新版小学部编语文五年级上册猎人海力布（教案+配套练习+教学反思+课时测评+类文阅读+导学案+说课稿）.docx

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1、类文阅读-9猎人海力布让王爷下轿一次，王爷出门，坐的是八抬大轿，跟的是前后随从、卫士，开道锣，助 威鼓，人喊马叫，真是威风凛凛，神气十足，没想到半路遇上了巴拉根仓。“谁这样大胆，看着王爷还不闪在路旁跪下！ ”王爷气得吹胡子瞪眼，粗 声粗气地喊。“报告王爷！”随从把巴拉根仓抓到轿前说，“这就是那天不怕地不怕的 巴拉根仓。”“是，我叫巴拉根仓。“巴拉根仓不慌不忙说，“小民没认出是王爷大驾。”“哈哈你就是巴拉根仓？ ”王爷说，“听说你最能用谎话骗人，是吗？ ”“不敢，小人是最爱说实话的人。”巴拉根仓说。“都说你最有本事，今天你能把我从轿子里骗下来吗？ ”王爷自以为难住 了巴拉根仓，得意地大笑起来。“

2、不敢，不敢，我怎么能把王爷赶下轿呢！如果王爷下了轿，我倒有办法 马上请你上轿。”“真的吗？ ”“凭小人这点智慧来说，这点小事并不难办到。”王爷心里想：我偏不上轿看你怎么力、。便答应说：“好，好。”说着从轿 里跳下来。巴拉根仓等王爷两脚一落地，笑着说：“聪明的王爷，这不是把你骗下轿了吗！”二、自学探 究，感悟品质 (用时：19分 钟)1 .出示自学提示， 引导学生自学：边 读边画出描写海 力布言行或内心 活动的句子，说一 说海力布具有怎 样的品质。2 .组织小组交流。3 .抓住起因，朗读 感悟。(1)引导学生抓住 描写海力布言行 和心理的语句体 会海力布的热心 助人。(2)引导学生交流 理解“再

3、三叮嘱”。 指名分角色朗 读第46自然 段。4 .了解事情的经 过，体会海力布的 内心活动。指名说感受。 分角色演一演 海力布劝说乡亲 们赶快搬家的情 旦O时，教师引导学 生及时写出自己 的感受，用一个 词语或简短的 语句进行批注。2 .在理解“再三 叮嘱”的意思时, 引导学生想一 想：为什么要写 小白蛇的再三叮 嘱？3 .海力布劝说 乡亲们赶快搬家 的部分是文中的 重点段，引导学 生抓住“焦急、 急得掉下了眼 泪、镇定”等词 语体会海力布舍 己为人的iWj尚品 质。同时引导学 生体会为什么海 力布会如此镇 定。1. 根据自学提示的要求 自学课文，勾画相关语 句，进行批注。2. 结合自己找到的

4、相关 语句，交流读书感受。3. (1)抓住关键语句“他 热心帮助别人大家 都非常尊敬他”“海力布 想实在是太好了”， 从行动和心理描写上体 会海力布乐于助人的品 质。联系小白蛇两次叮嘱 海力布不能把动物说的 话告诉别人，理解“再三 叮嘱”就是一次又一次地 嘱咐的意思，表示强调。 分角色朗读，读出海 力布的热心和小白蛇、老 龙王的感激之情。4. (1)结合课文内容，抓 住关键词句体会海力布 在劝说乡亲们时内心的 焦急和无奈。体会人物心情，分角 色演一演第8、9自然段 的内容。5. (1)结合“5.想象拓展，在故 事结局处升华情 感。(1)引导学生体会 人们的无限悲痛。(2)引导学生想象 说话：人

5、们再见到 那块叫“海力布” 的石头会说些什 么？他们含着眼泪，念着海力 布的名字，扶着老人，领 着孩子，赶着牛羊，往很 远的地方走去“体会人们 的悲痛心情。(2)展开合理想象，表达 人们对海力布的敬爱与 怀念之情。三、课堂练习，学以致用(用时：15分钟)1.出示小练笔内 容：根据课文内 容，给那块叫“海 力布”的石头写一 段话，简要介绍它 的来历。2.组织交流评议。1 .按照事情的起因、经 过、结果的顺序介绍这 块叫“海力布”的石头。2 .读一读自己完成的小 练笔，请其他同学评议一 下。指导学生把事 情的经过写清 楚，强调把句子 写通顺，同时注 意标点符号。四、课外延 伸，布置作业 (用时：7

