2020-2021学年浙江省温州市永嘉县崇德实验学校八年级（下）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、绝密启用前2020-2021学年浙江省温州市永嘉县崇德实验学校八年级(下) 期中语文试卷1.亲情是一个永不而()色的话题。她是母亲延安的yin ()切嘱咐，在我们的脑畔久久回荡。她是鲁迅笔下祖母与小伙伴的一句宽wei ()之言；她是吴伯箫笔下为风雪世途的孤行客高挂村头的一盏灯笼，她是傅聪远隔重洋收到的一封封苦心孤诣的家书，是 艾伯特少校为庆祝女儿生日而模拟出的一个世界小嘉对各课生词进行梳理，请你帮他完成以下任务。(l)tui 色yfn 切宽wei(2)给语段中加点的字选择正确的读音。风雪载途 (A.zai B.zai)2.名句枳累。读思象(1)兼葭萋萋 O ，在水之湄。(诗经兼葭)结论：古人常

2、借具体意象表情达意。(2) ,只有香如故。(陆游卜算子咏梅)悟情感(3) , o(王勃送杜少府之任蜀州天涯变咫尺的深情。)结论：同样的离别不同的情感。(4) , o(李白送友人感友人飘忽不定，与之难舍难分。)归类型(5)谁见幽人独往来， o(苏轼卜算子黄州定惠院寓居作)结论：贬谪文学基调通常是抑郁惆怅的。(6)四面竹树环合， , 悄怆幽邃。(柳宗元小石潭记)答案和解析.【答案】【小题1】褪，殷，慰【小题2】B【解析】答案；（1）褪殷慰。1 2） B（1）本题考查根据拼音写汉字。题目中的汉字分别是：褪、般、慰。（2）本题考查汉字的读音。题目中“风雪载途”的“载”是满的意思，应读作“z豆i”。故选

3、：Bo汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。2.【答案】白露未晞，所谓伊人，零落成泥碾作尘，海内存知己，天涯若比邻，浮云游子意，落日故人商 缥缈孤鸿影，寂寥无人，凄神寒骨【解析】答案：（1）白露未晞所谓伊人（重点字：晞）（2）零落成泥碾作尘（重点字：碾）（3）海内存知己天涯若比邻（重点字：涯）（4）浮云游子意落日故人情（5）缥缈孤鸿影（重点字：缈）（6）寂寥无人凄神寒骨（重点字：寥）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们

4、需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，诗经“风”为民歌，是平民创作的。故选：Bo本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活 时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注

5、意各种文 体的特点。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。4.【答案】【小题1】人类学问不断发展，若不跟着跑，必然落后；【小题2】及早培养读书的兴味。【小题3】【解析】答案：(1)人类学问不断发展，若不跟着跑，必然落后；及早培养读书的兴味。(2)示例：合适。傅雷家书中傅雷对傅聪从衣食住行到恋爱婚姻，从言谈举止到为人处世都 进行了细致入微的指点，殷殷关切之情令人感动，能给为人父母者和我们提供借鉴，值得反复读 儿遍；傅雷家书中的父与子，是特殊的父与子，深刻反映了中国知识分子在“极左”路线下 的悲惨命运，当我们用批评的眼光去读，不仅能看到老一代知识分子的高

6、风亮节，更可以看到一 代人才是如何被培养、钢铁是怎样练成的；傅雷作为一位学者，他的语言有自己的风格，遣词造 句也有自己的特点，在傅雷家书中有很多值得细细品读的哲理性极强的语句，适合“记笔记”。(3)有助于更清晰直观把握作者写作思路，提高学习效率；可以针对自己的困惑和兴趣点进 行选择性阅读：通过梳理可以有针对性地勾连其他作品，加深对作品的理解。(1)本题考查完善思维导图。认真观察思维导图中的有关提示，结合文段内容可知，处补写 的内容是关于为什么读书的。结合“人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这 固不消说可知，处应是“人类学问不断发展，若不跟着跑，必然落后”；根据“尤其要紧的 是养

7、成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣” “这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出 的”“兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢”可知处可填写“及早培养读书的 兴味”。（2）本题考查语文实践活动。在绘制思维导图后，小瑞特别欣赏朱光潜先生关于读书方法的观点。 他想用这样的方法读傅雷家书，你认为是否合适？请结合你的阅读体验阐述理由。作答此题 首先明确自己的观点：可以。其次再结合傅雷家书的内容及阅读体验谈理由即可。言简意赅， 表达清晰流畅。傅雷家书是书信体，该书是傅雷夫妇与傅聪及弥拉的往来家信，体现了父亲 对儿子苦心孤诣，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译 工

