甘肃省靖远县2021-2022学年高考压轴卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文章，完成下面小题。丰收如玉祁云枝当大雁排成人字队形飞往南方的时候，大片大片的玉米挥舞衣袖，和头顶经过的候鸟惜别，不时露出黄叶间粗壮 的玉米棒子。秋分一过，日子一天天缩短，藏匿在苞叶里

2、的玉米粒，听到号令般日日饱满竟实起来。怀抱籽粒的玉米 秆犹如秒针，向丰收嘀嗒行进。剥开层层苞衣，当指甲盖无法在玉米粒上留下印痕时，润玉一样的玉米就成熟了。纯 白金黄或紫红的玉米粒，颗颗莹润如玉，闪耀出宝石般的色泽。在我的家乡渭北旱城上，玉米被叫作玉麦，主食小麦之外的第二大农作物。单从名字上看，玉麦，即外表如玉的 麦子。我熟悉玉米的生命旅程。七十年代，自留地少，粮食总捉襟见肘。有限的土地上，乡亲们只愿意种主粮小麦。然 而小麦连作几年后，壤板结，肥力也会下降。这时需要用玉米倒茬以改良土壤。渭北旱塘冬季漫长寒冷，冬小麦的成 熟期长，麦收后再种下玉米，来不及成熟天就冷了。所以，若是一块田地决定种玉米，

3、这块地，必定要经历一段长长 的空窗期。地的空窗期对乡亲来说是不得已而为之，可地分明是开心的。从前一年麦收结束，到来年的谷雨播种之间, 都是地养精蓄锐的日子。一旦获悉自家地里将要种玉米时,我也是开心的，终于要有甜秆秆吃，也有玉米棒儿解馋了。刚钻出泥土的玉米苗细细嫩嫩的，春风一吹，浅绿色的叶子左一片右一片舒展开来，像一双双绿色的眼睛，开始 打量世界。嫩茎虽短，却有着无穷的力量。几天不见，再去地里时，就会发现，玉米的个头蹿高了，叶片长大了增多 了，颜色变翠绿了，该间苗了周末或放学后，我和家人会把多余的苗子拔掉，顺带着拔掉地里的杂草。玉米开始撒着欢儿地长，一天一个样。站立田间能听到玉米拔节的声响。一个

4、多月后，玉米的身高就超过了我。 业” “新玉米粒归仓后，玉米穆子和耙耙馍几乎充斥了一日三餐”，从种植到成为盘中餐，玉米的生长是线索，贯穿 全文；“那些最终没能授粉结实的玉米秆，在玉米看来是遗憾，但在孩子们的眼里，却是难得的口福，它堪比甘蔗”， 且承载了 “我”儿时的记忆和欢乐；“一茶缸玉米，爆成米花后可盛满一洋瓷脸盆。尽管体积庞大，但也不禁吃”“ 这米花也是由玉米爆制的，只是，吃到嘴里，似乎少了某种滋味”，表达了 “我”对家乡的深情回忆和深厚感情。 4.此题考查标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答 题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等

5、修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即 可。“在我的家乡渭北旱城上，玉米被叫作玉麦，主食小麦之外的第二大农作物。单从名字上看，玉麦，即外表如玉 的麦子”，即在渭北旱城上，玉米被叫作玉麦，成熟的玉米莹润如玉；“大大小小的玉米棒，被乡亲从玉米秆上掰下, 运回家后帮棒子脱下苞衣，再将反转过来的苞衣编织成大粗辫子。泛着太阳色泽的玉米，就整整齐齐地码在了辫子两 侧”，即玉米丰收在粮食缺乏的年代丰润如玉；“我们最盼望的吃食，是爆米花。当村头响起悠长的吆喝：爆一一米 花，爆米花哎一一母亲定会给我盛上一茶缸玉米，我再带上零钱和一个洋瓷脸盆，一溜儿小跑抵达村口的老槐树 下”，即儿时丰收的