6、分钟)1 .出示民间故事 的插图，激发学生 的阅读兴趣。(白 蛇传阿凡提田螺姑娘)2 .布置作业：搜集 民间故事，准备召 开民间故事会。1 .交流自己知道的民间 故事。2 .搜集自己喜欢的民间 故事。教师可简要介绍 民间故事的内 容，激发学生的 阅读兴趣。猎人海力布是一则在内蒙古自治区流传的民间故事。故事描写了善良、 诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世 代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡 亲”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。本单元的单元训练主线是：了解课文内容，创造性地复述故事。要想创造性 地

7、复述故事，首先要了解课文内容。因此我把了解课文内容作为本课的教学重点, 把创造性的复述故事作为本课的难点。本节课的成功之处在于：一、以读带讲，了解故事内容，弄清故事的起因、经过和结果。因为本课篇 幅比较长，所以我要求学生用自己喜欢的方式来读，先把课文读正确。然后继续 读课文在文中找出以下问题的答案：海力布是怎样得到的宝石？宝石有什么用 处？海力布得到宝石后，有什么事情不能做？他后来遇到了什么事？他是怎么做 的？学生带着这些问题阅读课文并在文中找出了答案。那么本课的主要内容了解 7,故事的起因、经过和结果也搞清楚了。二、紧扣故事的发展脉络，让学生尝试着说一说课文主要内容。本文是按照 故事发展的顺

8、序来写的。我们在理清这类文章的脉络的时候只需要回到故事的起 因是什么？经过是怎样的？结果又怎样？即可。我先让学生回顾课文内容，自己 想一想故事的起因、经过和结果分别是什么，然后把语言组织好，在小组内交流 一下。通过这一环节，学生真正了解了课文的主要内容。三、给学生展示的平台，鼓励学生大胆展示自己。小组合作环节之后，我又 组织全班学生一起说一说：你会在刚才讨论出来的故事起因、经过和结果的大框 架下会加上哪些内容？你读了这个故事之后会怎样评价猎人海力布呢？这样通 过问题的引领，让学生拓展思维，展开想象，把这个故事创造出不同版本的答案 （创造复述后的答案）。对海力布的评价实际上是训练学生评价一个人或

9、一件事 的能力，这是善恶是非的分辨能力，是学生在社会上生活必备的能力之 O四、本节课中最大的收获是我自己角色的转换一一由原来的课堂的表演者变为课堂的主导者，学生由被动接受者转变为课堂的 主体。本节课的不足之处在于：课堂上老师的引导语设计得不够严密，指向性不够 明确。在今后的教学中一定要打磨自己的课堂教学语言，让自己在课堂上说的每一 句话甚至每一个字都是经过精心推敲后的。这样有助于学生的模仿和提高自己的 说话能力，也有利于提高老师的课堂效果。猎人海力布教学反思教学反思1 .这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点，引导学生从课 文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来让学生理解课文

10、，达到了预期 的效果。2 .在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题，并让学生用合作探究的方 式解决问题，提高学生自学能力。如，在了解海力布这个人物形象的时候，我引 导学生把握重点词语和重点句子，效果比较好。不足之处在于，对于让学生复述的环节，我指导得有点多，限制了学生的合 理发挥，希望在以后的教学中有所改进，让学生成为真正的主人。猎人海力是一篇精读课文。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块 能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一 块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入 胜。本文为民间故事，充分体现

11、故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。运用 多种描写手法，使人物形象鲜明突出。一、教学效果本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结 如下：1、追根溯源，“猎”字入手，感受祖国汉字的博大精深。课件出示“猎”字的演变过程，并让学生猜一猜它的内涵，接着课件呈现它的本义以 及引申义。此环节意在让学生通过看课件了解汉字的演变过程，从而对汉字文化产生仰慕之 情。2、聚焦猎物，理清文章脉络。默读全文，发现猎物有哪些变化？学生们自读自悟，很快把握住了相关的语言文字，即 猎物很全很多，大家分享；猎物越来越少；猎物没有了怎么会发生这样的变化呢？通读 全文，用列小标题的