8、作及傅雷一家的命运起伏。书中傅雷对傅聪从衣食住行到恋爱婚姻，从言谈举止到为人处世都 进行了细致入微的指点，殷殷关切之情令人感动，能给为人父母者和我们提供借鉴，值得反复读 几遍；当我们用批评的眼光去读，不仅能看到老一代知识分子的高风亮节，更可以看到一代人才 是如何被培养、钢铁是怎样练成的；傅雷作为一位学者，他的语言有自己的风格，遣词造句也有 自己的特点，在傅雷家书中有很多值得细细品读的哲理性极强的语句，适合“记笔记”。（3）本题考查思维导图的作用理解。思维导图（Mind Map,又称脑图、心智地图）是表达发散 性思维的有效图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相

9、关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它充分运用左右脑的机能， 协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。题干中的谈 读书一文的思维导图，有助于我们更清晰直观把握作者写作思路，提高学习效率；同时通过思 维导图，我们可以针对自己的困惑和兴趣点进行选择性阅读，还可以有针对性地勾连其他作品， 加深对作品的理解。答案：（1）人类学问不断发展，若不跟着跑，必然落后；及早培养读书的兴味。（2）示例：合适。傅雷家书中傅雷对傅聪从衣食住行到恋爱婚姻，从言谈举止到为人处世都 进行了细致入微的指点，殷殷美切之情令人感动，能给为人父母者和我们提供借鉴，值得反复读

10、 几遍；傅雷家书中的父与子，是特殊的父与子，深刻反映了中国知识分子在“极左”路线下 的悲惨命运，当我们用批评的眼光去读，不仅能看到老代知识分子的高风亮节，更可以看到一 代人才是如何被培养、钢铁是怎样练成的；傅雷作为一位学者，他的语言有自己的风格，遣词造 句也有自己的特点，在傅雷家书中有很多值得细细品读的哲理性极强的语句，适合“记笔记”。（3）有助于更清晰直观把握作者写作思路，提高学习效率；可以针对自己的困惑和兴趣点进 行选择性阅读；通过梳理可以有针对性地勾连其他作品，加深对作品的理解。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，

11、更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5.【答案】【小题1】已经；，沿着，持，拿，子规，子规的声音极其凄切，犹如盼 子回归，是古诗文中抒发悲苦哀怨思归之情的重要意象。文中提到的“百鸟啼鸣，更怀悲思”表 这出刘阮对家乡的怀念和归家的迫切，与“子规”的意蕴契合。【小题2】略【小题3】略【解析】（I）本题考查词语掌握。“既出，得其船”句意：渔人已经出来，找到了他的船；既: 已经。验证：“晨肇既不识之”意思是，刘晨、阮肇已经不认识她们。“缘溪行”意思是：他沿 着溪水行船。缘：沿着。“缘二女便呼其

12、姓”意思是：因为两位女子当即叫出他们的姓氏。缘： 因为；故选。“吁”通常是跟手有关系的动词；“捉向所失流杯”意思是：刘阮两位郎君拿着 我们以前丢失的杯子来了。捉：持，拿。“子规”即布谷鸟，又称“杜鹃”，它总是朝着北方鸣 叫，六七月鸣叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，古诗文中往往借此表达“悲苦哀怨思 归之情”。“黄鹏”为食益鸟，羽色艳丽，鸣声悦耳动听，听之使人愉悦。“百鸟嘀鸣，更怀悲 思”意思是：鸟啼鸣，刘晨和阮肇更加愁思满怀。听到鸟啼声，就充满思乡愁绪怀，所以听到的 鸟啼声应是悲切的，故“子规”的形象更符合情景，更能够表达出刘阮对家乡的怀念和归家的迫 切。（2）本题考查诗文赏析。批注一：

13、“遥看一处攒云树，近入千家散花竹”意思是：远望去丛丛绿 树有如云霞绮聚集，进村见户户门前翠竹鲜花掩映。由诗句中遥看“近入”可知，写景上运用了 从远到近的空间顺序；写进入桃花源后看到的美丽景色，树木茂密，竹子花朵掩映成趣，渲染了 宁静平和的氛围。批注二：“遥看一处攒云树，近入千家散花竹”，初入桃花源看到丛丛绿树有如云霞绮聚集，竹 子花朵掩映成趣：“居人共住武陵源，还从物外起田园”“月明松下房板静，日出云中鸡犬喧”， 世外田园风光美丽，明月朗照，松下房极寂静；旭日升起，村中鸡犬声响起；“平明闾巷扫花开， 薄暮渔樵乘水入”，清晨的街巷，家家打扫花径；傍晚的溪边，渔樵乘船回村。王维描绘的“灵 境”，景

