幼儿小班科学光的奥秘教案反思.doc

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1、关于小班科学之光之谜的考虑小班科学之光的神奇的反映主要包括活动意图，活动目的，活动预备，活动困难，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，理解光与人生活的关系，开展思维和语言表达。合适幼儿园老师参加小班科学活动课程。来看看机密的神奇课程计划。活动意向：小孩们随时随地都会与小孩们的生活保持联络，因而活动就开场了。它旨在探究光线中发觉的光的特征，充分感知光的特性，挪动大脑，找到处理咨询题的方法，并对其产生兴趣。体验成功的喜悦。充分展示科学的特点和魅力。活动目的：1.理解光与人生之间的关系。2.培养思维和语言表达才能。3.激发探究科学和自然物理学的愿望。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。

2、5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：黑暗的房间里有灯，灯，手电筒，蜡烛，火柴，打火机等。手中有一面小镜子。繁重而困难的活动：依照小孩现有的生活经历，引导小孩观察和体验活动，发觉光线亮堂，能够照亮四周的世界。初步理解光与人类生活之间的亲密关系;引导幼儿探究太阳，电灯，蜡烛，燃烧材料，火柴，打火机等，能够通过探究光线来自哪里来照亮。活动程序：首先，制造一个黑暗的房间环境在黑暗的房间里说出你的感受，老师打开门，发觉了什么？ （光）2.发觉观察，经历和操作活动中的光之谜，即光与人类生命的来源与特征之间的关系。1.到户外去寻找光明并理解太阳。走出去寻找它，光从哪里来？2.找到一种方法让房子亮起来。太

3、阳在门外关闭，房间非常暗。请尽量让房间亮起来。（1）（在灯上）依照小孩的指示打开灯。（2）小孩发觉房间被照亮了。谁把这个灯发给了我们？ （光）（3）除了电灯外，还有其他发光方式吗？ （小孩们开放考虑，提出各种方法。）（4）一起测试，让这些东西发光。 （在教室四周的教室里预置台灯，蜡烛，手电筒，火柴和打火机，老师将掌握它们。）（5）你刚刚让光线发光了什么？你是如何做到的？（6）总结：按下开关时，台灯和手电筒点亮;必须点燃蜡烛才能照亮。谁是最好的朋友？ （a。点火形式; b。淡色。）（7）刚刚我们的小孩发觉火柴，打火机，电灯，台灯，蜡烛和煤油灯都闪闪发光。游戏：踩影子3.光给我们带来了什么方便？假

4、如没有光线如何办？（1）小孩互相考虑，互相沟通。（2）幼儿告诉老师他们本人的办法。（3）引导幼儿在黑背地寻找发光，进展科技教育。（4）总结：今天我们的小孩们明白太阳，火柴，蜡烛，灯，灯，手电筒都会闪耀。光能够协助我们看到四周的东西并为我们带来便利。活动延期：1.让小孩们玩光玩游戏。2.在做游戏时，发觉咨询题并提出咨询题。3.在演奏时答复老师的咨询题，并自由完毕活动。活动反映：通过儿童观察和个人经历，发觉光线亮堂，能够照亮四周的世界。能理解光与人生之间的亲密关系;同时明白太阳，电灯，蜡烛，燃烧的东西，火柴，打火机等都能够发光。它刺激了热爱科学的幼儿的积极情绪和探究自然物理现象的欲望。让小孩们在每项活动中真正获得收入，并从中汲取教训。