12、形式概括描写了几个镜头，班内交流归纳：分享猎物；救小蛇得宝物； 听懂语言，救乡亲。3、走进人物内心，领悟精神品格。自由默读课文，标画让你感动的句段，写一写自己的感受。学生在语言文字中徜徉，在 心灵受到震撼中思维的火花不断迸发，人物品质逐步凸显。海里布的善良、机敏、舍己救人 的品质犹如一座丰碑竖立在孩子们脑海之中，情感受到熏陶和感染。4、复述课文，落实核心目标。引导孩子们抓住主要的时间、地点、事情的起因经过结果，以填空的形式学习复述的方 法，学生很快便完成目标，复述的条理清楚，此能力进一步得到了锤炼。二、成功之处在教学这一课时，我引入汉字的由来，孩子们立刻进入状态，对汉字的起源产生了极大 的敬畏

13、感。继而，再聚焦猎物，在读书中学会寻找关键线索，为复述作了最好的铺垫。紧接 着品词析句，将孩子们的情感推向高潮。再通过复述，学会把握文章的梗概，概括能力进一 步提升。总之，学生在自读自悟中综合素养得到了有效的培养。三、不足之处在教学品词析句时，注重了引导学生抓关键词语理解句子以及句子包含着的社会含义， 但是揣摩用词的精妙未能涉及，特别是有声朗读预设得更少，所以整堂课缺少有滋有味的朗 读，显得沉闷。四、改进措施如果再重新上这篇课文，我会增加指导朗读的环节，让学生享受读书的韵律美、节奏感! 我会让学生在斟酌用词上下功夫，在对比中感受作者文笔的功力，从而让学生也能迁移运用。 会创设口语交际的平台：你

14、若在现场，或是龙王，或是小蛇，亦或是知情的人，会怎么劝说 海里布呢？他会做怎样的选择呢？第9课猎人海力布精品配套练习一、积累与运用1.1.看拼音写词语。chou xiejiao ji)o2.下列加点字的读音完全相同的一项是（A.埋没出没没精打采没齿不忘B.灾难逃难患难与共知难而退C.慎重重谢语重心长德高望重D.蒙古瞎蒙云雾迷蒙坑蒙拐骗3.“小白蛇叮嘱海力布（）动物说了什么，（）不要对别人说。”填上关联词语，应选（A.只要就B.如果C.无论都D.即使也4.下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（.）A.地下流出洪水，把他们住的村子淹没了。 B.他想到这里，就安静地对大家说：“今天晚上，这里的大山要

15、崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。” C.姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。 D.织女关在机房里太久了，现在能够在湖水里得意忘形地游泳，心里真痛快。 5 .下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.海力布对小白蛇说，“可怜的小东西，快回家去吧！”B.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的?C.大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？D.人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做海力布的石头呢。6 .下列加点词语表示“不这样不行”的意思的一项是（.）。A.海力布每次打猎回来，总是把猎物分给大家。B.鲸鱼主要以小鱼为食。 C

16、.海力布知道，要救乡亲们，只有牺牲自己。D.高层建筑应该装夹丝玻璃。7 .选出对下列句子理解正确的一项。（）海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了 ！ ”A.小白蛇对海力布非常关心，同时也点明石头的作用和危害，为下文做铺垫。8 .小白蛇不希望海力布拿走宝石。C.小白蛇说话非常啰唆，不讨人喜欢。9 .词语运用敬爱敬重（1）小白蛇说：“（）的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。”（2）我非常（）那些为社会做出突出贡献的人。惦念 纪念留念（3）我们每到风景优美的地方都要拍照（）o（4）端午节

17、，民间有吃粽子、赛龙舟的风俗，传说是为了（）屈原。10 给带点的字选择恰当的解释（选填序号）。老：旧，跟“新”相对。经常、总是年纪大 经历丰富，经验多。（1）她是这方面的老手。（）（2）张叔叔是我爸爸的老朋友。（） （3）他老是自以为了不起。（）（4）我们要尊敬老人。（） 10.选择下列加点字词的正确解释，把序号写在括号里。可惜：A、表示惋惜、同情 B、表示悔恨 C、表示浪费，舍不得 D、表示不满足1.他们于是搬到别的一家，离监狱很远，可惜每天总要喝难以下咽的汤。（） 2.可惜我那时太不用功，有时也很任性。（） 3.卖火柴的小女孩年纪小小的就死了，真可惜。（） 4.这果子还不能吃就摘下来，真可