14、色美丽，氛围恬静，云树、花竹掩映成趣，鸡犬、房舍、闾巷、田园展现了此地人们的 居住（生活）环境，远离纷扰，桃源中人日出而作，日落而息，展现了恬静和谐的田园生活。诗 文中寄寓着作者的所思所想，反映了王维青年时代美好的生活理想；桃花源记“土地平旷， 屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外 人；发垂较，并怡然自乐”可知，桃花源资源丰富，百姓安居乐.业；“自云先世避秦时乱，人 来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔”，桃花源人是为躲避战乱才来到这宁静安乐的世外桃源的； 可见桃花源是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，反衬出当时那个社会的腐败，民不聊牛.， 寄托了

15、陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿，表现了作者对没有战乱、宁静 和平和自由和谐的理想社会（生活）的追求。可见王维所作的桃源行的主题思想与桃花源 记基本上是一致的。（3）本题考查文言文内容理解。根据内容的共同点即可。幽明录桃源行和桃花源记 情节非常相似；桃花源记以武陵渔人行踪为线索，写“发现桃花源一（处处志之）辞别桃花 源一再也找寻不到桃花源”；幽明录以刘晨阮肇为线索，“便共没水逆流，行二三里，得度 11b出一大溪”，写二人逆着溪流行走；“缘女便呼其姓，如似有旧，乃相见忻喜。而悉问来何 晚，因邀还家”，去到两位女好的家中做客，得遇“绝境”；“遂呼前来女子，有三四十人，集 会奏乐，

16、共送刘阮，指示还路”，写在众人的欢送，指引下离开“绝境”：“至晋太元八年，忽 复去，不知何所”，再次寻找就寻觅不到“绝境” 了；桃源行“山口潜行始隈噢，山崎旷望 旋平陆”“遥看一处攒云树，近入千家散花竹”，写行舟时发现丛丛绿树有如云霞绮聚集，竹子 花朵掩映成趣的“绝境”；“居人共住武陵源，还从物外起ID园” “月明松下房极静，日出云中 鸡犬喧”，世外田园风光美丽，明月朗照，松下房找寂静；旭日升起，村中鸡犬声响起，展现和 谐美好的田园风光：“山洞无论隔山水，辞家终拟长游行”，写离开桃花源；“春来遍是桃花水， 不辨仙源何处寻，再次寻觅却了无踪迹；可见这三篇文章都是按照“邂逅绝境一一探访绝境一一 寻

17、找绝境一一失去绝境”的结构来叙事的。情节曲折，有波澜，激发读者阅读兴趣；三文中的“绝 境”都可遇不可求，都不会再次遇到，暗示了这种理想生活只能是作者的美好向往和憧憬，在现 实中很难实现。答案：（1）已经；沿着；持，拿；子规 理由是：子规的声音极其凄切，犹如盼子回归， 是古诗文中抒发悲苦哀怨思归之情的重要意象。文中提到的“百鸟啼鸣，更怀悲思”表达出刘阮 对家乡的怀念和归家的迫切，与“子规”的意蕴契合。（2）批注1：从远到近和平、恬静批注2：诗中的“灵境”，也有运、树、花、竹、鸡犬，房舍以及闾巷、田园，桃源中人也照样 日出而作，日入而息，处处洋溢着人间恬静和谐的田园生活媳它反映了王维青年时代美好的

18、生活 理想，其主题思想与桃花源记基本上是一致的。（3）这三篇文章都是按照“邂逅绝境、探访绝境、寻找绝境、失去绝境”的结构来叙事。这样在 情节上形成一波三折，有波澜有起伏；在主题上无论哪个文本，最终“绝境”都不得，暗示了这 种理想生活只能是作者的美好向往和憧憬，在现实中很难实现。参考译文： 桃花源记 汉明帝永平五年，炎IJ县人刘晨、阮肇一同到天台山（采树皮），在山里迷了路，回 不了家。过了十三天，他们带的粮食全部吃光了，饿得快要死去。（这时他们）看到远处的山顶上有一棵桃树，结满了果实，根本无路可走。他们抓住藤 子和葛条攀登，才上到了山顶。两人各吃了儿个桃子之后，便感到饥饿消除，体力充沛。（接着

