一年级小学生上册教学设计.docx

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1、一年级小学生上册教学设计1.一年级小学生上册教学设计一、学生情况分析今年我带一年级三班和四班的数学课。一年级学生入学不久, 大部分孩子聪明可爱，活泼好动。刚入学的孩子年龄小，他们的 思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪 律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不 上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未 养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于 逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生 良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。二、教学目标使学生能够：1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数

2、的 组成，并能认、读、写010各数。2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数 的加减法；会解决一些实问题。3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的 特征和名称，并能进行设别。4、初步认识钟面，会认读整时和半时。三、教材分析六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。【教学过程】一、创设情境，揭示课题1、放录音（熊猫主持人说话）。激发学生参与兴趣，引入 课堂教学活动一参加森林王国举行的一场特别的比赛。2、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。）指名23人读读（正音，强化轻声。）评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭

3、子、孔雀）1、猜选手。那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜 （师说谜底学生猜）。2、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。认读猴子、鸭子、松鼠（自由读、指名读、小老师带读、 开火车读。注意读准轻声。）3、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来， 它们是谁呢？（出示贴图孔雀、公鸡、兔子）哎呀！它们忘了挂排了，怎么办呢？（学生自由读牌，同桌 商量把牌子送给谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读）。4、小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它 们加油吧！（开火车读，齐读）。三、读比赛项目1、放录音导入：比赛 马上开始，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。你知道

4、比什么吗？2、小黑板出示六个问题（谁的尾巴长/谁的尾巴短？谁的尾 巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴看？）3、指导朗读。（1）赶快拼读，有哪些项目？（自由拼读，指名读）（2）老师也想来读一读它，读的好的给点掌声，读不好的 还请提提意见。但是,你要仔细听，与刚才两位读得有什么不同。（3）交流、总结。（认识问句的读法）（4）练习读问句。（自己练读，齐读）四、评比比赛结果1、放录音引入：小朋友，请你们来当当裁判，请你们根据 动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评。2、出示六个评选项目：“长、短、扁、弯、看、好像一把伞 放在黑板的下面。3、学生评一评。（自己先认读项目，和旁边的伙伴讨论该

5、 怎么评，并说出理由）。4、颁奖嘉宾给小动物颁奖，并宣布结果。5、（出示小黑板）评选的结果已经有了，谁把结果公布出 来：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。公 鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴看。先自由读，再指名读，最后齐读。五、朗读课文1、这时，有位学者刚好经过这里，看见了这热闹的场面， 回去把它写成了一首儿歌，就出版了我们的语文书上，你们想读 一读吗？2、各种形式朗读：自由读，师生对读，同桌拍手读，男女 对读，齐读，配上动作表演读。3、小结：动物的尾巴真有意思，各有各的特点。六、指导书写云、公、车引入：比赛结束了，小动物们陆续回家了，这时，由赛前熊 猫主持人带来的三个宝宝

6、找不大回家的路了，怎么办呢？让我们 来帮助它们，找到回家的路，好吗？1、师范写云、公、车。2、生说注意点。3、生在课文中先描一描，再每个写一个。七、总结小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴 的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。 布置个小任务:请小朋友回家，搜集有关动物尾巴的图片、模型、 玩具等等，并和妈妈说一说他们的尾巴有什么特点。5.一年级小学生上册教学设计教学目标:1、学会单韵母e,能读准音和它的四声；认清形，能正确 书写。2、在教师的指导下诵读古诗，并背下来。3、借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点：e的认读和书写。教学难点：e

7、的发音。教学方法：引导、导读。学习方法：自主、合作、探究。教学准备：教师：投影。学生：拼音卡片。教学课时：1课时。教学过程：一、复习a、0 ,重练声调1、教师做a、。的口形，请学生猜是什么单韵母。2、认读a、。的四声，重点抽读二、三声。二、观察图画，学习读音，记字形。1、小插图上画着什么？它在干什么？ 白鹅的鹅发一声该 怎么发？2、看老师发e时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微 笑，声音响，长。）3、学生照样子练习发音。4、再看画面：发e音时，看见字母e就想到画面上的什么 图形？怎么记住这个e。5、请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。三、学习e的四声1、让学生自主学习。2、指名练

8、读，教师相机指导。3、按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升 降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励 的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。-Vaa-V00Vee四、游戏巩固e的四声1、哪个音不见了。2、教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。五、指导书写，注意姿势1、学生观察e在四线格中的位置。2、教师细心地范写，边写边讲解要领。3、学生书空后，再动笔写。4、指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。5、教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确 的写字、拿笔姿势。六、读古诗，涂色添画1、谁会背这首古诗了？背一背。2、教师领着学生背诵。3、鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上