18、惜。（） 11.读句子，按要求完成练习。1 .小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。（改为转述句）.他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。上面的情景可以用 （一个成语）来概括，这句话交代了海力布 的品格，” 一词说明他这样的行为并不是一朝一夕。2 .“但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远 不能复活了！” 小白蛇两次叮嘱海力布强调了,这两句话在文章中的作用是 o二、课内阅读（-）阅读理解。猎人海力布（节选）海力布知道着

19、急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲 们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌， 洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什 么不能把听来的消息告诉别人、都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。12 .用”画出描写海力布心理活动的句子。13 .面对这么严峻的状况，海力布是用 的语气和大家说话的，说明他 o.概括这段话的主要内容。14 .大家不相信海力布、不肯搬走的原因是（）（多选）A.他们舍不得离开世代居住的家园。B.海力布平时谎话

20、连篇。C.老老小小这么多人，搬家不容易。D.他们想知道真相。15 .此时此刻，乡亲们会说些什么？（二）阅读短文，完成练习。海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！ 大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力 布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！ ” 有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你 总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”王爷被巴拉

21、根仓耍得张口结舌，直瞪着那双臃（yd ng）肿的眼睛，一句话 没说就又钻进轿子。“看！聪明的王爷，我（）让你下了轿，（）让你一句话没说又上了轿！ ”随从们见王爷气得嘴歪眼斜，都偷偷笑起来。（选自中国机智人物故事大观河北教育出版社）.在文中的括号里填入恰当的关联词语。1 .画线句子是对人物的 描写和 描写。“吹胡子瞪眼是形容 的样子。2 .本文主要写了什么事？从中可以看出巴拉根仓怎样的态度？3 .巴拉根仓是蒙古族著名的机智人物形象。你还知道哪些机智人物呢？写 出他们的名字吧。【参考答案】.不仅还1 .语言神态王爷很生气2 .本文主要写了巴拉根仓骗王爷下轿的事，从中可以看出他的聪明机智， 对王爷的

22、权势无所畏惧的态度。3 .示例：诸葛亮刘伯温徐文长阿凡提宗本请客（节选）从前有位宗本（县官），家里堆满发霉的粮食，却舍不得施舍给百姓。宗本家里有个聪明的仆人，名叫土登。一天，士登向百姓们宣布，他要让 宗本摆几天宴席。百姓们听了哈哈一笑，谁都不相信。士登笑眯眯地说：“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再迟延，灾难就要夺去乡亲们 的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪 水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么 不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了

23、。海力布刚说完,就变成了一块石头。17.下列对选文第二自然段的内容概括得最恰当的一项是（）A.海力布为救乡亲们决定牺牲自己。B.海力布把大山要崩塌洪水要淹村的消息告诉乡亲们。C.海力布把宝石的来历和听到的消息告诉乡亲们。D.海力布向乡亲们说出真相，说完就变成了石头。18 .理解语段的意思填空。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！ ” 从语段中的两个“！ ”可以体会到 o朗读海力布的话时应该用（a.气短声促 b.气粗声重 c.气足声硬）的语气。（填序号）这段话通过描写海力布的 和 表现了海力布 品质。19 .对于大家不相信海力布、不肯

24、搬走的原因理解有误的一项是（）A.海力布平时总说谎话。B.他们舍不得离开世代居住的家园。C.他们想知道真相。D.搬家不容易。20 .根据画“”的句子，想象海力布会怎么向乡亲们解释？接着，海力布说：“。”三、拓展提升（一）阅读理解。画龙点睛南北朝时期的梁潮，有位很出名的大画家名叫张僧繇（y（5u）,他的绘画造诣（y）很高。当时的皇帝梁 武帝信奉佛教，他修建的很多寺庙，都让张僧繇去作画。传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。他答应下来，仅用三 天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现，吸引了很多人前去观看。大 家都称赘他画得太逼真了

25、。可是，当人们走近一点儿看，就会发现美中不足的是四条龙全都没有眼珠。大家纷 纷请求张僧繇把龙的眼珠点上。张僧繇解释说：“给龙点上眼珠并不难，但是点上了眼珠，这些龙会破璧飞走大家听后都不相信，认为他这样解释很荒唐：墙上的龙怎么会飞走呢？日子长了，很多人都认为他在说谎。张僧繇被逼得没有办法，只好答应给龙点上眼珠，但是他为了让庙中留下两条金龙，只肯为另外两条金龙 点上眼珠。这一天，很多人聚在寺庙墙壁前围观。张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼珠。 奇怪的事情果然发生了，他点过第二条龙的眼珠后不一会儿，天空乌云密布，狂风四起，电闪雷鸣。就在雷 电之中，人们看见被“点睛”的两条金龙震破墙壁

