小学优秀班主任事迹材料（10篇）.docx

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1、小学优秀班主任事迹材料（10篇）篇1:小学优秀班主任事迹倾自我之所爱，搭起信任的桥梁霍营中心小学一一董福云有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多 教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。在经历 了十多年的班主任生活，我从中体会到了教育的快乐，与学 生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了 很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重, 互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了 一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。从教十多年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的 暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生 心中，渗透到每

2、个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面, 是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种 负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能 当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅仅是教书, 更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、 家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班 主任工作。对这种付出很多又不必须收到很好效果的工作, 士上。马玉芳勤于学习，精于业务，乐于奉献。欲给学生一滴 水，老师先要有一桶水，因为她明白：这天的学习就是为了 明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育 工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。马 玉芳的工作作风

3、就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心 尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、 有检查、有总结，马玉芳把自我的教学经验与学校的实际工 作密切结合起来，促使教育教学水平不断提高。透过二十多年来的教学生涯，使她真切地感受到教师是 太阳底下最光辉最神圣的职业。她深深地爱上了教师这个岗 位，并愿为此奋斗一生。篇3：小学优秀班主任事迹用爱心播种，用智慧耕耘霍营中心小学一一李跃从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上, 我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做 着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶 然飘过的.行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩 子

4、们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的 人生享受。1：细心关爱让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性 光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生 身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有 个女孩叫于佳。她学习很好，但是就是不敢在同学面前发言， 只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。 她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮忙她练习胆量。我经 常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就 更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。而且我发 现她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中，我就试着 让她带着大家朗读。

5、她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的 读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了 起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上 台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师， 这天于佳的演讲虽然不是很流利，但是她最后能够大胆的走 到前面来了。我觉得她这天是最棒的！我们就应向她学习， 勇于向自我挑战J我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长, 心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞， 使鹅卵石臻于完美。2：培养学生自主自理，成为群众的主人在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什 么活动都鼓励学生用心参与。并为他们创造各种机会。（1） 班会活动学生自我提出问

6、题，自我组织、自我主持、老师只 是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置 工作也完全由学生自我完成。如这学期的成果树，从设计大 树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们 的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分 工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参 与到班级管理中来，成了真正的小主人。（2）我们班还开展 了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后 由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这 样既能够减轻宣传委员的工作，又调动了学生的用心性。有 的学生说自我还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同 学出板报时，我发现其中一名

7、同学确实既写不好又画不好, 所以就一向为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托 着粉笔盒的样貌。我看了很是感动。同学们都想为班群众出 力。作为班主任必须要为他们创造机会。让学生在“主动” 中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。3：点燃学生心灵的火花从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要 求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有 心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作 才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任，我们应更注 意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿 童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中 的处境和需要，用教师对学

8、生的关爱和赞赏，激励每一位学 生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之 一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切 天赋和才能都能最充分的表现出来。“我发现，点燃孩子心灵 的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验 成功，快乐成长。我班的安营同学学习基础不是太好，上课 小动作多，下课经常管不住自我，做出一些较冲动的事。但 是我发现，他对红领巾监督岗的工作个性感兴趣，愿意做值 周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不一样意他，他 表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法, 并帮他分析了同学们为什么不一样意他做值周生的原因。他 表示只要能做值周生，愿意

9、改正缺点，严格要求自我。于是 我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们 的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而 且在各方面严格要求自我。我及时地在全班肯定他的进步， 同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，安营 所在的组缺少组长，我决定让安营当这个组长。他担任组长 期间，每一天按时收发作业。原先他自我有作业拖拉的毛病， 在担任组长期间，他的作业，每次交得都十分及时，错题改 得也很及时，不再用我催了。这学期初，轮到我班升旗，要 推选光荣升旗手，我刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同 声地说：“安营进步最大选他。“安营当时有些害羞，直说

10、: “别选我，别选我。“但是能够看出，他的内心是甜蜜的。应 对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏 爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大 步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育 的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。4：作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契 机的潜力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在 课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到 了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只麻雀飞进了 课堂中，这可怎样办呢？同学们开始下座位捉麻雀，全班一 片混乱，经过一番混战，麻雀最后被捉住，放回了大自然。 教室

