教案2020人教版初一语文下册第三单元试卷.doc

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1、教案2020人教版初一语文下册第三单元试卷【2020人教版初一语文下册第三单元试卷】一、积累与运用(29分)1.正确、美观、流利地抄写下面一段文字。(3分)一个从来没有失败过的人，必定是一个从未尝试过什么的人。2. 以下各组词语中注音完全正确的一项为哪一项(A )(2分)A.元勋 (xn) 踌躇(chu) 轮廓 (ku) 目不窥园 (ku)B.鉴赏(jin) 头颅 (l) 气氛(fn) 锲而不舍(q)C. 赫然(h) 磐石(bn) 涉猎(sh) 迥乎不同(jing)D.深邃(su) 滑稽(j) 选聘(pn) 气冲斗牛(du)3 以下各组词语书写精确无误的一项为哪一项( C ) (2分)A.马革

2、果尸 妇儒皆知 心会神凝 彷徨 B.感情震荡 燕然勒功 零乱不堪 徙劳 C.一拍即合 当之无愧 惹人注目 磐石 D.和爱可亲 死而后己 无瑕顾及 滑稽4.以下加点成语使用不正确的一项为哪一项(B )(2分)A.世界上任何一个民族都不甘成为任人宰割的民族。B.二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。C.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。D.风小心翼翼的吹过来，唯恐弄乱了他的头发。5.以下句子没有语病的一项为哪一项( C)(2分)A.中华好诗词这个节目对我特别熟悉，由于我每期必看。B.针对各种交通乱象，滨州警方将全面整治并排查道路交通设备平安隐患。C.运动不但能够提高小孩们的身心健康，还能加强他们的心理承

3、受才能以及团队配合认识。D.在诗歌中，借松、竹常人教版七年级语文下册第三单元检测试题 用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中传统意象。6.以下标点符号使用有错误的一项为哪一项( C)(2分)A.“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十二分地满意!”B.2020年度中国小说排行榜评议会，初次在有着“中国小说之乡”佳誉的兴化举行。C.吟诵重修望海楼记，怎能不唤起我们对家乡的爱，怎能不激起我们建立家乡的豪情?D.春天，一批批留鸟来到泰州，各处湿地、成片林、城市公园，都可看到它们的身影。7.以下作家作品搭配有误的一项为哪一项( D )(2分)A.孙权劝学司马光 北宋的政治家、史学家B.闻一多先生的说和做臧

4、克家 诗人、著名作家、编辑家C.音乐巨人贝多芬何为 记者、刊物编辑、电影文学编辑D.福楼拜家的星期天莫泊桑英国作家8.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(B )(2分)特别是每当早晨和晚上，瞭望环山，别有一番大自然的风韵。早晨，_在青青苍苍中，乳白的云纱飘游山腰，像仙娥在悄悄起舞。晚上，_，转眼间，_，在暮色降临山野的苍茫中，峰顶却凝聚着一片彩霞，经久不灭。千山初醒，朝云出岫 万山倾泻霞光，重峦映照夕阳 朝云出岫，千山初醒 夕阳映照重峦，霞光倾泻万山 太阳落山，霞光衰退 霞光衰退，太阳落山 A. B. C. D.9.合语境补写句子，使其与前面语句构成语意连接的排比句

5、。(2分)由于天空宽阔，鸟儿才能够自由飞行;由于草原广袤，牛羊才能够闲庭信步;由于海洋浩瀚，鱼儿才能够悠然畅游。 它们都有一个共同点：确实是无私的包容。10.名著阅读(4分)她今天模样特别凶，但当我咨询起她的头发为什么如此长的时候，她依然用昨 天那样暖和而柔和的腔调说：“看这世上递给我的惩处，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧!年轻的时候，我夸耀过着一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。你睡吧!还早着呢，一一太阳睡了一夜刚起来”“我不想睡!”“不想睡就不睡好了，”她立即表示同意，一面编辫子 ，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直的像一根弦。“你昨天如何把牛奶瓶子打破了?你小声说!”外祖

