幼儿园教案《猜猜哪是清水》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划猜猜哪是清水带反思小班教学计划猜猜哪是清水包含对小班以科学为主题的教学活动的反思，以便小孩们大胆表达本人的发觉并进展记录。他们能够使用各种感官知觉来区分清亮的水，理解清亮的水的特征，快速地探究和成功。让我们看一下带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。活动目的：1.能够使用多种感官知觉来区分清水并理解清水的特征。2.能够大胆表达您的发觉并记录下来。3.体验探究和成功的喜悦。4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。5.培养小孩的观察，分析和动手才能。活动预备：1.四杯不同的水：水，糖，白醋，牛奶。2.带有红色，黄色和蓝色标记的杯子。3.彩色橡皮泥和勺子。每组包括三个装满水，糖

2、和白醋的透明杯子。4.红色，黄色和蓝色记录，哭泣的脸，笑脸的痕迹。活动程序：一，比拟牛奶和水的观察1.请儿童观察两个装有牛奶和水的杯子。咨询：让我们看一下，两个杯子里的水是一样的吗？幼儿表达。2.为什么，您如何看？（分析331500将有色的橡皮泥放在透明的水杯中，引导小孩进展比拟和观察，以发觉牛奶和水之间的区别，并鼓舞小孩大胆地讲述本人的发觉。）3.将彩色的橡皮泥放入牛奶杯中，并再次引导小孩观察眼睛：彩色的橡皮泥在杯子中是否可见？您能够在清水中看到彩色的橡皮泥吗？（评估：使用比照观察方法来指导儿童发觉牛奶和水之间的差异，以便儿童理解清水的特征之一是无色透明。）二，确定哪个杯子是清水教师展示了三

3、杯水，糖浆和白醋，杯子上有红色，黄色和蓝色的标志。咨询题：这三杯水看起来一样吗？ 2.提出猜测要求教师：三杯水中只有一杯是清水，没有任何东西。请猜猜那儿是哪个杯子，为什么？让小孩看着标记来答复。（评估：通过猜测活动，制造悬念，激发小孩的兴趣和探究欲望，培养小孩的初步猜测才能，并能够大胆表达意见。3.提出记录恳求以供小孩记录。教师：您认为哪杯水是清水？请依照本人的办法记录下来。撕下标记并将其放置在与您认为是清水的杯子上一样的记录上。小孩的动手操作人员在导游上巡查。如：您猜哪个杯子是清水，并让小孩完成单词。（评估：使用三种不同的颜色记录能够使幼儿更容易正确地对应他们想要操作的材料，并为幼儿的实验活

4、动提供一种简单的记录方法，从而使幼儿更容易操作。）三，儿童小组作业，验证猜测1.教师：您猜对了，我们必须进展验证。2.提出验证要求：就像教师一样，在每张桌子上放三杯水。请按照带有一样标记的猜测在桌子上闻一闻，看看，尝试一下，看看是否猜出答案是错误的。3.育儿。4.询咨询记录结果33,360。假如您猜对了，请将笑脸放在记录纸上。假如您猜不到，您将张贴哭泣的脸标记。（评估：该部门的巡查人员，留意每个小孩的实验过程，找出他们使用的方法和所产生的咨询题，并指导他们更好地完成实验。）第四，依照记录共享实验结果。让小孩们议论他们赖以寻找水的依照，请告诉小孩们。1.鼻子有异味，气味是酸的，一定不能清水。2.口感清甜，不清水确实是糖。3.滋味是清水。活动反思：这项活动的选择更接近小孩的生活，所选择的材料是儿童的常用材料。引导小孩区分哪个杯子是清水时，要留意引导小孩的多种感官参与，用眼睛看，闻鼻子，尝嘴等。幼儿通过本人的尝试获得水感：无味，无色和透明。这种探究特别合适小班儿童的年龄特征。小孩们愿意参加活动，并积极考虑活动，擅长发觉，并大胆表达本人的发觉，并体验探究和发觉的乐趣。小百科全书：纯洁水能够导电，但是它特别弱（在日常生活中能够忽略导电性），同时是特别弱的电解质。由于其他电解质的溶解，日常生活中的水具有更多的正离子和负离子，从而提高了电导率。