11、里同学们最后安静下来，大家面面相觑，等待着我的发 落。此时的我刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一 难得的教育契机？于是我平静地对同学们说：“谁能用一段 话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举 手。经过一番发言后，我说：“同学们，平时写作文大家都觉 得没得说，没得写，为什么这天大家都说得这么好，句子通 顺，用词准确J我问道。“因为这天我们认真观察了。”“有 亲身体验。“同学们回答着。“对，只要我们留心观察生活， 就必须能写出好的作文来。下方请同学们把刚才的所见，所 说写下来，有困难吗？ ”“没有”，“老师这太容易了二“老师 原先写作文这么简单，太有意思了 J同学们纷纷拿出纸笔

12、， 不一会儿，一次生动搞笑的练笔就完成了。应对课堂上的偶 发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现 它，以从容的态度去应对它，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至 会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样 的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。 才不愧教师这个光荣的称号。人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底 下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的期望，教 师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普教系统工作 14年的教师，在实施素质教育的这天，深深地懂得自我所肩 负的职责，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗 敬业、勇于创新

13、的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一 生的追求。篇4：小学优秀班主任事迹在世俗的眼里，谁能理喻？她是家庭主妇，竟然不会讨 价还价？堂堂中年妇女，竟然不会玩牌娱乐。26年的光阴， 九千四百多个日日夜夜，她痴情坚守着教育的圣洁，一任物 欲的横流，一任名利的诱惑，一任身心的摧残。她收获着幸 福，收获着快乐，用教育的明灯照亮了万千学子和教师的期 望。她，就是州小学数学学科带头人、保靖县实验小学教科 室副主任XX老师。“XX老师，下节还上数学课吗？”孩子们最喜欢XX老师的课。每节课他们都上得兴致勃 勃，乃至下课了，还兴犹未尽，缠着她问：“XX老师，下节 还上数学课吗？ ”若是赶上XX老师出差，三五天不

14、回来，孩 子们就会急不可耐，望穿秋水。一次，他们竟然联合写信送 到校长室：“XX老师，我们想你了，你怎样还不回来 呀？” “其它班的课上到我们前面去了，你快来啊！ ”孩子 们升入高年级，要换其他老师教了，总是哭着闹着不肯去, 要XX老师继续教他们。很多回，都是校领导出面才肯罢休。究竟是什么魅力让孩子们如此依恋XX老师？实小老师 们都明白，是她的数学课！那是多么充满诗意的课堂哟！那课堂充满笑声。xx老师给自已有个规定，每节课都要 让孩子们笑上几回。有一次，一位女孩子因为肚子痛，妈妈 叫她在家休息，可她硬是不肯，说这天有xx老师的数学课。 妈妈无奈，只得请她上课时不要大笑，孩子说：“那就难了 哦，

15、因为xx老师上数学课，不笑都由不得你哦！”那课堂灵气飞扬。孩子们在操作探究中发现规律，在讨 论交流中加深认识，在求新求异中让思维飞扬。课堂上听到 最多的问语是“这个题除了这个解法还有什么解法”？最多 的答语是“老师，我还有另外一种解法xx老师的课成了 思想的诞生地，思维的赛马场，观点的集散港。那课堂高效实在。导入一一铺垫一一探究一一交流一一 拓展一一练习，环环紧扣，步步为菅。教学资料上下勾连， 纵横裨阖，一年级结合二、三年级教，教材资料联系生活实 际讲。个性值得一提的是，XX老师十分注重拓展，她让学生 搜集题目，考自我，考同学，考老师，激活了学习的主动性。听过XX老师课的人总喜欢用“收放自如”