19、他们）乂下了山，拿出杯子来打水，想要洗漱一番。突然他们发现有芜菁叶从山洞里的溪涧里流 出来，很新鲜，接着又有一只杯子流出，里面盛着芝麻饭。于是一同涉水，逆着水流来的方向走 了两三里路，穿过一座山，看见一条大溪流出。溪边站着两位女子，姿态和容貌都美得无人可比。 看见他们拿着杯子走来，便笑着说：“刘、阮两位郎君拿着我们以前丢失的杯子来了。”刘晨、 阮肇已经不认以她们，因为两位女子当即叫出他们的姓氏，如同曾经相识，见面就非常欣喜。都 问怎么来得这样迟？于是邀请他们一同回家。于是他们在山中停留了半年。到了春天，气候温暖，草木繁茂，百鸟啼鸣，刘晨和阮肇 更加愁思满怀，I可家的愿望更是强烈。于是他们叫来上

20、次来过的女好，一共有三四十人，聚会奏 乐，一同为刘晨和阮肇送行，还给他们指明回家的道路。他们从山里回到家中以后，发现亲戚朋 友都已经去世，村落和房屋也改变了原来的样子，再也见不到过去熟悉的一切了。经过打听才找 到第七代孙儿，（孙儿说）听别人讲，从前我的祖先进山以后，迷了路没能回来。到了晋太元八 年，刘晨和阮肇又忽然离家远去，谁也不知道他们去了什么地方。桃源行渔舟顺溪而下，追寻那美妙的春景，夹岸桃花映红了古渡口两旁。花树缤纷，忘记了路程远近； 行到青溪尽处，忽然隐约似见人烟。走入了幽深曲折的山口，再往前，豁然开朗一片平川。远望 去丛丛绿树有如云霞绮聚集，进村见户户门前翠竹鲜花掩映。第一次才听说汉

21、以后的朝代，村民 穿戴的还是秦代衣装。他们世代聚居在武陵源，在这里共建了世外田园。明月朗照，松下房板寂 静；旭日升起，村中鸡犬声响起。村人惊讶地把外客迎接，争相邀请，询问那世上的消息。清晨 的街巷，家家打扫花径；傍晚的溪边，渔樵乘船回村。当初因避乱世逃出尘寰，寻到这桃源仙境 便不归还。从此隐居峡谷，再不管外间变化；世人求访异境，不过是空望云山。渔人不怀疑这是 难得的仙境，但凡心未尽只把家园挂牵；出洞后他不顾隔山隔水，乂决定辞家来此仙源。自认为 来过的地方不会迷路，怎知道眼前的峰壑全然改变。当时曾记得山径幽深，沿青溪几回弯曲才到 桃林。此日又逢春天，依然遍地桃花水；仙源何处，已杳杳难寻，不辨道路

22、！“而”的用法：1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（-）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”如：蟹六跪而二鳌。（劝学）（二）表示递进关系。可译为“并且”或”而且如：君子博学而日参省乎己。（劝学）（三）表示承接关系。表示顺承或者承接，故此看来，顺承与承接是码事，指的都是：用“而” 连接有时间先后关系的两个动词。顺承关系就是承接关系，可译为”就”接着”，或不译。如： 余方心动欲还，而大声发于水上.（石钟山记）（四）表示转折关系。可译为“但是”却青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学）（五）表示假设关系。可译为“如果”假如如：诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞） （六）表示修饰关系，即连

23、接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣,，（劝学）吾恂恂而起。 （捕蛇者说）6.【答案】割地菜时汇聚点滴欢乐，象征生命的阳气和热力，承载乡下人的节日欢乐（或具有丰厚的 历史文化底蕴或与游子们的故园情联系）【解析】（I）本题考查文章内容的梳理和概括。根据题意可知三个小空分别对应的是段落。 第段“媵钛了大鱼与大肉之后，大家的兴趣转向了田城上的野菜，地菜当然是首当其冲”可见 大家对于挖野菜是兴致勃勃的，再根据“还远未到吹面不寒杨柳风的地步，田园里，去年的积雪 都还未消融，在麦苗与油菜的缝隙里找到棵棵的地菜，将点点的喜悦汇聚起来”运用环 境描写营造了一种欢快、轻松、愉悦的氛围，突出了挖野菜时的喜悦。故第一

24、空可以概括为：割 地菜时汇聚点滴欢乐。第段”地菜也好，鸡蛋也好，童子尿也好，都在象征着生命的阳气 与热力”也有一种只可言传、不可意会的乡土的活力”等语句都突出了地菜的象征意义， 故第二空可以概括为：象征生命的阳气和热力。第段“地菜的这种神话学意义，不仅为它 换来了 地这个厚重的名字，也让挑地菜这种活动，由乡下人的农家乐变为节日”，另列 举了历史中皇宫里办二月二而体现的行为艺术，彰显了其具有的丰富文化底蕴。再列举了诗人们 对“挑地菜”的描述，体现“地菜也因此与故园，与游子们的舌尖联系在一起“，故第三空可以 概括为：承载乡下人的节口欢乐（或具有丰厚的历史文化底蕴或与游子们的故园情联系。）（2）本题

