幼儿园教案《打字机》含反思（通用）.doc

《幼儿园教案《打字机》含反思（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案《打字机》含反思（通用）.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班课程计划打字机与反思大班课程打字机包括对大班级音乐主题教学活动的反思，让小孩们理解音乐的构造，能够精确推断出简约利落的装饰音“唰”，体验其乐趣，感受快速打字的轻快感音乐中的打字机。体验繁忙愉快的音乐工作场景，静静地倾听音乐和要求，并协同玩游戏。快来看看幼儿园班打字机的反思。活动目的：1.感受在音乐中快速打字机打字的轻松，体验音乐的繁忙和欢乐的工作场景。2，初步理解音乐构造，能够精确推断出洪亮，整齐的装饰声音唰，体验其乐趣。3，能够静静地听音乐。第二，逐步欣赏，理解内容1.听节拍打字。老师：刚刚的音乐，有没有让你听起来像作家忙着打字的地点？ （小孩们能够自由表达。）老师：如今，请再听一

2、遍音乐，稍后告诉我，你会发觉作家在打字机上做了什么特别的声音。杨：我发觉了嗒嗒嗒嗒的声音。当我爸爸在玩电脑时，电脑键盘会发出声音。杨：我找到了一个像餐馆营业员收钱的声音。收钱的阿姨会按下按钮，带钱的盒子会冲出去。杨：对。我也在超市的收银台听到这声唰的声音。老师：好吧！你做得非常好！这些作家正在忙着工作，经常在打字机上打字并发出“嗒嗒嗒嗒”的声音。老师：在音乐方面，作家不断在打字和工作。有中断吗？我们一起听。 （引导小孩听到休息时间。）老师：事实上，当作家工作时，它就像你做事时一样。你必须首先看一下它，想一想，然后把它做一部分。因而，在键入时，它也会停顿和停顿。老师：我邀请你如今成为一名作家。听

3、音乐打字，工作，停在你需要停下的地点。老师：接下来，我正在听音乐，和你一起玩小游戏。当作家敲击键盘时，我将其键入打字机。当作家因考虑而停顿时，打字机也停了下来。2.寻找唰和叮的声音。老师：作家用打字机一点一点地播放作品。填写页面并开场播放新页面不需要非常长时间，就像我们读书一样。我必须逐页翻页。老师：作家在哪里开场播放音乐新页面？你听说过吗？杨：我听到像书一样的声音。老师：什么样的声音？你能模拟吗？Young：唰唰的声音。老师：是吗？我们一起去找音乐。请在你的时候听音乐。打字和翻页。（老师观察到，少数儿童表现出正点准时，匹配音乐，但大多数儿童要么提早或要么延迟。）老师：当你做这个动作时，我发觉

4、有些小孩发觉了唰的页面声音，也确实是说，当他们听到唰的声音时，他们做了翻页动作，但有些小孩的动作是早或晚。是的，不精确。您认为难以找到的缘故或难点是什么？杨：我觉得音乐太快了，因而我找不到。老师：哦，我们在听的时候大概应该集中精力倾听，否则我们就不会确定。杨：我没有听到。老师：假如你找不到它并不重要。假如你听，你一定会找到新的东西。我提示你细心听。当页面声音唰出现时，是否有任何特别的语音提示？ （小孩们再次听音乐。）杨：我找到了。老师：让我们为大家分享一下。你是怎么样找到它的？杨：在我翻页前我听到了叮。Young：是的，在叮的声音之后，翻页只是唰。老师：让我们再听一遍，是不是叮之后出现叮的声音

5、。老师：这次大家都听到了叮的声音吗？杨：我听到了。老师：假如你细心倾听，你会发觉找到唰声音非常有技巧。只要页面已满，打字机就会发出一个像闹钟一样的“叮”提示，提示我们在这个页面上打得非常好，并快速翻新页面。老师：如今让我们玩游戏吧。我会模拟提示音叮。当您听到“叮”提示时，您能够快速翻页。你能做到吗？ （老师唱着音乐，小孩们练习。）第三，完好的体验，协作游戏1.学会成为一名作家。老师：当小作家在音乐的“叮”提示中写出一个好故事时，你想写一个好故事吗？请输入并考虑。当您听到“叮”的声音时，只需翻页即可。 （小孩们完全用音乐表演。）老师：你觉得小作家欢乐吗？当我们完成一件重要的事情会发生什么？你会做

6、出什么样的声音？老师：当音乐中的“叮”警告响起时，您能够快速更改新页面并大声喊“是”来庆贺。2.举行打字机舞蹈。老师：你们确实非常棒！如今我也考虑过添加编写器。我是一名作家，你是一名方形打字机。我敲了键盘，你接着前进;我想，你停下来。完成页面后，您将使用音乐发出“叮”声，提示我更改页面。这时，我将更改页面并接着游戏。我们来试试吧！ （小孩们在游戏中播放音乐。）教学反思：刚开场的教学设计，我在课堂中介绍的比重太大，以致学生真正欣赏乐曲的时间少了，欣赏的深度不够了，教学反思九月份教学反思 九月份教学反思打字机 教学反思。通过几次的试教对教案的反复修正最后终于成型。我先出示打字机的一系列图片然后进展

7、简单的介绍。接着让小孩们听乐曲截取的一小段，请他们说说听完后的感受，揭题 打字机 。然后是分段欣赏，在分段欣赏的过程中带着学生用固定的节拍为旋律伴奏，但是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏乱七八糟，只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练习。伴奏是合上了但是速度没有了，失去了那种神韵。后来采纳老师指挥、学生观察的方法将两者非常好的结合起来，获得了较好的效果。小百科：打字机，是【美】莱罗尔安德森曲，管弦乐。英文名为The Typewriter，按美国俚语可译为机枪，按英国俚语可译为击打，从而本曲亦可理解为搏斗场面紧张节拍的形象化。它作于1950年，在乐曲中，作者独具匠心肠用真正的打字机作为节拍乐器，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。乐曲的第一段最为有名，均匀连续的八分音符采纳顿音方式奏出，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推进机头的咔嚓声等交错在一起，构成了一片繁忙紧张的气氛。