育儿，老师导游指导（一些快速的小孩能够鼓舞他们在一个循环中围绕盘子装饰或者导致角落事件）链接值分析尝试使用“小尾巴”来改变不同方式的樱桃。 （站，跳，手拉手，谎话等）第三，鼓舞小孩把樱桃送到桌子，对小松鼠说：生日欢乐！T：樱桃比樱桃最欢乐，最有效。活动反映：1.活动目的的定位应该是全面的。在给小松鼠添加樱桃和樱桃的过程中，小孩们完全感遭到了协助别人的欢乐。然而，在目的中，情感目的没有反映出来。因而，在关注技能目的的同时，我们不应无视情感

4、目的。2.当把樱桃送到小松鼠并说祝愿时，我应该展示小松鼠的手，以便小孩们能够永远融入场景，而不是离开，如此手傀儡的作用就会最大化。3，编写儿童的操作材料应反映水平，依照幼儿的个体差异。例如，在这项活动中，依照小班儿童的年龄特点，我们总会找到一些不喜爱画画的小孩。关于这些小孩，我也能够对材料的操作做出相应的调整，如：小孩才能强，爱画，能够直截了当提供纸盒，才能弱，不喜爱动手儿，我能够预先 - 纸上画几个樱桃。通过这种方式，幼儿更有可能体验到成功的喜悦。2.艺术活动的方式必须多样化。例如，在这个活动中，我能够交换蜡笔圈并添加一个带有彩色粘土的小尾巴，如此效果会更加立体，小孩的兴趣会更大，而且活动的方式也不会显得单身。刮蜡，水粉和彩色棍棒都是我在将来艺术活动中能够使用的方式。