6、母说话好像在用心肠唱歌，字字句句都像鲜花那样温顺、艳丽和丰润，一下子就牢牢地打进我的经历里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿 睁得圆圆的，闪出一种难以描述的愉快光辉，在笑容里，快活地露出巩固雪白的牙齿。尽管黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖而给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，从他内心却射出一种永不熄灭的、欢乐的、暖和的光辉。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，但是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，同时柔软得也像这可爱的动物。(1)“你昨天如何把牛奶瓶子打破了?你小声说!”揣摩人物说话的

7、语气，体会人物的感情。 (2分)答：隐含着悄悄的责备，但更多的是关爱。解析：这道题仅仅与文段的内容有关，与课文内容无关，把它当成阅读标题来做即可。(2)结合这一情节中的描写，我们能够体会到她具有什么性格特点?能够看出她怎么样的生活态度? (2分)答案：性格特点：慈爱，活泼、坚强的性格; 乐观、坚强的生活态度。解析：这道题要结合文段的内容来理解，最好的答题思路是：课文中对外祖母形象的分析+依照文段上下文的分析。自行组织的答案：性格特点：(课文中的内容)慈祥仁慈、聪明能干、热爱生活、有着圣徒一样的宽大胸怀。+(依照文段上下文所得到的答案)活泼、乐观、坚强。生活态度：(从性格特点中挑出关于生活态度的

8、词语)热爱生活、活泼、乐观、坚强。11.古诗词名句默写 (每题1分，计6分)鸟向檐上飞，云从窗里出。(吴均山中杂诗)独坐幽篁里，弹琴复长啸(王维竹里馆)夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (李白峨眉山月歌)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城(李白春夜洛城闻笛)假设生活欺骗了你，不要悲伤_， 不要心急_。(普希金假设生活欺骗了你)赵翼论诗一诗中说明一代有一代的文学，一代有一代的诗人，后人能够超过前人，不必一味泥古守旧的两句是江山代有才人出，各领风骚数百年二、 阅读。(41分)(一)阅读逢入京使，完成第1213题。(6分)逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。立即相逢无纸笔，凭君传语报平安。12.

9、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。答：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天.诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水特别快就沾湿了双袖。13.以下对本诗的赏析有误的一项为哪一项(D)A.第一句是写眼前的实景。“故园”指的是在长安本人的家。“东望”是点明长安的位置。离开长安已经好多天，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。B.第二句带有夸大的意味，是强调本人思忆亲人的激情，这里就暗暗显露出捎家书的微意了。“龙钟”在这里是淋漓沾湿的意思。“龙钟”和“泪不干”都形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。C.三四句完全是行者匆匆的口气。走马相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，

10、就请你给我捎个平安的口信到家里吧!岑参此行是抱着“功名只向立即取”的雄心，如今，心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。D. 一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写大概有些矛盾.解析：不矛盾。“立即相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，抓紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄予了诗人全部的思家之情;而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。(二)阅读【甲】【乙】两篇短文，完成第1416题(12分)【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务

11、。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶!担当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。(选自孙权劝学)【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!(选自诫子书)注释：行：行为，操行。 澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。 淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤

12、勉。 险躁：过分急躁。 治性：约束本人的性情。14.解释以下加点的词语。(4分)孤岂欲卿治经为博士耶!(治理) 士别三日，即更刮目相待。(刮开)非志无以成学。(学习) 将复何及!(再)15 用现代汉语翻译以下句子。(4分)卿言多务，孰假设孤?孤常读书，自以为大有所益。答：你说事务多，谁比得上我事务多呢?我经常读书，自以为大有好处。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。答：学习必须身心宁静，才智必须通过学习，不学习就不能使本人的才学广博起来，没有志向就不能使本人的学问有所成就。(意对即可)16【甲】【乙】两咨询劝说的方式是不是一样?如何劝说的?(4分)答：不一样，【甲】用本人读书的体