6、喜悦在“我”的记忆里温润如玉。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当。选择题的错误选项命制往 往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。2、1. DB2. B【解析】.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求

7、选出“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。A项，“指的是新诗语言必须要有节奏的基本观点”错误，根据原文“先生对新诗创作有个基本观点，即诗歌语 言固然应当通俗易懂，明白如话；但更主要的是新诗必须有节奏这本书中谈诗歌的文章大抵从不同角度来阐释 并论证这个观点。”，可知文本第一段最后一句的“这个观点”指的是“新诗必须有节奏”，而非“新诗语言必须要 有节奏”。B项，”文学作品应重点照顾一般文化水平的读者”错误，根据原文”这篇论文的观点是有倾向性的，即以古今的名 著名篇为例，要求今后的作者能照顾到广大读者层面。也就是说，文学作品不能只供文化程度高的读者阅读，而应该 争取多数人（即一般文化水平的人

8、）都能欣赏，这样的作品才能传之永久。“，可知朱自清在论雅俗共赏一文中 指出，文学作品”应该争取多数人（即一般文化水平的人）都能欣赏”，而不是“重点照顾一般文化水平的读者”。C项，“诗经楚辞等经典作品”错误，根据原文“诗三百篇应该是最古老也最典雅的作品了，但其中国 风和小雅两大类，有不少作品最初也应该是比较通俗的，且曾在民间广为流传。后来经过上层文化人进行加工, 才成为文学史上的经典之作。楚辞中的九歌也是这样。”，可知诗经和楚辞中的九歌都经历了由 俗到雅的演变历程，而不是诗经和楚辞。故选D。1 .本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据

9、 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述 与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。B项，”引用等论证方法”错误，原文第二段中，作者在阐述“雅俗并非矛盾对立”这一看法时，列举了诗九歌 官场现形记二十年目睹之怪现状等例子，属于运用事例的论证方法，但没有运用引用的论证方法。故选B。2 .本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓 住本

10、质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内 容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不 正确的一项”。B项，”说明由俗变雅是一种常态”错误，文中举“清末谴责小说，如官场现形记二十年目睹之怪现状等，在 当时不过是流行一时供人消遣的书，现在则成为近代文学史中必须予以评价的古典名著”的例子，是为了说明“雅” 与“俗”只是相对而言，不宜划分得太刻板、太绝对，而不是“说明由俗变雅是一种常态”。故选B。3、1. A. C2 .严守耕地面积底线，保护耕地质量；加强国际合作，使全球粮食资源合理流

11、动；发展农业科技，促进粮食生 产。【解析】.本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误” 等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常 见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择“对上述材料的理解和分析，不正确的一项”。A项，选项所说“多年连续增产”属于无中生有，材料中只说“我国粮食产量已经连续多年稳定在12000亿斤以上”， 并无涉及“多年连续增产”。故选Ao

12、.本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，弄清题干的要求。其次，要回归文 本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。 本题要求选择“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项“，宜采用排除法。C项，曲解文意，据材料，“补足”指补充耕地，“治理退化耕地，修复污染耕地和统筹推进耕地休养生息”是保护 耕地质量的措施。故选C。1 .本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确 定提取信息的目标；通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览

13、全文，确定提取信息的 区间；准确寻找，筛选提取。材料一，主要讲述了全球粮食安全隐患依然存在，使全球粮食资源合理流动，需要加 强国际间的合作。如材料一：第二自然段“国际贸易是保障粮食安全的重要手段”；第三自然段”目前全球粮食贸易 量每年在4亿吨左右” “当前我国粮食个别品种供求矛盾突出，大豆对外依赖程度超过80%,优质粮食供给成为短 板”；第四自然段“无论是中国还是全球，粮食安全都隐患不少，风险仍然存在，需要各国加强合作，扩大贸易流 通，促进全球粮食资源合理流动，提升整体粮食安全水平”。材料二，主要讲了农业耕地面积和耕地质量的问题。答 案第一点在材料二中有明确的表述：一是“到2020年全国耕地保