16、、“简单高 效”、“炉火纯青”等词来形容。可谁知，这背后洒下了多 少辛勤的汗水啊！XX老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的， 进实小后竟鬼使神差教上了数学。回首刚参加工作的那阵子, 她总说自我就像投到地球的外星人，一切都茫然无知。她只 得捧起心理学、教材教法恶补起来。对每一堂课，她都要在 床铺上过上两遍电影：课前的“预演”，课后听“复盘”。 导入、铺垫、展开、练习力争做到最优化。床头放着的 纸笔，随时记下想法。时光长了，她患上了可怕的失眠症， 整夜整夜地睡不着。功夫不负苦心人。三年后，学校指名由她给省厅领导上 一堂“三算教学”汇报课，课上要穿插音乐美术等资料。她 上得精彩纷呈，得到领导

17、高度评价。此后多年，实验小学数 学公开课基本由她包干，吉大师院把她的教学设计作为师范 生的学习范本。仰之弥高，钻之弥坚。她没有停下探索的脚步，继续向 名家学：华应龙老师的复习课，邱学华老师的“尝试教学 法”理论，苏霍姆林斯基的给教师的一百条推荐，黄爱 华与活的数学课堂等，她都奉如珍宝。教育名家的理论给 了她无穷的智慧，给了她源源不断的创新动力。多年的低年级教学，XX老师不断总结提炼，构成了 “以 情促学，以趣激思，以新启智”的教学风格。她所教的班级 名列全县前茅，在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。接班的 老师从不吝啬赞美之词，XX老师教过的班是她接收过的最好 的班，孩子们在低年级该掌握的都掌握了

18、。“XX老师，你那么轻言细语，怎样管住学生的？ ”听过XX老师课的人，以前不止一次这样问过她。工作26年来，她一向担任一至三年级数学教学，课堂上 一向沿用轻言细语和谈话的口气上课。学生听得十分认真, 哪怕一丝丝讲小话的声音，都听得很清楚。而她，只需一个 眼神就能够制止。学生学习效率高，教师教得也简单。一个副班主任，一个每周比别人少2节课的老师，何以 让学生那么听话？用xx老师的话说：优秀是教出来的。新课改背景下，有专家说，不必要求学生太规矩。XX老 师没有苟同。她认为，低年级教师主要任务，除了教书，更 重要的是育人，让学生做守规矩的人。她坚持与班主任合作， 培养学生的良好习惯，把她丰富的管班经

19、验无私地传授给一 个个年轻的班主任，构成教育的合力。她主张，好孩子是教出来的。每接收一个班，她都不忙 着上课，总要花上几天时光和学生一齐制定班规，并透过讲 解、示范，体验等多种方式宣传这些班规。对班规的执行状 况，她组织学生严格监督，透过培训小组长，落实到位。她主张，好孩子是夸出来的。她善于发现孩子们的长处, 对孩子们点滴进步都给予充分肯定。她为孩子们准备了许多 小纸片（上方印有精美的图案）、小五星等。哪一方面做得好, 奖张纸片，五张纸片换一个小星星，贴在墙上。让学生时刻 受到激励。XX老师有各种让人着魔的语言，受表扬的孩子心 如蜜甜，对老师言听计从。“老师，你喜不喜欢我？” “老 师，我做得

20、好不好？ ”“明天有数学课，我要早早睡。”老 师的影响到了极致。春风化雨，润物无声。XX老师精心的调教，使她班的学 生迥然有别于其他班，课堂上静如处子，动如脱兔。课外自 觉学习，主动钻研。老师不在的场合，他们组织得井井有条。 阙校长检查完全校早读后说，做得最好的是XX老师班，孩子 们都在值日班长的组织下开展晨读。“XX老师，你能够做我的妈妈吗？ ”不让一个孩子掉队，这是XX老师一向践行的一个理念。 她常说，一个后进生虽然只是班级的七八十分之一，但却是 家庭的百分之百。因此，转化一个后进生，等于救活了一个 家庭。我既然选取了它，我就无怨无悔。倾自我之所爱，搭起信任的桥梁真挚情感是在心灵的沟通基础