13、会，言传身教。【乙】用书信的方式劝说， 告诫儿子要注重修身养性，生活节省，以此来培养本人的品德。(意对即可)【乙翻译】有道德涵养的人，他们以静思反省来使本人尽善尽美，以俭朴节约财物来培养本人高尚的品德，不清心寡欲就不能使本人的志向明确坚决，不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。要知真知必须使身心在宁静中研究讨论，人们的才能是从不断学习中积累起来的，不学习就难以增长才能，不立志就难以学有所成。纵欲放纵，消极怠慢就不能勉励心志使精神振作;冒险草率，急躁不安就不能熏陶性情使节操高尚。年华随着时间流失，意志随着时间消磨，最终就会像残花败柳般一天天衰老下去。如此的人不会有益于社会而为社会所用，只有

14、悲伤地困守在本人的穷家破舍里，到那时再反悔也来不及了。(三)(2020营口)阅读海中变色龙，完成第1720题。(10分)海中变色龙丁剑玲说起变色龙，谁都明白那是描绘蜥蜴(爬行动物，体长约30厘米，能改变皮肤颜色)。但是许多人并不明白，海里也有变色龙，它确实是大名鼎鼎的章鱼。章鱼挺着个圈圈的大肚子，长在头上的8条腕足在水中随波摇曳，翩翩起舞，远远看去，像一朵花在海里翻动，特别漂亮。章鱼事实上不是鱼，它属于软体动物。章鱼和蜥蜴一样，皮肤下布满了各种色素细胞，红橙黄绿，样样齐备。它能够利用细胞的伸缩来改变本人身体的颜色，以便和四周环境的颜色保持一致。章鱼遇上敌人，会先施展“变色术”，一会儿变成白色，

15、一会儿变成红色，几种颜色不停地变换，以此来恐吓敌人。假如这招不行，它才会动用本人肚子里的墨囊，急剧收缩身体，喷出墨汁状的“烟雾弹”，把四周的海水染成一片漆黑，趁进攻的鱼儿晕头转向、不知所措之机，溜之大吉。当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐惧的鲜红色;它用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，特别快将猎物麻醉，然后就能够渐渐享用美餐了。有些海洋公园利用章鱼给游客表演。只见它忽而萎缩成一团，忽而伸展开来，8条腕足不断摆动，摆出各种姿态，同时还不停地变换体色，让人们欣赏它那绝妙的变色术。章鱼特别警惕，即便在洞中或礁石下栖息时，也会留两条腕足在外面悄悄摇动。一旦有什么情况，章鱼会

16、立即警惕起来，或躲避得更深，或用腕足牢牢缠住对方，把它缠死或毒死。雌章鱼能够称得上是海洋动物中的慈母，一产卵后，便不吃不喝，精心孵化小宝宝。在此期间，它不准其他任何动物靠近，即便章鱼爸爸不小心进入，也会被毫不留情地咬死。平时，章鱼妈妈会用腕足悄悄翻动孵粒，并从肚子里的“口袋”中喷出水来逐一给孵粒冲洗，使它们获得充足的氧气，并保持清洁。当小宝宝出世后，章鱼妈妈一般会因饥饿和劳累，辛苦地死在子女身旁。章鱼中的“巨人”大王章鱼，其腕足可长达18米，是异常凶狠且好战的动物，在海中称王称霸。它不仅四处追逐鱼虾，而且经常自相残杀，甚至时常偷袭渔船，或将船拦腰斩断，或用大大的腕足冲上渔船抓住人，吞入口中，然

