幼儿小班科学谁的手谁的脚教案反思.doc

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1、小班科学谁的手，谁的脚教学案例反映小班教学的手，脚教学案例的反映主要包括设计背景，活动目的，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，理解不同动物手的形态和特征。脚，理解不同动物的手脚。该功能合适幼儿园老师参加小班科学活动课程。来看看谁的手，谁的脚教它。设计背景手脚是我们身体的重要组成部分，也是人类进化的重要标志。关于幼儿来说，他们的手脚不仅具有吃，走，玩游戏的功能，而且是他们学习和探究世界，促进本身开展的重要媒介。与手脚有关的各种活动能够促进其大脑潜能的开展和开展。在本课中，我们将带着小孩们理解其他动物的手脚，并理解动物的手脚和人类之间的差异。活动目的1.认识不同动物手脚的形状和特征。2

2、.理解不同动物的手脚功能。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.充分体验“科学就在周围”，并对生活中的发觉，探究和交流产生兴趣。主要困难理解不同动物手脚的形状和特征，理解动物和手脚之间的手脚差异。活动预备自然放大镜：动动手，动动脚，学习清单：超级比一比，动物全身图片，动物图片卡，动物脚型的图片。活动程序开场链接：首先，节拍升温手心手背：老师演示了节拍的运动。2，小孩用音乐模拟老师做节拍。根本链接：二，活动过程：老师拿出一张照片，要求小孩猜想。 - 看看，这是什么？ - 猜猜这是什么动物？ - 像如此的脚能做什么？2，老师带小孩一起阅读儿童书

3、籍 - 说出图片中的人和动物用手（爪子）和脚（吸吮，吸盘）做什么？ - 为什么动物脚会这么做？ - 说出动物脚的形状和功能。3.显示动物卡片及其脚的图片，并要求小孩们玩谜语和匹配动物和脚的游戏。 - 将动物的头对脚图片折叠成三折（脚，身体，头部） - 只将脚暴露给小孩看，猜猜什么动物，并议论猜想的根底 - 再次露出身体和脚，最后提醒整个人物类型与动物地图卡配对： - 覆盖所有动物地图卡和脚型卡，洗完图片后，按顺序陈列。 - 一组两个转动图片，每个人翻转两次。配对成功后，能够检索卡。假如配对成功，则返回图片。 - 最终，不管谁得到了这张照片都会获胜。完毕链接：三，请使用小孩超级比一比学习清单看看

4、动物的照片，明白动物的小手或脚是什么？它不仅仅是这些小手和脚的动物图片。扩展链接：1.区域活动领域：*科学活动区将挂图动动手，动动脚和一些与各种动物有关的书放在该区域，以引导小孩观察动物的根本特征。*益智活动区放置动物脚和其他身体部位的图像以同意幼儿自由操作。除了静态匹配游戏，您还能够要求小孩执行动物的动作。2.亲子活动：要求家长带小孩们到动物园指导他们细心观察动物，并讨论动物手脚的明显特征和特别功能。教学反思在这一科学教学活动中，儿童与老师之间存在着更多的互动联络，儿童的合作更加广泛。答案咨询题是积极和积极的，能够发觉新的咨询题。老师在活动中发挥了指导作用。在提出教学咨询题后，小孩在老师的指

5、导下探究了咨询题的答案，研究，讨论并寻求答案。在实现教学目的的同时，它还在培养和提升幼儿的探究，合作，自信，荣誉和科学知识精神方面发挥了作用。幼儿更擅长区分各种动物的手脚，但关于手脚的功能，有必要加强锻炼。在翻转图片的过程中，个别小孩对规则不是非常清晰。他们将收回未配对的图片，但在老师的指导下返回图片。这也说明小孩们已经获得了非常高的荣誉。感受，明白有非常多图片能够赢，并忽略如何制造更多的图片。因而，在将来的教学中，我还需要加强对儿童事物相关性的培养。总的来说，本课中的小孩起了主导作用，课堂气氛更加活泼，教学目的也非常完善。本课只是我设计的一系列教学活动之一。除了让小孩理解手脚的外在特征外，我的活动还理解人们手脚的特别功能，并理解手脚在日常生活中的重要性。带着小孩们用手和脚探究环境，并亲手练习各种活动。所以，我会让小孩学会如何保护他们的手脚。在活动中，我不仅希望小孩们能够认识到手脚对日常生活的重要性，还希望小孩们能够看到本人表现出自决心并参与各种活动的才能。我的活动不仅关注手脚的知识，还注重培养小孩通过实践观察和比拟，开展想象力，培养独立自我保健才能的才能。灵敏的手脚和健康的身体是小孩成长的重要根底。让我们陪伴他们在小手和小脚的学习活动中健康成长！