幼儿园教案《拔萝卜》（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划拔萝卜小班教学计划拔萝卜合适小班教学活动，使小孩们能够依照故事情节模拟各种角色来表演故事，体验人的力量和同伴之间的互相合作的感受。过来看看幼儿园的小班拔萝卜。一，活动目的1.体验人们更有力量，同龄人应该互相合作的感受。2.能够模拟各种角色依照故事执行故事的才能。3.鼓舞幼儿克服困难并走向成功。4.理解故事的意义和哲学。二，活动的预备：老丈夫，老太太，小女孩，小狗，小猫，小老鼠等；一些萝卜的乳房；拔萝卜伴奏音乐三，活动过程：（1），进口部分老师展示了萝卜头饰，并提出了故事主题。老师：看，这是什么？ （老师展示萝卜头饰）老师：这是一个萝卜，昨天由一个丈夫公开拥有。丈夫每天都给它浇

2、水和施肥。萝卜越来越大。后来，我丈夫想拔萝卜，但是我如何拔萝卜呢？以后发生了什么，您想明白吗？好吧，如今，老师给你讲了一个关于萝卜的故事。小孩们想听吗？（二），扩展部分（1）老师讲故事，咨询咨询题，并指导小孩正确答复。老师：老人的萝卜不能拉它。让我们看看，丈夫的公会用什么方法拉萝卜？ （祖母，小女孩，小黄狗，小猫，小老鼠）老师：最后一根萝卜没拔出来吗？你是如何拔出来的？谁把它拉在一起？老师：这么多人，人的力量不是特别大吗？（2）再讲一次故事，请个别小孩表演角色扮演老师：那么，我们如今要拔萝卜吗？我请小孩们像个老人，一个老太太，一个小女孩，一只小狗，一只小猫和一只小老鼠一起玩这个游戏。（老师请个

3、别小孩来表演，请小孩们尝试与老师交谈，主要是掌握XX拉，拉嗨哟，嗨哟拉出来，或拉两个句子）老师总结：那么，人的力量确实特别大吗？小孩想重新拉萝卜吗？好吧，如今，让我们大家一起来把这个萝卜拉出来！ （老师指导所有小孩一起讲故事。）（3），完毕部分老师指导所有的幼儿一起表演故事。老师：萝卜这么大，小孩们被抽出来了吗？萝卜被拔出来，小孩们不快乐吗？（4）活动扩展以音乐伴奏完毕拔萝卜老师：那我们如今把这个萝卜搬回家。教学反思：语言教育是灵敏多样的，品种繁多。能够说生活无处不在。幼儿园的语言活动是，教育工作者为儿童制造一个良好而有目的的环境，并鼓舞儿童与老师，儿童与儿童之间的积极沟通和积极合作。故事拔萝

4、卜是娱乐与表演的结合。它是人物和动物的结合，激发了幼儿的兴趣！在通常的教学中，我发觉小班级的小孩喜爱这个不仅能够表演而且特别有趣的故事。它告诉小孩一个“人比拟有力量”的缘故，并告诉小孩当遇到无法处理的困难时，他们能够寻求别人的协助。在拔萝卜的教学中，当我讲一个故事时，我留意到讲话的速度特别慢，字词明晰，语言生动，同时“拉，拉和协助”的发音加重了，重复被重复了特别屡次。我学习了这三个单词，以实现本活动目的中的丰富词汇量目的。重述故事的阶段也是一个经历的过程。小孩们不仅能够加深对故事内容的理解和经历，还能够在讲故事时答复下列咨询题。还锻炼了儿童的语言组织才能。答复下列咨询题时，小孩们特别活泼，答案

5、特别精确。这说明小孩们能够记住简短，重复的对话。在进展“拔出”动作时，他们都主动站起来，模拟老师拉萝卜的动作。让小孩们通过故事的表现，使小孩们对故事有深入的理解和理解。每张图片都以故事的方式出现，彩色图片和生动人物深入地吸引了幼儿的留意。我首先出现了萝卜和祖父，然后出现了一个老女人，一只小狗，一只猫和一只小老鼠的形象。看完之后，我开场以提咨询的方式咨询小孩们。 “您在故事中看到哪些人能够协助老人？ “小孩们能够告诉大多数角色，”谁会先去？谁又去了？还有谁？ “通过一系列的提咨询来激发小孩的经历，并再次充分地欣赏故事，让小孩带着疑咨询和考虑来听故事，以抓住小孩的留意力，在第二次倾听中，根本上能够

6、答复有关我的年幼小孩的兴趣，而且兴趣仍然特别高。一听说我想表演，小孩们就抓紧举起他们的小手。他们反响强烈，充分表达了对表演活动的兴趣和热爱。表演时，我让小孩们自由选择，您喜爱扮演什么角色？游戏进展得特别顺利，小孩们的表现还不错。伴随着拔萝卜的音乐，节拍和歌词都提示小孩们改善气氛。表演有利于小孩的自决心构成。在进展游戏的过程中，幼儿能够依照本人对故事的理解以及本人的生活经历和开展水平来反映故事，同时特别容易获得成功的经历，而不容易被挫败。因而，在以后的语言活动中，我应该增加更多的表演活动，这不仅能够锻炼小孩的表演才能，而且能够加强小孩的自决心。通过玩“萝卜萝卜”的故事，让小孩们明白有些事情是一个人做不到的。做不可能做的事情是不可能的。一个人必须努力工作以开展本人的生活技能。像老人一样，萝卜比别人大，但他必须与其别人友好。当他遇到困难时，他能够协助像“萝卜萝卜”如此的人。在一个地点努力工作，克服困难并获得成功。小百科全书：萝卜根用作蔬菜食用；种子，鲜根，死根和叶都被用作药物，将种子消化和化痰，鲜根可解渴，协助消化，干根易于使用，叶经治疗，可预防痢疾，种子油工业的用处和吃。