26、凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。过了一会儿，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。再看看墙上，只剩下了没有被点上 眼珠的两条金龙，而另外两条被点上眼珠的金龙早已不知去向。后来，人们根据这个传说引申出一个成语画龙点睛，用来比喻说话或写文章时用一两句关键性的、精 辟的话点明要旨。这些点明要旨的话，人们常常称之为“点睛之笔”。21 .根据下面的解释，在文中找出相应的词语。（1）学问、技艺等所达到的水平。（）（2）形容描写或模仿得非常好，非常逼真。（）.比较短文中画的两个句子中引号的作用，下列说法正确的是（）A.表示突出强调，表示特殊含义。B.都表示特殊称谓。C.表示突出强调，表示特

27、殊称谓。 D.都表示特殊含义。22 .用“”画出文中直接表现张僧繇画龙画得好的句子。23 .短文第5自然段中人们为什么目瞪口呆？24 .阅读画龙点睛原文，结合注释，对照短文翻译下面画“”的句子。张僧繇于金陵安乐寺画四龙于壁，不点晴。每日：“点之即飞去。“人以为诞，因点其二。须臾， 雷电破壁，一龙乘云上天，未点睛者皆在。注释诞：欺骗。因：于是。须臾：一会儿。25 .阅读下面这段话，用“”画出其中的点睛之笔。古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是铺满荆棘（j ）的。司马迁身受宫刑，凭着顽强的毅力, 在痛苦的煎熬中完成了巨著史记。失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成

28、了命运交响曲 这部不朽的乐章。张海迪，高位截瘫，但她却靠自学掌握了四门外语，成了著名作家。他们的人生道路是曲折 的，但这种曲折又恰恰显示出了他们在逆境中的强大生命力！原来，曲折本身也是一种美。(二)阅读理解。颠公舔盘颠公小时候家里很穷，靠父母租种地主的几亩薄田勉强维持一家四口半饱的生活。颠公有个姐姐叫田花， 长得水灵灵的，非常漂亮。有一次，田花去邻村走亲威，路上遇见地主的驼背儿子虾公。虾公看见田花，以为是仙女下凡，呆呆地看 着，连眼睛都不眨，回家就立即叫地主公请媒婆去提亲。颠公的父母不同意把女儿嫁给虾公。后来，地主公亲自上门来要田花的生辰八字。颠公父母不给，地主公 威胁说：“不愿把女儿嫁给我儿

29、做媳妇也行，明年你别种我的田，欠我家的二十两银子也马上还清！ ”颠公父 母被逼得走投无路，只好把田花的八字给了他。田花整天哭哭啼啼，不吃不喝，宁死也不嫁给虾公。虾公怕遇出人命，婚期一拖再拖，定不下来。一天下午，颠公对田花说：“姐姐你别哭了，我今天就去地主家把你的八字要回来。”他父母说：“没有 银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。”颠公晚上到地主家，对虾公说：“姐夫，我姐同意了，喊我来问你什么时候去迎亲，她好准备准备。”虾 公很高兴，于是留颠公在他家吃晚饭。吃饭的时候，颠公装出很贪吃很嘴馋的样子，筷子频繁地往盘子里夹菜，酒喝了一杯又一杯，饭吃了一碗 又一碗。虾公一家人都吃饱了，他还在吃。桌上

30、四只盘子的莱吃光了，颠公就拿起空盘子来舔，舔干净一只又 换另一只，舌头舔不到的地方，就用手把残渣刮进嘴里，油汤沾湿了胸前的衣服也不顾。虾公一家在一旁看着颠公大吃大喝，就像看傻子耍杂技一样。地主婆说：“孩子，你这样舔盘子太难看了， 没吃饱我们可以再炒嘛。”地主公嗤之以鼻，说：“穷鬼的肚子就像湘(shao)水桶一样，有填饱的时候吗？ ”颠公不停地舔着刮盘子的两只手，还恬不知耻地说：“我舔盘子算什么？我姐把家里炒莱的锅都舔亮了哩！ ” 地主公大吃一惊，说：“要这种儿媳妇简直是败坏门风，丢十八代祖宗的脸。”说完，他把田花的八字丢 给颠公，厉声说：“饿鬼，给我滚！ ”家丁把颠公轰出大门，颠公一阵风似的跑