14、有量不少于18.65亿亩，永久基本农田保护面积不少 于15.46亿亩，确保建成8亿亩，力争建成10亿亩高标准农田。”“严格实施耕地的数量保护，既要少占，也要 补足即要保证足够的农业耕地面积建设。二是“耕地是生态系统的重要一环，在耕地后备资源开发利用的同时, 要积极开展退化耕地的综合治理，污染耕地的治理修复，统筹推进耕地修养生息”即是在开发利用耕地的同时要保证 耕地质量不受污染损害。材料三，主要讲了农业科技和粮食产量之间的关系。如“科技对我国粮食单产水平提高的贡 献不断加大” “2012年以来我国选育推广了超级稻、节水抗旱小麦等一大批稳产高产新品种；在技术上，面向全国发 布推广了粮食稳产增产、农

15、业防灾减灾、农机农艺融合、农产品储运保鲜等先进实用的技术”“我国农业科技进步贡 献率由2012年的53.5%提高到2017年的57.5%”。即开发先进实用的农业科技可以有效促进粮食稳产高产。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离 段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试 题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用 动宾短语来归纳。比如“构建”；引导”；支持”等。4、1. AC2. D（1）高拱更加认为张四维有

16、才干，张四维也不断谋求仕进，朝廷士人中颇有憎恨他的人。（2）（张四维）当权之后，知道 朝廷内外长期受张居正的苦,想大肆收买人心。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当 的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是“，宜采用排除法。译文：高拱很器重他。高拱掌管吏部，破格提拔他为翰林学士。才两个月，任命他为吏部右侍郎。俺答封贡的议论兴 起，朝廷首辅大臣相

17、持不能决断。“高拱”是个人，“深”修饰“器”，而“器”的宾语是“之”，中间不应断开排除BD； “甫”修饰“两月”，指 才两个月，中间不应断开，排除C。“拜吏部右侍郎”是“张四维”的官职变化；“俺答封贡议起”是另外一个话题, 其前应断开，“朝右持不决”是指朝中首辅大臣观点不一，相持不下。综合以上分析：故选Ao.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、 因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。C项，曲

18、解文意，“皇帝催他入朝，可是他却因病回乡”的表述错误。根据原文“四维驰疏辨，求罢。帝不许，趣入 朝。未至而穆宗崩，拱罢政“可见，并非因病回乡，而是穆宗去世。故选C。1 .此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的 名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉 的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来 推敲。本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。D项，分析不当，”其在文中指同等地位”的说法错误，文

19、中的“同列”指的是同僚。故选D。2 .本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、 定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、 古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。 掌握翻译的方法：留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的 语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯 的句式）。翻译时还必

20、须有步骤:断句一一串译一一完善。第（1）句采分点：“才”：意动用法，可译为：认为有才；“干进”：谋求仕进；“疾”：憎恨。第（2）句采分点：得政：当权；“中外”：文中指朝廷内外；“大收”：大肆收买。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试, 要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、 理解要求

21、多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、 特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏 差，是一步深入和复核的过程。参考译文：张四维，字子维，蒲州人。嘉靖三十二年考中进士。改任庶吉士，被授予编修的职位。隆庆初年，晋升为右中允, 负责经筵，不久晋升为左谕德。张四维洒脱不拘而富有才智，明白通晓当时的政事。杨博、王崇古长期在边境任职， 擅长谈论兵事。张四维是杨博的同乡且为王崇古的外甥，所以也熟知边防事务。高拱很器重他。高拱掌管吏部，破格 提拔他为翰

