幼儿园教案《比较多少》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划比拟多少带反思小班教学计划比拟多少包括对适用于小班的数学主题教学活动的反思，以便儿童学习使用“多”，“少”，“多”等词语，并指导儿童学习使用重叠的比拟方法比拟两组对象。数字的数量，积累一对一对应的感知经历，提高观察和推断力，相应的比拟，动手才能和思维的灵敏性。来看看带有反思计划的幼儿园班003010。活动目的1.引导小孩学习使用重叠比拟法比拟两组对象的数量，并积累一对一对应的感知经历。2，学会使用“更多”，“更少”，“尽可能多”等词。3.提高观察和推断的灵敏性，相应的比拟，动手操作才能和思维才能。4.促进幼儿的创新思维。5，能认真听同伴讲话，并能独立操作。教学重点，难度1，重

2、点是学会使用并投入相应的方法来比拟两组对象的数量，尽可能多；2，困难是要能够正确推断和说出两组对象是多少。比拟对象数。活动预备1.知识和经历的预备：幼儿已经学会了使用重叠的方法来比拟物体的数量。 2，材料预备：4个红球，3个绿球； 3个饭碗，3个小汤匙，4个罐，4个小弟弟像，4个帽子，3个红色花朵活动程序1，教师展示了皮球。小孩们，教师在这里玩得非常快乐，（显示4个红球）这是什么？ （红球）是的，（教师粘贴红球，显示绿球）这是什么？ （绿球）我们将红球与绿球进展比拟。 （教师一边讲话一边将绿色的球一个接一个地放在红色的球下。）红色的球和绿色的球是哪个？哪个少？ （有非常多红球，非常少有绿球。）

3、小孩们答复得非常好。如今，教师能够看到哪个小孩的技能最高。你能单独答复红球和绿球吗？哪个少？ （请让个别小孩答复）2，教师展示了饭碗，小汤匙和盆。小孩们，这是什么？ （饭碗）教师还带来了一把汤匙（将3小汤匙放入3碗中），小孩们，你明白。碗和勺子是哪个？哪个少？依然一样？ （尽可能多）如今教师又把盆子拿来，说他拿出4个盆子放在米底下。然后使用教学棒指向没有饭碗和汤匙的碗。咨询：碗上有一个饭碗吗？ （否）那么多少个盆和饭碗？哪个少？ （有更多的锅，有更少的饭碗。）教师依次咨询小孩：饭碗，汤匙和锅是哪一个？哪个少？3，教师展示了他的兄弟，帽子，红花。小孩们，你如今在看谁？ （弟弟）天气非常冷，教师给

4、弟弟戴了顶帽子。说话时，将帽子一一戴在小弟弟的头上。小孩们，让我们比拟一下，有多少兄弟和帽子？哪个少？依然一样？ （等量）如今让我们给弟弟穿红花，并在交谈时给三个弟弟红花。我们不止一个，有多少个弟弟和红花？哪个少？ （弟弟，少红花）。4，引导小孩看教材做练习。（1）以一对一的方式连接小狗和骨头。一个以上，哪个更大，哪个更少？（2）熊猫和竹笋是什么？哪个少？5，延伸活动。玩“找椅子”游戏。小孩把小椅子围成一圈，小孩站在椅子后面，听教师在鼓掌，拍手停了下来，小孩立即发觉椅子坐下了。教师第一次坐下椅子，第二次增加了两把椅子。每场竞赛完毕后，咨询一些咨询题：还有什么？什么更少？这是第三次小孩和椅子一样

5、多。鼓舞幼儿说“尽可能多”。教学反思本课是关于比拟小班数学的多少。目的是让小孩们掌握一对一的对应关系。在活动开场时，我拿出了两种颜色的气球以引起小孩们的留意。让小孩们说有更多的红色或更多的绿色。大多数小孩能够精确地说出来，然后我将进展总结并让小孩明白第一对第一的对应关系。另外，为了更好地吸引小孩们的留意力，我还预备了小弟弟形象，帽子，红花等教具。帽子是四个上衣，而红花是三个。在整个课堂上，我感受教室气氛更好，小孩们也更加活泼。效果更好。缺点是没有对每个小孩进展手术，同时少数小孩没有完全掌握。仍有改良的空间。根本上到达了目的，对平和学生的根本掌握，对中班生的初步掌握，仍然存在许多缺乏，例如，在游戏中，学生们情绪激动，他们可能专注于游戏本身的乐趣，同时忽略这些活动能够使他们理解。也有鼓舞的事情，那确实是做得太少，尽管我明白有些学生会使用猜想，但他们也应该给予表扬，至少要参与其中，同时不能无视。本课的重点是，游戏与学习的结合并不是那么理想。通过不断的反思，我认为在今后，我将接着在教学上获得打破。肖克克：比拟意义是指比拟几件类似事物的异同。