17、后迅速消失。因而，渔民们称它为“海底恶魔”。17.章鱼它有哪些特征?(2分)擅长变色(会施展“变色术”)聪明警惕有一定的攻击性。18.“章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，特别快将猎物麻醉，然后就能够渐渐享用美餐了。”中的“特别快”能否去掉，为什么?(3分)不能去掉，“特别快”起限制造用，说明章鱼的唾液腺分泌出的高效麻醉液，将猎物麻醉的时间之短、速度之快，去掉后表意不精确，就不能表达说明文语言的精确性。19.文中第段中主要运用了哪种说明方法?有什么作用?(2分)打比方;生动形象地说明了章鱼在水中舞动的姿态之优美。20.文章第段从哪些方面来表达雌章鱼“慈母”的特点的?请分条概括。(3)一产卵后，便不

18、吃不喝，精心孵化小宝宝。孵化期间，它不准其他任何动物靠近。平时翻动、冲洗孵粒，使它们获得氧气，保持清洁。当宝宝出世后，章鱼妈妈会因饥饿和劳累死在子女身旁。(四)(2020乐山)阅读教师!教师!完成第2125题(15分)教师! 教师!阎连科我又见着我的教师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张教师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空阔和混乱，分隔着我与教师的间隔。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了特别多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。我教师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹

19、着刺骨的寒凉。生于上世纪的20年代末，教师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，经历中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却突然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，尽管文化不一定确实是尊严富贵，可让小孩们认字读书，能写本人的姓名和粗通算术，也是生活的部分必定。因而，教师就成了教师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教诲主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣

20、枯衰落，青丝白染。不明白教师对他的人生有何感想，从他写的一本我这一生张梦庚自传的俭朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的微小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，教师白发了;我们中年了，教师枯衰了。我们成家立业了，而教师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他仍然记得、可他的学生们早已忘却的往事。还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍及，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天

21、教室里学生寥寥，教师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，教师质咨询我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫;竟又反咨询教师道，地里蚜虫遍及，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫?说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间如此急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么?事情的结果，大概我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让教师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是本人今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开场。但是，如今，面对耄耋(mo di，指年纪八九十岁)老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我内心三十几年不曾有的内

22、疚，突然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，教师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝敬无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认确实教师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。教师从我家离去时，是我扶他站起;离开院子时，是我扶他过的门槛;送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着教师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的教师，落日中他如在大地上挪动的一棵年迈的树。直至他在村头慢慢消失，我还看见他在我内心走动的身影和渐渐起落的脚步，好像宁静里我在听我的心跳一样。说不出教

23、师哪儿伟大，可确实是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，事实上正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。(选自读者2020.10有删改)21.文章写与教师相见，说了特别多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。(3分)我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张教师。22.请说说文章标题“教师!教师!”有什么特点?用这个标题有什么妙处? (3分)文章标题运用了反复的修辞方法和感慨号(感慨句)。如此既强调了人物的身份，又表达了作者对教师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。23.结合文章，理解第段划线句子的含义。 (3分)尽管张教师的背影在眼前消失了，但是张教师的形象和

24、精神还留在我心中，让我像听心跳一样时常明晰记起，这表达了我对张教师的无比亲爱和深情难忘。(能够不分析，直截了当答含义即可)24.为什么说张梦庚教师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”? (4分)张教师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡贫寒的教书生活，他的一生“清寂”。他事业有成，为教育做出了奉献;子女成才，家庭幸福。因而充满了“暖意”;但是，他一生贫苦，命运坎坷，不被人注重，不被人记起，因而他的人生充满“寒凉”。25.作者说,确实是觉得教师伟大。结合全文，说说张教师的“伟大”表如今哪里?(4分)他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才;他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生仰慕。三、作文(50分)本单元写作的重点是写人要抓住特点，在我们的生活中有亲人，有同学，有教师，有朋友相伴，他们是你最熟悉的人最亲近的人，把他们的举手投足流入笔端介绍给大家，看你是否抓住了人物的特点，让不相识的人能够记住他们的特点。请以“我的_ ”为题，写一篇记人为主的文章。横线上能够填同学、亲人、朋友即可。要求：抓住人物的特点，写真事，说真话，抒真情。中心明确，详略得当，书写清晰。字数600字以上。