22、林学士。才两个月，任命他为吏部右侍郎。俺答封贡的议论兴起，朝廷首辅大臣相持不能决断。张四维与 高拱勾结，通贡的事情就确定了。高拱更加认为张四维有才干，张四维也不断谋求仕进，朝廷士人中颇有憎恨他的人。 御史部永春巡视河东的盐事，称盐法的毁坏是由于有权有势的人横行，大商人独占利益，指责张四维、王崇古是有权 势的人，张四维的父亲、王崇古的弟弟是大商人。张四维上奏辩解，趁机请求辞官。高拱极力庇护他，皇帝颁下辞情 恳切的诏书安抚挽留他。起初，赵贞吉离开官位，高拱想引荐张四维进入内阁，而殷士信攀附得职，这些人就交结在一起。等到御史赵应 龙弹劾殷士傀，殷士信没有离去，谏官中又有弹劾张四维的。张四维已经晋升为

23、左侍郎，不得已而辞官，不久殷士傀 也辞官。东宫太子出阁，征召张四维担任侍班官。给事中曹大垫称张四维是贿赂了高拱才得以被召见，张四维急忙上 奏辩解，请求罢免官职。皇帝不同意，反而催他入朝。他还没有到，穆宗就逝世了，高拱被罢免，张居正掌权，他又 称病回乡。张四维的家庭向来很富有，岁时年节不断地向张居正馈赠礼物。武清伯李伟是慈圣太后的父亲，原籍山西，张四 维为攀附权势与他结交。万历二年，他又被召去掌管詹事府。第二年三月，张居正奏请增设内阁大臣，引荐张四维， 冯保也与他交好，于是以礼部尚书兼东阁大学士的官职进入内阁，参与机要事务。在这个时候，政事由张居正一人决 定。张居正没有推让，认为同僚都不如自己。

24、张四维由张居正提拔，谨慎地侍奉他，不敢决断事情是否可行，追随在 他的身后，接受赏赐晋升官职罢了。张居正去世后，张四维才执政。连续升迁到少师、吏部尚书、中极殿大学士。起初，张四维曲意侍奉张居正，长久不堪忍受，所写的旨令不完全符合张居正的心意，张居正也渐渐厌恶他。张 四维当权之后，知道朝廷内外长期受张居正的苦，想大肆收买人心。在这个时候张四维渐渐收拢推举了一些被张居正 压制的全国的正直之人。虽然没有马上全部任用，但因极力反对前人的作为，当时他的声望很盛。不久，他因父亲去世而归乡。丧期将满，他也去世了。被追赠太师，谥号“文毅”。5、1. B2.第一问：神游画境，诗人仿佛进入美妙的梦境，成群的仙人就在

25、枕边。第二问：这幅画意境清幽缥缈，仿佛世外仙 境，令人玩味（陶醉）不已。【解析】.本题考查古诗词鉴赏能力，具体包括：句意的理解，内容的把握，情感的概括，手法的分析等等。B项，“面对画面上的江、山,诗人猜出画家画的是庐山对着江中澎浪矶的景色”解读错误。原文相关句子为首联“浑 疑庐阜对彭郎”，句中“浑疑”的“浑”相当于“浑然天成”的省略，谓自然形成的整体，无斧凿的痕迹，形容诗文 结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。句中很明显应该是用来形容画工好到让人怀疑眼前所见不是屏风上的画，而 是真实的庐山面对着“彭郎”。画面之境生动逼真到鲜活状，让诗人一度产生错觉，可见“浑疑”表明诗人看绘画作 品时陶醉的样子

26、，是主观上的怀疑，而非画家写实。故选B。1 .本题考查句子含义的理解把握能力。一般按照译文+手法+情感的思路解答。所以答案第一问“诗的尾联有什么含 意？”便是直接考查句意，翻译字面意思即可，于是有了答案“神游画境，诗人仿佛进入美妙的梦境，成群的仙人就在 枕边。”第二问“从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?”题型归类为诗人的情感态度，即对于题目中的“屏风 画”如何评价或者有何感受，结合上文可以归纳要点如下：这幅画意境清幽缥缈，仿佛世外仙境，令人玩味（陶醉） 不已。表达了对画艺的极高赞扬，所画之景生动逼真，富有特色，意境深远，令人沉醉其间不愿自拔。【点睛】古诗词鉴赏常见考查角度有：1、鉴赏作品