21、上建立起来的，而发自内 心的爱才能到达这种默契。应对整日与你如影相随的一张张 天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥，即 使出现令你不愉快的一幕，你又能狠下心来去惩罚他们么？我的学生韩珊珊，从一年级走进班级开始，父母就整天 闹离婚的事情，对于父母当时的状况，根本无视她的存在。 生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默 寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。 因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。刚入学不久不完 成作业就成了她的专利，一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生 的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢 磨着。我一次又一次的对自我说，“你是她的

22、老师，如同她的 母亲，你就应帮忙她。”真诚的爱能够像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是亲情 的关爱，我就给予她这种爱，用我的如母之爱暖透她冰冷的 心，让她重展笑颜。上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的 一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光; 当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当 她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她。一 次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从她的彭思雨，父母离异生。刚入一年级那会，因为家庭原因， 整天不说一句话，XX老师走到哪里她跟到哪里。一次因上课 玩小动作答不出问题，受到批评，长哭不已。第二天答对了， XX老师表扬了她，给了她礼物

23、。她激动不已，缠着XX老师：“XX老师，你能够做我的妈妈吗？ XX老师说：“我已经是 妈妈了，有了自我的宝宝，但是我能像妈妈一样对待你。” 之后，XX老师无微不至地关怀她，打开了她封闭的心扉，久 违的笑容又回到了脸上。田思思，发育迟缓生。初入一年级时，不会吃饭，分不 清男女，读了三年幼儿园，连10以内的数都不会数。XX老 师在课堂上对她格外关注，一有好表现就给礼物，一有好成 绩就大力夸奖。一年后，她最后赶上了正常学生。田昊，顽皮生。在班上称王称霸，上课随意走动，竟然 还骂英语老师的娘。家长拿他没辙：“我这个儿子我是拿他没 有办法了 J XX老师没有摞下他，看他个性喜欢数学课，就 及时开导他。他

24、很受感动，主动给英语老师认了错。在以后 的教学中，XX老师又针对他的个性特点，时时留意他的闪光 点并加以鼓励，还与班主任商量，让他担任班干部。一期下 来，他被评为“三好学生”，成绩进入班级前几名。XX老师对差生有一种特殊的感情。她认为，已有的差生 务必转化，万万不能在自我手下产生新的差生。透过探索， 她认为转差的主阵地就应放在课堂。她的课都是以差生为起点设计的，课堂上让差生勤尝试、 勤思考、勤发言，保证最大程度参与到教学过程中去。她采 用了 “三步过关法”，即优生过一一中等生过一一差生过，从 而以好带差，人人过关。对特差生，她不厌其烦地进行个别 辅导，让他们做模仿题，变式题，直到完全掌握为止。

25、正因为她抓得细，所以她班差生面控制得十分好。学生 进入四年级，乃至高中、大学，都念念不忘她的恩情。“XX老师，书上就一个例题，你怎样能上那么多资料？ ”这是实习老师的感叹。作为教科室副主任，XX老师要组织学校的教研，还要指 导实习生的工作。近些年来，她紧紧围绕着新课程背景下, 大班额环境中，如何实施高效教学，卓有成效地组织了相关 的课题研究，教学比武，课堂会诊，案例评析，教学讲座, 论文评比，业务竞赛等，努力寻找问题的解决之道。青年教师不会忘记那一次次艰难的“磨课”。讨论一一 试教一一示范一一讨论”循环往复。XX老师是个完美主义者, 任何一点瑕疵都不放过。有时，一个问题要反复许多遍，直 弄得她

26、口干舌燥，眼冒金花。因为她苦口婆心地指导，学校 一大批青年教师脱颖而出，蜚声省内外。经她指导的石丽华、 李云娟、宋敏获得州级数学教学竞赛一等奖，田艳艳获得省 级数学录像课比赛一等奖。实习老师不会忘记那一次次的精雕细琢。刚走上讲台, 上课抓不到重难点，只明白死讲例题；迷信多媒体课件，只 明白操作电脑；不善于组织教学，课堂犹如一团乱麻。XX老 师一一给她们指导。“备课一一指导一一听课一一评课”都 是XX老师给自我的规定动作。教学设计一处一处抠，课堂教 学一点一点评，作业批改一题一题讲，工作量加大了数倍。 有的老师打趣道：“给你个快活工，都不晓得享受，自讨苦 吃。” XX老师付之一笑：“我们都是这么