31、回家向姐姐和父母报喜。注释：颠公：壮族民间传说人物，为人诙谐幽默，是智慧的化身。26 .联系上下文解释下列词语。（1）走投无路： （2）嗤之以鼻：27 .故事运用夸张的手法来表现颠公的动作，请你用“”在文中画出两个这样的句子。28 .根据短文内容填空。颠公的姐姐不愿意嫁给地主公驼背的儿子，颠公故意,利用地主公、地主婆 的弱点，讨回了姐姐的八字。 30.短文第7自然段主要抓住颠公的（）进行描写，表现了颠公的机智。A.语言B.动作C.心理D.外貌.简要复述故事内容，限200字。31 .有同学说“恬不知耻”是一个贬义词，却用来描写机智勇敢的颠公，是用词不当。你怎么看?1.酬谢珍宝叮嘱2. C3. C

32、4. C5. C6. C7. A8.敬爱敬重9.10. DBA留念纪念答案崩塌 焦急 发誓谎话迟延11 .小白蛇对猎人说，猎人是她的救命恩人，她要报答猎人。助人为乐乐于助人是“对别人说出动物说的话的严重后果为下文做铺垫.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲 们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。12 .镇定已经决定牺牲自己救乡亲们了.海力布为了救乡亲们，决定牺牲自己。13 . ACD.海力布，是我们害了你。你为了救我们，牺牲了自己，我们永远都不会忘记你的。14 . D.海力布着急的心情a语言神态心地善良15 . A.我管经救了一条小白蛇，她

33、的父亲龙王为了报恩，给了我一颗宝石，我把它含在嘴里就能听懂动物的话。 今天我听到鸟说这里要发生山崩水淹的大灾难。我们必须马上离开。我之所以不能告诉大家真相是因为我一说 出来就会变成石头。16 .造诣惟妙惟肖. C17 .这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。吸引了很多人前去观看。18 .人们没有想到龙真的会因为被点上眼睛而飞走。19 .人们都认为他在说谎，于是他给其中的两条龙点上了眼睛。一会儿，电闪雷鸣，墙壁破裂，那两条点上了 眼睛的龙腾云驾雾飞上了天空，而另外两条没有点上眼睛的龙，都还留在墙上。20 .原来，曲折本身也是一种美。21 .比喻陷入绝境，无路可走。从鼻子里发出冷

34、笑的声音。表示讥笑和蔑视。22 . (1)吃饭的时候，颠公,装出很贪吃很嘴馋的样子，筷子频繁地往盘子里夹菜，酒喝了一杯又一杯，饭吃了 一碗又一碗。(2)家丁把颠公轰出大门，颠公一阵风似的跑回家向姐姐和父母报喜。23 .装疯卖傻好面子. B24 .地主公以收回土地、还清欠银逼迫颠公的姐姐嫁给他们的儿子虾公。颠公家里很穷，只好同意，但是姐姐 死活不答应。颠公决心为姐姐要回八字，就找到虾公，骗虾公说姐姐答应了。虾公一家高兴得留颠公吃晚饭， 颠公装出贪吃嘴馋的样子大吃大喝，最后把每只空盘子都舔得干干净净，还恬不知耻地告诉虾公一家，说姐姐 在家连炒菜的锅都舔亮了。愚蠢的地主公信以为真，生怕颠公姐姐做了儿

35、媳妇败坏门风，就把八字还给了颠公。25 . “恬不知耻”虽然是贬义词，但用在这里不但不是用词不当，而是恰到好处。连虾公一家都觉得颠公恬不知耻，表明颠公确实骗术高超，从而更加突出了颠公的机智、虾公一家的愚蠢。课时测评9猎人海力布字词积累练一、读拼音，根据语境写字词。1 .龙王为了 chou xie (）海力布对女儿的救命之恩，把zhen（）贵的宝石送给了海力布，并让小白蛇再三dingzhu(）海力布不要说出动物们说的话。2.海力布听到大山要beng to （）的消息，十分jiao ji （）o他让乡亲们赶快搬家,并对乡亲们fd shi（）自己没有说huang hua （)o3.乡亲们非常hou