27、的形象、语言、表达技巧2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、 表达技巧。在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因 此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。无论考查什么都离不开句意及情感主旨等信息，至少占一半分数，所以 要做好鉴赏题，能疏通文字障碍，即准确翻译是前提条件，会翻译才能更准确地解读情感把握观点态度。赏析提示：首先总括感受。通过首联第一句“发兴长”表达诗人对于屏风上的画产生了无尽的兴致，意思是看不够， 以此来赞美画得好，技艺高超；第二句依然在赞美，但较之首句更具体更深入升华了档次规格，可以借用“鲜活” “生 动”“逼真”等词来形

28、容，依据是“浑疑” 一词形容毫无斧凿痕迹，自然形象到亦真亦幻难辨真假的地步，也就是说 画工好到让人怀疑眼前所见不是屏风上的画，而是真实的庐山面对着彭浪矶。其次具体而言。颔联、颈联四句从不同角度和侧面展示画面内容一一有令人感觉清爽惬意的幽深丘壑，有给人浩渺无 边飘渺诗意的烟波，亦有疏疏落落长枝掩映座位的松树，更有斜飞入室恍若侵袭我床的飘飘细雨，多么清凉宜人的意 境啊！诗人紧紧抓住画面中最为典型的意象并点明惬意舒适的氛围、特点，极富感染力，让人很快和诗人达成情感共 鸣：眼在画中游，心在梦中行，这浩瀚广阔清幽缥缈的画面，意境是如此地深沉悠远，令人身临其境，宁愿长醉不复 醒！最后通过尾联中的梦境来给予

29、至高无上的赞美：看着眼前的画面感觉像做梦一样，太美好了，让人沉醉其间不愿自拔, 简直是天上人间、美若神仙般恣意美好。6、夫子循循然善诱人 博我以文 狗彘食人食而不知检 涂有饿季而不知发 不敢言而敢怒 日益骄固 羡长江之无穷抱明月而长终天长地久有时尽此恨绵绵无绝期【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“循”“博”“彘”“涂”“绵”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句 中有误该句不得分。

30、要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。7、认同。薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜 爱、丫鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉。宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐 姐看待，收买了袭人。但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝 钗这个人的否定。如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而 为之，而黛玉永远站在道德的制高点。黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多 说一句话。怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些

31、，也不肯麻烦别人。宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝 钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她。贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄。王夫人 对她心存偏见，她从不违心的讨好。金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了。可宝钗却借机讨好了王夫 人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了。【解析】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求 作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。林黛玉 是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判

32、，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。红 楼梦写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工” 四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作 者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来。双管齐下并不妨碍他的“一面 倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿 刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十 分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗。宝钗最

33、后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故 却始终保持一颗善良的心。【点睛】要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的 性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。8、(1)驴打滚是北京传统小吃，香甜的面裹着豆馅儿，在豆面里一滚，还真与名字契合。相传慈禧太后吃了之后大家 赞善并问其名称，上菜的太监送来途中见一驴在地上打滚，尘土飞扬，便脱口而出“驴打滚”。这驴打滚香甜软糯， 令人回味，小时候家长说吃驴打滚不能生气，否则会黏在胃里，可吃过如此美味之后谁会生气？朋友，当你来北京时

34、, 咱们一起去品尝正宗的驴打滚吧！(2)我觉着王蒙说的没错。红楼梦这样的千古奇书，不用心，不沉下去，还真读不下去。读红楼，和读什么史海 钩沉，玄幻修真，那不可同日而语好吗？而且，相信喜爱红楼的人，也无意和这些作品去比对。私以为，四大名著里 面，红楼在文学造诣，中华文化传承上，意义要大于其他三部巨著。红楼中的一颦一笑，一枯一荣，不正是千百年中 华文化浸淫的中国人，包括现世的你我的写照么？懂的人自然懂，但是，若不喜欢，若自己读不下去，可不可以心存 敬畏？而不是去讽刺别人，甚至去质疑红楼不知所云？就连尔等这样的质疑，作者在写就的时候居然都预见到一都云 作者痴，谁解其中味？所以，自己不想读，但请不要亵