25、考查散文语言风格的赏析。根据题干“雅得诗意” “土得可爱”的表述，可知应从“雅” 和“.十”两个角度分析。散文的语言要想典雅，则可以采用直接引用或化用古文，或借鉴古代散 文的句式及文言词，来使得文章文采斐然，典雅别致。原文作者即是运用的这个方法。如文章第 段“冬去春回、岁月更新”等四字词语，以及“一阳来复、不堪食用”是文言词语，“花开三 月三”更是直接引用王磬编的野菜谱的语句。散文语言“土”，就可以采用一些简洁的词语， 地方方言，俗语、通俗字词，尤其写作对象有关自然、乡土，这样可以使得文章平易近人、通俗 好懂，也使得写作对象更加鲜活不呆板，让人印象深刻。原文“扯一把、毛壳子鸡蛋、童子尿” 等词

26、语则是体现接地气的语言特点。这种雅俗一体的语言风格，正好照应了 “地菜”的特点一一 文章第段村里的灰姑娘们喜欢，城里的白富美也愿凑趣，词客骁人，也愿意为它写诗”。(3)本题考查段落作用。题干强调“本文的开头和结尾都提及拉二胡、跳五行健身操的人”， 突出某一情节，可见应该从段落的作用这个知识点切入分析，即分别从内容和结构.上两个角度去 探究。内容上结合文章主旨思考其内在含义，根据文章结尾“到时候，不知道他们能否遇到拉二 胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他们也会想念麻油炒地菜，地菜煮饺子”中关键词“除 旧布新”可知，时代的飞速发展，会使得一些传统的事物被新事物代替，而这些传统的事物，也 蕴含

27、了丰富的文化底蕴，寄托了一代人的情感，如第段引用周密武林旧事里讲皇宫里二月 初二办“挑菜御宴”，以及列举词客骚人对地菜的描述，作者借五行操、二胡这种相对旧的事物， 隐喻地菜，从而上升到对这些美好传统习俗逐渐淡去而感到担忧与伤感，更好地升华了文章的主 旨。结构上，“母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了 ”与最后一段 “不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人”形成首尾呼应，使得文章结构更完整。(4)本题考查课内外对比阅读分析。答案不唯一，理由充分合理即可。需要注意课内文章的分析、 材料内容的分析以及选文的分析，可以从内容、主旨两个角度去探究。选文的内容是：介绍了 “地 菜

28、”这富有浓厚地方特色的美食。主旨是：“地菜”的背后承载着我们童年在田园里割地菜汇 聚起来的点滴欢乐和乡邻们节口的热闹喜庆，它有浓厚的历史文化内涵，象征着生命的“阳气” 和“热力”，与游子们的乡愁紧密相联。然而这样美好的传统习俗却在逐渐逝去，作者借地菜怀 恋故乡往事的同时，也感叹这是一个“除旧布新”的时代，文末更是句末以问句的形式表达了自 己深深的遗憾和现存的美好传统能否继续被延续的担忧。第一单元的内容是：我们呈现了水乡风 情、陕北特色和灯笼情结。主旨是：让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和 历史文化价值。示例：合适。内容上，第一单元向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结， 本

29、文主要向我们介绍了 “地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，这符合单元导语中“民俗”是民 间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人 情，或展示传统文化习俗的表述，且从美食角度对“民俗”的内涵进行了补充。主旨上，“地菜” 的背后承载着我们童年的欢乐、节日的热闹喜庆，重厚的历史文化底蕴，象征着生命的“阳气” 和“热力”，与游子们的乡情紧密相联。作者借地菜怀恋故乡往事的同时，也感叹这是一个“除 旧布新”的时代，文末更是句末以问句的形式表达了自己深深的遗憾和现存的美好传统能否继续 被延续的担.忧。第一单元已经让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和历

30、史文 化价值，将本文加入本单元，一方面能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解，另一方面也能 引起我们的深刻反思，意味深长。语言风格上：第一单元鲁迅的社戏语言精练、深刻，富有 浮雕性和传神性，不仅有诗i样的韵味，而且还具有风清骨峻的内在力量。安塞腰鼓运用铿 锵的短句，激情澎湃，浓墨大笔，抒写饱满的生命激情。回延安全诗采用陕北民歌“信天游” 的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。使用了很多拟人、夸张、排比、比兴等手 法。灯笼则是作者运用散文的自由写法，顺着自己的思绪写来，往昔经历、乡情民俗、诗词 典故，自然人文，意绪纷繁本文的语言风格更是雅俗共赏，具有浓浓的乡土情，加入后更是为本 单元增