27、过来的，看着她们 出错，不讲讲心里过意不去。”“XX老师，书上只有一个例题，你怎样能教出那么多资 料” “XX老师，开火车原先是这样开的” “XX老师，改 作业居然还有这么大的学问”看得出，实习老师在迅速 地拔节吐穗壮籽。难怪她们感叹道：“读四年师范不如跟XX 老师两个月！”“实验小学，我播种了什么？收获了什么？ ”XX老师在日记中常常这样问自我。无庸置疑，XX老师在实小的26年，是她的事业走向辉 煌的26年，她培育了上千的优秀学生，为他们的人生奠定了 基础；她带出了不少青年教师，让她们展翅奋飞，翱翔苍穹。 2009年、2011年她两度评为州级小学数学学科带头人。她的 专著与新课题同行现已付梓

28、。她指导学生所写的“我的 数学日记”已引起州县教育部门的极大关注，正准备结集出 版。她的学术材料登载到湘西教师网上后，人气爆棚，点击 率被不断刷新。然而，荣耀的背后却是无尽的辛酸。XX老师从小体弱多病，父母曾担心养不活。参加工作后, 老师们都还笑她：“病如西子胜三分。”如此纤弱之躯，却 承拉着繁重的任务：大班额教学、送课下乡、教师培训、示 范课、听评课、课题研究等。有时和领导搭档，外出还要顶 岗，艰辛程度可想而知。26年来，她没有因私事请过一天假， 出公差回来后必须要把课补上。她把整个身心都投入到工作 o所以人们至今笑她不会讨价还价，不会打牌娱乐。她常说，自我欠亲人的太多了。父亲病危的时候，作

29、为 离他最近的女儿，却做得太少。在那艰难的两个多月里，她 每一天都是换了课，上完课，改完作业才去。近些年来，教育受到市场经济的冲击，部分家长要求老 师办起了补习班，收起了补课费。xx老师班的家长们也未能 免俗，纷纷劝她补课，并承诺学生由他们组织，场地由他们 带给，设施由他们出资，只要XX老师肯出面，他们愿承担一 切职责。XX老师思考再三，婉拒了。她认为，老师给学生服 务天经地义，有偿补课玷污了师生关系。因此，这么多年来， 不管是谁劝，XX老师都雷打不动。由于工薪微薄，老公一向埋怨，别的老师都搬进了大房 子，她们至今还住在狭小的两室一厅；儿子不解，父母工作 多年，竟然没有给他攒一份家业，如今只能

30、四处漂泊，自谋 职业。由于常常超负荷工作，积劳成疾，XX老师患上了美尼尔 氏综合症、胆囊炎、心脏病，只要稍有劳累，就会晕倒。一次，她正为学生批改作业，突然倒在地上，不省人事， 学生吓得目瞪口呆，齐喊：“老师，老师，您怎样了？ ”xx老 师眼睁睁地看着孩子们，张着嘴却说不出话来。老师们明白 了赶紧把她送到医院。只见她脸色铁青，呼吸急促，额上汗 珠滚滚，衣衫尽湿。医生检查后说：“XX老师是过度劳累, 导致心脏病和美尼尔氏综合症并发，幸好抢救及时，否贝I, 有性命之忧。”出院后，医生个性叮嘱她，万不可再劳累。但是，应对天真无邪的孩子时，她又把什么都忘了。她 像一匹开足马力的汽车，像一头不知疲倦的骆驼