35、渎。(3)家是一盏橘色的灯光，不管多晚，总会为你点亮；家是八仙桌上热气腾腾的家常菜，不管多远，总会吸引着在外 奔波的游子寻回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，总在向远方的人儿诉说着不尽的思念。不论距离, 有多麽遥远，不变的是那么浓浓的思念和对故土深深的眷恋。家是一根线，将血脉相连，将距离跨越，将隔阂磨灭， 引领着一代代国人，走向明天。【解析】(1)本题考查微写作的语言表达运用能力。首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基 础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文 往往要求描绘一个特定的场景、描写人

36、物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片 段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字。结构完整。老北京小吃十三绝包括豆面糕、艾窝窝、糖卷 果、姜丝排叉、糖耳朵、面茶、徽子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火烧、豌豆黄、炒肝、奶油炸糕。驴打滚又称豆面糕, 是北京小吃中的古老品种之一，它的原料是用黄米面加水蒸熟，和面时稍多加水和软些。另将黄豆炒熟后，轧成粉面。 制作时将蒸熟发黄米面外面沾上黄豆粉面擀成片，然后抹上赤豆沙馅(也可用红糖)卷起来，切成100克左右的小块, 撒上白糖就成了。制作时要求馅卷得均匀，层次分明，外表呈黄色，特点是香、甜、粘，有浓郁的黄豆粉香味儿。(2)

37、本题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1 .全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、 文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这 样才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。此题要求针对王蒙的观点谈论自己的看法，解答时，能结合红楼梦 相关内容阐述自己的观点。不论同意与否，都要求观点鲜明，自圆其说即可。(3)本题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的。写 给谁或写给谁看，即写作对象。用什么形式来承载表达的内容。语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得 体的语言。微写作

38、的语言要求准确，简明，合理，得体。家是身体的修复仓，可以消却疲惫放松紧绷的神经；家是心 灵的疗养室，可以倾倒所有的委屈和不安收获新的勇气与鼓励；家是精神的图书馆，可以在柴米油盐酱醋茶中找到人 生的哲学家是寒冷时的火堆，是黑暗中的暖灯，是迷失时的灯塔。家在困境中给我们以援手，在失落时给我们以 亲吻，在骄傲时给我们以警钟！本题以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字。家是大家熟悉的场所，写最熟悉的但 是一定有所取舍，注意感情真挚、富有文采。【点睛】(1)对“微写作”大致有如下要求：1.结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；2.语言准确凝练，简 明合理，论说有理，自然得体；3.针对具体情境，

39、写作紧扣要求，符合题意；4.鼓励写作风格有多样性、创造性与个性, 叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。(2)微写作应注意以下几点：增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或 物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可 以游刃有余。牢记经典描写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩， 而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩。经常积累好词好 句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联

40、想一些精彩词语、诗词或名句， 这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴。(3)本题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁 或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达，根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言, 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。9、走楼梯的人今的公务员热潮只增不减，人们求安求稳，求一个稳定的工作，过完稳定的一生，也是现代社会中人们普遍的价 值取向。而我认为则不然，就像是每天去上学所见到的一样：从地铁上刚下车的人群轰然的像电梯涌去，你推我攘，男女 彼此之间没有谦让都朝那自顾自上升的电梯奔去，鲜有人向那其实