31、色增彩。答案：（1）割地菜时汇聚点滴欢乐：象征生命的阳气和热力；承载乡下人的节日欢乐（或具有丰 厚的历史文化底蕴或与游子们的故园情联系）（2） “一阳来夏”“不堪食用”等词本来是文言的表达，这些词的使用，能体现文章文白相间的 语言风格，同时“花开三月三”出自王磐编的野菜谱，对古代文学作品的引用也能让文章更 典雅，从而让文章有“文雅”的特点。“田头地脑”“毛壳子鸡蛋”等方言俗语的融入，显得生 动活泼，让文章读来有“接地气”之感。（3）内容上，“拉二胡”“跳五行健身操”代表一批老去的人，在开头结尾反复提及，与“地菜” 这一在人们视野中逐渐淡去的事物相映照，更加突出表达了作者对在这个“除旧布新”的时

32、代美 好传统习俗逐渐淡去的担忧与伤感，加深读者印象，引起读者共鸣；结构上，形成首尾呼应，使 文章结构更完整严谨。（4）示例一：合适。内容上，本文主要向我们介绍了 “地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，而 第一单元向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结，这与第一单元的题材相似，且从美食角 度对“民俗”的内涵进行了补充，让我们了解更为丰富且异彩纷呈的民俗风情画卷。主旨上，地 菜”的背后承载着我们童年在田园里割地菜汇聚起来的点滴欢乐和乡邻们节日的热闹喜庆，它有 浓厚的历史文化内涵，象征着生命的“阳气”和“热力”，与游子们的乡愁紧密相联。然而这样 美好的传统习俗却在逐渐逝去，作者借地菜怀恋故乡往事的同

33、时，也感叹这是一个“除旧布新” 的时代，文末更是句末以问句的形式表达了自己深深的遗憾和现存的美好传统能否继续被延续的 担忧。第一单元已经让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和历史文化价值， 将本文加入本单元，一方面能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解，另一方面也能引起我们 的深刻反思，意味深长。示例二：不合适。内容上，本文虽然题材与第一单元相似，向我们介绍了 “地菜”这一富有浓厚 地方特色的美食，但第一单元已经向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结，让我们了解了 丰富且异彩纷呈的民俗风情画卷，再加入一篇文章单元容量太大，且内容上也有重复。主旨上，“地菜”的背后承载着我们童年在

34、田园里割地菜汇聚起来的点滴欢乐和乡邻们节日的热闹喜庆， 它有浓厚的历史文化内涵，象征着生命的“阳气”和“热力”，与游子们的乡愁紧密相联。这些 主旨与社戏灯笼等多有重合，对丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解帮助并不大。 虽然文末还表达了自己对美好传统习俗逝去的深深遗憾和现存的美好传统能否继续被延续的担忧, 能在一定程度上引发我们的反思，但整体来看价值并不太大。本文通过回忆家乡过年时和春季挖养菜、吃弃菜的快乐往事，表达了对故乡和童年生活的怀念， 以及对在这个“除旧布新”的时代美好传统习俗逐渐淡去的担忧与伤感之情。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解

35、 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容，才能止确领会文章的中心思想。7.【答案】【小题1】(1)结合材料一 “一方面，直播带货互动性更强、亲和力更强，消费 者可以像在大卖场一样，跟卖家进行交流甚至讨价还价：另一方面，直播带货往往能做到全 网最低价，它绕过了经销商等传统中间渠道，直接实现了商品和消费者对接”可知，直播带货互 动性强，消费者可以跟卖家交流甚至讨价还价；直播带货往往能做到全网最低价。由“特别是对 网红主播而言，直播的本质是让观众们看广告，需

36、要通过秒杀等手段提供最大优惠力度”可 知，网红主播可以通过“秒杀”等手段提供最大优惠力度。根据“直播带货可以帮助消费者 提升消费体验”可知，直播带货能帮助消费者提升消费体验。(2)结合“在能力素质上，主播需要持续投入、时间积累和经验沉淀；在道德品行上，更要经得 起诱惑、守得住底线”“重点规范直播带货行业刷单、虚假宣传等情况”等内容，可从提高自身 素质、能力，保证商品质量等方面提建议即可。(3)结合“直播带货往往能做到全网最低价，它绕过了经销商等传统中间渠道，直接实现了 商品和消费者对接”和材料四的内容，从直播带货购物的好处及保障来谈即可。答案：(1)直播带货能帮助消费者提升消费体验；直播带货互