36、hui （）,他们不敢再chiyGn（),fu(）老携幼离开家园。二、加点字的读音和词语书写全部正确的一项是（)oA.流传(chuan)淹没(m6i)猎物叮咛B.重谢(zhbng)尽管(jin)记念谎言C.方便(bidn)避难(nan)复活议论D.吐出来（ti）怒号(hao)镇定悲痛三、把词语补充完整，并完成练习。（）禽（）兽（D（）真（）确原原（)()乌云（）（）倾盆（）（）()()动地L像词语这样的叠词还有:2.“震动了天地。形容声势浩大”的词语是3.从上面的词语中选择一个描写天气的词语，写一句话:四、选词填空。（不能重复）感激感谢1 .因为海力布救了自己的女儿，所以老龙王要（）他。2.因

37、为海力布救了自己的女儿，所以老龙王很（）他。语句应用练五、按要求完成句子练习。1 .有个老人对海力布说：“你是我们的好邻居。”(改成转述句)2 .读下面的句子，完成练习。(1)他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。这句话是围绕“”这部分内容来写的，读了这部分就可以知道 这句话的主要意思，从而加快阅读的速度。从这句话中可以看出海力布具有 的品质。(2)海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延, 灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。请用摘录、删减、改写或概括的方法，把这几句话的意思简短地写出来。从这几句话中可以看出

38、海力布具有 的品质。篇章感悟练六 根据课文内容填空。课文主要写了两个小故事：第一个故事写了, 第二个故事写了 O第 个故事为后面的情节埋下了伏笔，引出善良的海力布为拯救乡亲们，最终牺牲自己，变成了 的故事。阅读理解练七、课内阅读。海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了！ ”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦 急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话 千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！ ”有个老人对海力布说：“海力布， 你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话

39、。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。 咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”1.“海力布急得掉下了眼泪”，对此理解最准确的一项是（）oA.灾难即将来临，海力布不知道该怎么办才好B.海力布发现乡亲们不信任他，心里很难过C.海力布害怕自己不小心说漏嘴会变成大石头D.现在情况危急，海力布担心乡亲们的安危2.老人让海力布说清楚为什么要搬家，此时海力布心里会想：如果说清楚，;如果不说清楚，O3.用“”画出海力布催促乡亲们搬家的句子。想象一下：海力布还会怎样劝说？乡 亲们又会怎样回答他？请写一写他们之间的对话。海力布焦急地说：“” 一个乡亲对海力布说：“, 表达交流练八、请根据

40、课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。参考答案一、1.酬谢珍叮嘱2.崩塌焦急发誓谎话3.后悔迟延扶二、C三、飞走千万本本密布大雨震天1.认认真真安安静静 2.震天动地3.刚才还是晴空万里，转眼间就雷声隆隆，下起了倾盆大雨。四、1.感谢2.感激五、1.有个老人对海力布说，海力布是他们的好邻居。2. （1）他热心帮助别人热 心助人（2）海力布知道不说清楚原因，大家不会相信自己。要救乡亲们，只有牺牲自己。 舍己救人石头六、海力布救小白蛇得到宝石海力布为救乡亲们变成石头七、l.D 2.自己就会变成一块石头 乡亲们不相信自己，就会受到伤害3.我可以发誓, 我说的话千真万确。相信我

41、的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！ 示例：我们就要大难临 头了！大家赶快离开这里，搬到别的地方去住吧！ 海力布，你这是怎么了，为什么突然让 我们搬家呢？（合理即可，答案不唯一）八、示例：传说，从前有一个猎人叫海力布，他是一个心地善良、热心助人的人。有一 次，他在打猎时救下一条被老鹰抓走的小白蛇。小白蛇自称是龙王的女儿，要好好酬谢他。 小白蛇告诉海力布，可以要龙王嘴里含着的宝石，这样就可以听懂动物的话，但不能把听到 的话对别人说，否则他就会变成一块石头。到了龙宫，龙王果然把宝石送给了海力布，从此 海力布可以听懂动物的话了。有一天，海力布听到一群鸟说要发大水，他赶紧劝乡亲们搬家 避难。可是乡亲们不