41、很宽敞的楼梯走去。其实最终，走楼梯的一两人反 倒比乘电梯的人来的迅速和轻松。在我看来，那些扎堆而挤公务员职位的“稳一代”们，不就与挤电梯的人潮无疑吗？我们从小就被家长、被社会 灌输了求安定的心态，标新立异，木秀于林最终的结果就是分内摧之。中华悠久而古老的文明中，我们过多的保留了 保守的一面，忽略了简练，忽略了创新。三皇五帝，有谁告诉人们如何钻木求火，种稻植栗？秦皇汉武，有谁提供借鉴去开创中央集权统一中国？那些如 今被我们啧啧称颂的历史，不就是那些最具冒险精神，最爱折腾的群体所闯练得出的吗！去创新，去冒险，这本就是我们年轻人所有的最大资本，我们敢于实践，有想法有行动力，在不断的实践中丰富 自己，

42、科研创新就是如此，莱特兄弟因为想要飞翔于蓝天的梦想，最终研制出了 “飞行者一号“；居里夫妇为了发现 那未知的化学元素，毅然而然的付诸行动，将青春献给了研究实验镭。而纵观中国之文化，在中国按亡图存的历史中 胡适、李大钊、鲁迅等文学巨匠在新文化运动中彰显个性，提倡白话文；陈独秀、杜亚泉等青年志士又在中西文化论 战中越辩越明，中西文化的交融碰撞愈演愈烈。这就是了，我们这群即将弱冠的少年之中，有的也将随大流去挤那“公务员”之流的安稳人生，但我们中定不会 一二个性独立的有志之士，以他们的胆识去描绘更精彩，更具意义的人生，就像是拾级而上的一二行人，他们迫动双 腿不断向前，尽管他乘电梯的人更多的驱动自身却比

43、他们更先上楼，看到另一番天地。诚然，工作没有贵贱之分，我们的选择都各有权衡和思量，都应被我们尊重和理解。但若是在同样一段人生旅途 中，是一路平坦，周边景致一成不变来的精彩？还是路途虽崎岖不平却有高山流水，鲜花绿荫伴身来的别致？每个人 的价值和取向都不同，选择也就各异，而在于我，那一定是后者。我愿是那走楼梯的一二人，尽管我的腿脚走累了，但是我的心任是一片自由。【解析】审题：本题考查学生的写作表达能力，是一道任务驱动型作文命题。所给材料首先指出了 “近年来年轻人扎堆儿去挤政府机 关、事业单位和国企，却也成为一种不容忽视的现象”，材料中，用“有人认为”，表明对这种现象的担忧：“如果 社会中原本应该最

44、具冒险精神、最爱折腾的群体，普遍盛行求稳心态，趋于安稳和保守，那实在不是一个国家的福音”。 那么，到底该如何选择呢？是做一名“稳一代”，踏踏实实上班过日子，还是不做“稳一代”，靠创新挑战过自己想 要的生活？对于一个国家来说，它需要青年们如何选择呢？每个人都有自己的思想，每个人都有自己的考虑，从自身, 从国家，全面权衡后，可以写一篇文章。立意：1 .做一个爱折腾的人.安稳和保守，也是国家的福音2 .我不甘平庸.请给我插上飞翔的翅膀素材：单株玉米亭亭玉立，叶片修长，随风而舞，遇雨而歌。一阵风过，地里的叶子开始喇啦啦，汇聚成声音的波澜，回旋 在村庄上空，缠绕在我们耳畔。还有更美妙的。进入七月后，玉米

45、开始抽雄吐丝。玉米头顶抽出的穗状花序，是雄花，任务是抛洒花粉。每个雄 穗能提供大约四百万粒花粉，是一个浩瀚的家族。在大约一周的传粉时间里，漫天飞舞着神秘的花粉，张扬而热烈。 抽雄后两三天，玉米叶腋处幼小的棒子顶端，会抽出无数根花丝，这花丝柔顺光亮，绿中透黄，太阳一晒，晕染出嫩 嫩的粉红，在风中飘来荡去，我们称它为玉米缨子。这缕子，便是玉米花。玉米花，摒弃了花瓣和艳丽的色彩，是因 为它不需要以此招蜂引蝶。花丝作为玉米花朵的柱头，只需用花丝上的绒毛和黏液接收花粉，足矣。七月的天空下，雄花在风中摇头晃脑，漫天撒下淡黄色薄雾般的花粉。花丝一旦接收到花粉，会悸动般突然蜷曲， 神奇的新生命在花丝的另一端着