37、动性强，消费者可以跟卖家交流甚至讨价 还价；直播带货往往能做到全网最低价；网红主播可以通过“秒杀”等手段提供最大优惠力度； 大多网民们有尝试新形式购物的意愿。3 .下列有关文学常识和传统文化知识表述不正确的一项是()A. “记”是占代的一种散文体裁，可以记事、记物，也可以记山水地理、记风土人情，如桃 花源记小石潭记核舟记等。B.诗经是我国最早的诗歌总集，这些诗歌分为风、雅、颂三个部分，其中“风”是指“国 风”，是各地的民歌,为贵族文人所作。C.苏菲的世界是挪威作家乔斯坦贾德创作的一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有 趣的哲学启蒙读物。D.黄发垂辑指的是老人和小孩，很多古人对年龄的称呼，都与头发

38、有关。除了黄发垂卷外, 还有总角、束发、及笄、弱冠等。4 .名著阅读是期中考前需要重点整理的内容。下面是小瑞依据给青年的十二封信中谈 读书一文所绘制的思维导图，请按要求回答下列问题。* i，中可!加何因油OTzr甑无胴过胸屿(1)阅读下面的文字，在思维导图的空缺处填写相应的内容。人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读 书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄 托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。你不看见现在许多叉麻 雀抽鸦片的官僚们绅商们乃至于教员们，不大半由学生出身么？你慢些鄙视他们，临

39、到你来， 再看看你的成就罢！但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要 大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的。凡人都越老越麻木，你现在已比不上 三五岁的小孩子那样好奇、那样兴味淋漓了。你长大一岁，你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一 分。达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音 乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养， 过了正常时节，便会篓谢。 (2)选择规范的有影响力的平台，可以更快打开渠道；直播带货要保证商品质量；要了解配送的 商品，介绍要突出优点；要有较强的沟通能力，能与买家及时互动等等。(

40、3)示例：阿姨，直播带货方式往往能帮助我们买到价格更低的物品；如果对物品有疑问，也可 以跟主播在线上交流；再说现在国家也出台了的政策法规也保证了我们消费者的权益，你就放心 买买买吧！【小题2】【小题3】【解析】本题为直播带货的材料阅读。第一题考查理解材料内容筛选信息，第二题考查提建议的 能力，第三题考查语言表达能力。材料阅读题给出组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培 养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简 洁、流畅的语句来表达自己的见解。8.【答案】给小祥的一封信亲爱的小祥：你好！听说最近你在复习阶段总是提不起劲，其

41、实我想告诉你，复习是十分重要的。伟大的教育家孔子曾说过，“温故而知新”。复习旧知识可以帮助我们更好的接受与掌 握新知识。知识之间是融会贯通的。只有牢固地掌握了旧知识，新知识才能更容易被理解接受。 复习可以帮助我们把遗忘的知识，重新捡起来。人都会遗忘，并且随着时间的推移，遗忘的会越 多。因此复习是十分必要的。一味地只学习新知识，而不去复习旧知识，会捡了芝麻丢了西瓜。“学而时习之，不亦乐乎！ ”古人把经常复习当作是一种乐趣，能达到这种境界是非常不容易的。 复习在学习中起到了巩固、强化的作用，是将知识掌握的一个重要环节。“刀不磨要生锈，人不 学习要落后。”学习中，只有把学过的知识经常的复习，才能牢记

42、在心中。更习旧知识的同时， 会得到不一样的见解与感受。复习旧知识要讲究方式方法。掌握了复习的方法，会有事半功倍的效果。首先复习的时 候要懂得联系旧知识与新知识，把旧知识与新知识联结成一个网络。复习的时候，以点带线，以 线带面。这样就会把所有的知识都包括进去，都复习得到。其次复习旧知识时，可以相应的做笔 记，把不懂或易错的知识点记录下来或标记，以便在以后的复习中，有目的的去复习记忆。再次， 复习不能贪多而不注重质量。复习的过程就是一个查漏补缺的过程，复习的数量贪多，就会导致 复习的效果不好。最后，用在复习的时间要合适。复习的时间过短，会对复习的内容印象不深刻， 掌握不牢固。复习的时间过久，会造成

43、复习的效率过低，不仅没有起到查漏补缺的作用，反而适 得其反。所以，我们在复习时，要掌握正确的方式方法，这样才能使复习发挥最大的作用。让我们在考试即将来临之前，抓紧一切可以利用的时间复习，温故知新，争取在考试中 取得优异满意的成绩。此致敬礼！你的朋友：XX20XX年X月X日复:习的重要性我在班里的成绩是中等偏上，可是我偏偏就是一个懒惰的人。记得有一次语文考试之前，老师对同学们说：“明天要考试，同学们回家以后一定要好好 复习。”大家都点了点头。我心想：我可不想复习，反正老师不知道，我就不复习了。于是，那 天晚上，我连语文书都没有翻开看一眼，更别说复习了。第二天早上，我一如往常，背着书包走进教室。“