42、相信他，危急时刻，海力布决定牺牲自己。他把自己得到宝石和听到鸟 儿说话的事告诉了乡亲们，刚说完，自己就变成了一块石头。乡亲们含着眼泪离开家园，而 海力布变成的石头一直留了下来。（抓住课文要点进行概括，说清事情的经过即可，答案不唯 一）你们等着瞧吧！”县城里只有一条可供人饮用的泉水。宗本把泉水占为己有，说这是佛爷赐 给他的神水。一天，宗本在城堡顶上散步，瞧见土登趴在泉边一棵大树上，好 像正在和谁吵架。宗本走下城堡问：“你在这里指手画脚干什么？ ”土登告诉宗本，泉水中的蛟龙污蔑宗本是爱财如命的吝啬鬼，而他反驳说 宗本整天忙里忙外都是为了百姓的安乐幸福。蛟龙不服气，拿出山羊头那么大 的金子，扬言如果

43、宗本舍得破财，给百姓们设宴，那么它也可以摆几天宴席。 要是它的话像这泉水一样流走，就把这块黄金送给宗本。宗本想得到山羊头那么大的金子，就决定忍痛摆上几天宴席。宴席还没结束，宗本就让土登去请蛟龙上来设宴。土登像那天一样，爬到 泉水边的大树上，比比划划半天，然后垂头丧气来到宗本跟前，说：“龙说它 已经和宗本一起摆完了宴席。那些吃的喝的，哪一样不是由龙泉里流出来的水 做成的？宗本拿出粮食和肉,龙拿出了水。它让我告诉你，如果宗本大人能摆 出不用水做的宴席，就把那块山羊头大的黄金送给你。”宗本瞪着两眼，嘴里直喘粗气，脸色变得像灰不溜秋的猴子。（选自中国民间故事山东文艺出版社）.解释词语。指手画脚：垂头丧

44、气：1 .指把钱财看得跟生命一样重要，形容极端吝啬的成语是“”。像这样含有比喻义的成语还有、等。2 .文中画横线的句子是 句，把它改为陈述句。3 .泉水中的蛟龙真的要拿出山羊头那么大的金子和宗本打赌设宴吗？你知 道这是怎么回事吗？猎人海力布说课稿一、教材分析猎人海力布是一则在内蒙古自治区流传的民间故事，故事描 写了善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一 块石头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言 通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓理 寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。本单元的训练重点是简要复述课文。从教材本身看，本课有以下 特点：一

45、是课题表明写人；二是情节生动，语言通俗易懂；三是想象 力奇特丰富。二、教学目标分析要学生简要复述课文，首先要让学生熟悉课文内容，理清课文脉 络，因此第一个教学目标定位为熟悉课文，了解事件的起因、经过、 结果。要学生复述好课文，可以借助列小标题的方法理解课文内容、 理清层次、找出要点。除了熟悉课文内容外，还要理解把握理解课文 内容及把握人物的品质，因此，第二个目标定位品读课文，感悟人物 的形象、品质。第三目标定位简要复述故事，并初步学习将人物对话 改成一般叙述的方法。三、教法分析为了实现教学目标，有效突出教学重点和难点，我根据新基础教育语文教学改革的理念，面向全体学生，运用“学结构、用结构”长程

46、两段式教学方法。以生动故事情节为载体，要求学生边默读 边思考问题，养成良好的默读习惯；通过朗读的形式，充分调动学生 的积极性，主动性，让他们有充分的时间和机会通过默读、思考交流, 主动获取知识，从而培养自主学习的意识，掌握知识结构化的方法。 因此，本教学中，我采用“以读代讲，以练为主，读思统一”的导学 式教学法。四、学法分析目前所任班级学生30人，男女生比例为13:17。班级大部分学 生喜欢阅读，喜欢语文课，喜欢民间故事，而且思维较活跃。到本学 期为止，学生已有了一定的自学能力，学生能通过预习了解文章大意。 其次，学生也具有在语境中理解、辨析和运用词语的能力。第三，学 生已了解了一些复述的方法，并对转述有所了解。这些都是我们学好 课文的有利因素。但不足的是：学生的理解概括能力还不够强，列小 标题部分同学还有一些困难，复述课文往往抓不住重点，很容易等同 于背诵课文内容，复述过程中有条理不清，言语不简洁的毛病。这也 是我应该考虑的实际问题。根据学生的实际情况，通过了解海力布救龙女，得宝石，救乡亲, 变石头，体会海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。由于本课时略 读课文，因