9、颜色，添画一些东西， 让你课本上的画面更丰富。4、看看自己的画，再美美地背这首古诗。本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法,认识图形，分类。120各数的认识，认识钟表，20以内进位加 法，用数学实践活动。1、根据标准调整了教学内容，为学生学习数学提供了 更丰富的知识。2、视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计 活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概 念，达到计算熟练。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算教学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合 适的方法进行计算。6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用 数学

10、解决实际问题的能力。7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。四、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学 生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习 方式。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动 手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或 数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产 生与同伴交流的。愿望，达到获得知识、发展能力的目的。2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或 信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一 些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应该考虑 学生实

11、际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量 注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导 学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。3、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动 的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的 良好的习惯。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正 确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。 2.一年级小学生上册教学设计教学目标1、学生会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的数序，能 认、读、写1-5各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用野生动物园图，使学生初

12、步感知用数学的乐趣, 同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重难点教学重点：学会用不同的物品表示1-5各数，并知道1-5的多少。教学难点：会用自己的语言正确表达。教学过程一、看数说数1、教师课件出示数字工、2、3、4、5O问：你认识这些数 吗？大家一起读一读。关于这些数，你知道些什么？2、师问：你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表 示这些数吗？3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5吗？老师相信你， 找找看。（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都 给予表扬。）二、看图找数刚才小朋友们找了我们身边的1、2、3、4、5,小朋友们说 了很多，你们都是最棒的，老师这儿有一幅图，你能帮

13、老师找找 图中的数吗？教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。（1个圆、2个三角形、3个桃心、4颗五角星、5个太阳）三、说一说小朋友们从图中找出了这么多的数，大家真棒！今天老师还 想和大家说一说，这次我们换一种方法说好吗？大家先观察课本 第16页的做一做的图，说一说：第一个小朋友拿出3,第二个 小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了 3个圆，还伸出了 3个 手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。你能说出3个什么呢？ 如果老师说4呢？ 5呢？ 2呢？四、比一比1、谁的眼睛最亮？课件展示图片，请小朋友仔细观察，说 出有几个？ 2、谁的耳朵最灵？教师在4个杯子中放入围棋子， 让学生听声音判断多少，先

14、排排队，再进行一一验证。五、写一写1、观察1、2、3、4、5在日字格中的位置，说一说象什么 （1字像粉笔、2字像鸭子、3字像耳朵、4字像红旗、5字像秤 钩）。2、看教师写，注意书写顺序。3、学生在书上的日字格里描一描，将好的作品展示给大家 看。3.一年级小学生上册教学设计教学目标：1、认识新字，巩固识字写字。2、积累词语，向父母表达新年的祝福。3、书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。4、能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对 古诗的兴趣。教学重点：1、巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。2、学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。3、能正确朗读古诗，了解古诗大意。第一课时识

15、字加油站一、激趣导入。小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老 师。二、讲授新课。1、师出示生词卡片：学校、老师。2、谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。3、同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？指名说，师 贴卡片：医生。4、生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。5、妈妈在哪个地方当医生？6、师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）7、同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。三、指导书写生字”工厂。1、师范写，并指名说说书写规则。2、生练写生字，先描后练，并积极展示。四、师总结并拓展。我们今天又学会了这么多新词，学会写2个

16、生字，我们高兴吗？第二课时字词句运用 一、谈话导入。工、师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？2、总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。3、谁会读：皮（果皮）（树皮）。4、指名读，开火车读。二、读词，学会组两个词。1、出示卡片法，分小组讨论组词。2、比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。3、同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、处、学生、生气。4、全班开展读词比赛。三、拓展。师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。四、做一做。1、出示课件，欣赏贺卡。（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算 做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺

17、 卡是怎样制作的？（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的 方法制作的？2、计划制作贺卡。新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一 张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？(学生畅 所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导)3、学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺 卡。(1)介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中， 保持卫生。(2)学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。(3)在贺卡上写祝福的话。4、做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。4.一年级小学生上册教学设计【教材分析】这首极富童真童趣的儿歌，用对话

18、的形式向小读者介绍了猴 子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌 共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、 四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓 住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图 栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。【设计理念】说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新 鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良 好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理, 尊重和赏识学生，以情为基础，以读的训练为主线，注重引导 学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调 动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积 极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学， 提高学生的语文素养。【教学目标】1、能正确认读12个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、 鼠、扁、最、公、鸭。2、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点。4、会写“云、公、车。【教学重点】1、能认读12个生字。2、会正确书写云、公、车。3、正确流利的朗读课文。【教学难点】学习朗读问句。【课前准备】