46、床。也就是说，一根花丝，一旦接收到花粉后，就会孕育出一粒玉米。哪根花丝贪玩 错过了花粉，那么，将来的玉米棒子上，就会缺少一粒，出现一个空隙。玉米粒长得稀稀拉拉的玉米棒子，您一定见 过，这样的，就是花丝授粉不充分的产儿。.那些最终没能授粉结实的玉米秆，在玉米看来是遗憾，但在孩子们的眼里，却是难得的口福，它堪比甘蔗。尽管 甜秆的出产率很小丰年里一亩地大概有六七株的样子，但甜秆的存在，分明是大地提前犒劳孩子们的礼物。没有授粉 的茎秆内营养不分流果穗，在太阳的参与下，转化成果糖储存起来。一旦玉米秆黄中泛红，就被大人咔嚓一声折断， 然后在我们咔嚓咔嚓的咀嚼声里，化为一堆没有汁水的碎渣渣。多年后，每当我吃

47、甘蔗时，思绪总忍不住飞回那片青 纱帐，想起当年咀嚼甜秆秆的场景。玉米着床孕育的时候，村庄是闲适的，空气里飘浮着无数花粉，浓得化不开的甜味儿，氤氢在田地上空。傍晚的 空气里，多了袅袅的炊烟，杂有啜亮的秦腔回旋。走过玉米地，大人们看到蜷缩起来的玉米缨子时，会说：不到一个 月，你们就有玉米棒儿吃了。当九月的阳光为大地涂上赭石色时，玉米也交出沉甸甸的作业。大大小小的玉米棒，被乡亲从玉米秆上掰下，运 回家后帮棒子脱下苞衣，再将反转过来的苞衣编织成大粗辫子。泛着太阳色泽的玉米，就整整齐齐地码在了辫子两侧。 之后，玉米辫子爬上树的枝Y,爬到房檐下，爬到专门搭起的木头架子上，晾晒。新玉米粒归仓后，玉米棒子和耙

48、耙馍几乎充斥了一日三餐。吃多了，便不觉得香。我们最盼望的吃食，是爆米花。 当村头响起悠长的吆喝：爆米花，爆米花哎母亲定会给我盛上一茶缸玉米，我再带上零钱和一个洋竟脸 盆，一溜儿小跑抵达村口的老槐树下。一茶缸玉米，爆成米花后可盛满一洋瓷脸盆。尽管体积庞大，但也不禁吃。我们家姊妹多，一人最多分到高高一 茶缸。我拿着分得的爆米花，一粒粒放进嘴里，等它慢慢化掉，舍不得一下子吃完。因为，爆米花的师傅并不常来村 子，即便是过一阵子又来了，我妈会说，你们今年已经吃过了，留下的玉米，还要当饭吃呢今晚，我和闺女看电影前要了一桶电影院的爆米花、一杯可乐。这米花也是由玉米爆制的，只是，吃到嘴里，似 乎少了某种滋味。少了些什么呢？记忆，沿着爆米花，瞬间飞到童年的青纱帐，栖息在黄澄澄的玉米棒儿上，蔓延成金色。1 .谢家麟曾多次公开表达自己对于创新的理解。他认为，在研究的初始阶段，“跟踪”是必须的，假如不能处于和前 人相近的水平，“超过”就无从谈起。然而，谢家麟更强调，要认清“跟踪模仿”与原创性发明是有很大差别的，他 常说的一句话便是“原创是人天生的本性”。正是因为有了谢家麟这样的科学家，科研创新之路才永远不会中断，如 他的自传书名一般，这是一段“没有终点的旅程”。2 .郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的要旨。他勤