44、叮铃铃” “叮铃铃。上课铃响了， 当我看见语文老师抱着厚厚的试卷跨进教室门时，我想起了那早已被我从记忆里消除的“考试” 这两个字。一眨眼，试卷就已经在我的手中了，我快速的浏览了一遍所有的题目，心中泛起了一 阵阵的苦涩，我开始后悔了，我绞尽脑汁，好不容易才做出了前面的几道题目。而当我看到下一 题的题目时，我感到后悔无比，因为那道题目是按课文内容填空！我顿时感到晴天霹雳。这道题 对认真复习的人来说很简单，是道送分题，但对我这个连语文书都没有翻开来看过一眼的人来说， 简直就是送命题啊。我看着四周正奋笔疾书的同学，心中越来越后悔。我甚至恨自己，恨自己不好好复习， 恨自己这么懒。我真的后悔极了，但却又无

45、济于事，我真希望可以拥有一颗后悔药，让这一切重 新来过，如果能够重新来过，我一定会好好好习。只可惜，这些都是不可能的。我只好绞尽脑汁 拼了命地想，好久才把所有的空全都填满。我长长地舒了一口气继续做剩下的题目。不一会儿， 考试结束了，试卷被收走了。我不敢翻开语文书，因为我害怕我全都填错了。但最后，我还是认 命的翻开了语文书，校对了下，发现自己竟然蒙对了大半，我如释重负地舒了口气，合上了语文 书。这一次考试，使我吸取了教训，也让我懂得了复习的重要性，现在，每次考前，我都认真复习，再也没有想要不复习的想法了。高效复习的策略距离考试还有几周的时间，如何在最后一段时间内获得最大的复习效益？这是绝大多数

46、学生关心的问题。第一步，首先，应把自己的整个复习工作按几种不同的时间计划做出安排。也就是，为考 前最后几周的每一周制定学习计划。然后，为每天制定当日计划。最后，为剩余的若干小时，根 据自己的学习内容做出安排。利用上面这三种学习计划，你可以随时看到自己每天的进步情况以 及相关的所有工作。每个小时都是十分珍贵的。快速看一眼自己安排的“战斗计划”，就可以使 自己增强促使大脑持续工作的意识，并保证做到使复习持续向前进行。易迈步潜能研究发现，以 往这样安排复习的考生，大都在考场上充分发挥了出来。第二步，是把自己的学习任务分别融汇到几个可行的时间段里。比如，你要考的四门科 目，你在最后的四周时间，必须安排

47、四、五轮的复习？所有科目，对你而言，难易程度，掌握程 度都不一样，在分配时间上也应不同。第一轮复习要分配较充分的时间，如10天，而在以后的各 轮中，减少时间，到最后一轮考试浏览一下笔记，只需一个小时左右就行了一一这一做法要在考 试那天的早晨进行。记住，主要的目的是，保证你在进入考场之前复习笔记多遍（最好达到五遍以上，以增 强自己的自信心）。另外，多数学生都知道什么时候自己的精力最旺盛，工作效率最高。有些人在早晨，而 另一些人则发现他们在傍晚或者深夜工作效率最高。假若你把考前最后几周的所有时间都用来学 习，那么，你最好要考虑根据自己工作效率高低的不同时期，安排不同的学习科目。不用提前太 久，只要

48、在每天开始时，花点时间安排一下这天的工作就可以了。情绪可能会影响你当天的工作效率。如果你的情绪很低，那就要考虑先选一个你最感兴 趣的科目来开始复习；当情绪高涨起来，并产生了一些力量的时候，你再去复习那些令你不太感 兴趣的科目。既要灵活，又要善于适应，最终要保证整个复习过程持续前进。总之，在考前最后的几个星期里，时间给人的压力是最明显的。但是要尽量摆脱这种压 抑，要让时间为你服务。【解析】任务一：这是一篇材料作文。材料中的小祥认为复习没用，只是在浪费时间，也不知道 该如何着手进行复习。为解决小祥的问题。请你写一封书信，告诉小祥复习的重要性和乐趣，说 服他重视复习。我们可以结合“复习”的话题立意行文，比如可以以“复习的重要性”“温故而 知新”等观点进行论述。首先论述复习的重要性，然后分析怎样复习才能取得好成绩，论述复习 的方法。明确观点，从不同的角度，采取恰当的论证方法进行论述即可。任务二