31、，像一位英 勇无畏的战士只顾向前。也不知晕了多少次，也不知倒了多 少回，但她从未退缩。由于时常晕倒，她生怕吓着孩子们。 所心讲课时，尽量不离开讲台，一旦犯晕就死死撑着；辅导 时，尽量不离开桌子，一旦犯晕就牢牢靠着。人们常常为轰 轰烈烈的壮士而击节，殊不知，这种平凡中的坚守更伟大。看着XX老师，总让人想起朝圣的藏民，他们一路三跪九 叩，只为到达心中的圣地一一拉萨。高山阻挡不了他们，风 霜动摇不了他们，贫病阻止不了他们，虔诚的信念使他们拥 有了战胜一切的动力。XX老师难道不是这样？她26年所做的，实为坚守教育的圣洁！篇5：小学优秀班主任事迹小学高级教师，长期从事小学数学教学工作。在几十年 教育教学

32、工作中，爱岗敬业、任劳任怨、教学经验丰富，业 绩优异。作为一名人类灵魂的工程师，我深刻地领会到教师的人 格和品行对学生有着潜移默化的影响，以人为本的教育教学 理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。每当 学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用 自我的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠, 让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。教学中充分发 挥学生的主体作用，强调对学生的创造性思维及习惯的培养, 强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的数学 素养，开展形式多样，寓教于乐的活动，使学生乐学，学有 所得，教学深受学生欢迎。近五年来，所任班级参加学区教 学质量

33、验收，均获一、二等奖；指导学生参加学区各类竞赛 获一、二、三等奖达几十人次。在搞好常规教学的同时，还乐于思考教育教学中发现的 问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习 培训的机会，及时总结教育教学经验，用心参加各类课改活 动，努力提高业务素养，成果丰硕。2008年5月，本人参加 莆田市骨干教师培训，获得市骨干教师光荣称号，撰写的论 文小学数学教学中激发学生的学习兴趣深受同行好评并 收入骨干教师论文集交流发表。工作的尽职尽责，教育教学成绩的出色，使我在学校赢 得了广泛的赞誉。昨日已经过去，未来在于耕耘，虽然脚下的泥土并不肥 沃，开拓事业的锌犁还很沉重，但他坚信：只要努力耕耘, 施肥浇

34、灌，收获定会一年胜过一年。篇6 ：小学优秀班主任事迹*,是*的村民，*小学的一名普通的人民教师，同时 也是一名年轻的共产党员。从教十多年来凭着一个儿时的梦 想，凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功, 无论是平静、坎坷、不幸、荣誉都依然那么坚定、从容。把 绚丽的青春时光毫不保留的献给了自我所钟爱教育事业，在 一个平凡的岗位做出了不平凡的事。一、努力学习，特练苦练教学基本功。1990年7月，*同志以优异的成绩走出了师范学校的校 门，踏上了小学教育的讲台，从那时起，就把人生的坐标定 在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗 位、热爱每一个学生，把自我的事业看得无比神圣。为了做

35、 好教师这个神圣的工作始终坚持不断的学习，坚持阅读有关 教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老同 志的教育教学经验，努力做一名高品位的合格的人民教师。 十几年来，她系统地学习了教育学、儿童心理学、班 主任工作、教师心理素质专题、教师职业道德修养等 理论书籍，深入研究教育教学理论。同时主动参加教学基本 功训练，在几年中系统地参加了五项基本功训练、六项 技能训练、教学技能综合训练。她深知没有充实、厚重的业务功底；没有准确的知识结 构；没有较为先进的教育思想；就无法胜任太阳底下这一光 辉的职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻 味的启发，深入浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，

36、都 得利于不断的学习和刻苦的训练，使每一节课都成为精雕细 琢的艺术品。课堂是一片期望的田野，是她耕耘改革的沃土，在语文 教学中，在让学生掌握基础知识和技能的基础上，她十分重 视学生的创造潜力和创造性思维的培养。在教学上，大胆的 探索出一套激发学生兴趣，培养学生智能，用心参与教学的 “发现教学法工在改革的同时，不断总结经验，把实践上升 到理论，然后指导自我的实践。并在实践中使理论得到不断 的修正。三、教书育人，甘为教育事业献青春。执教十几年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。在 她的心中始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不 如家长的口碑。“她始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的

37、大事。她班有个叫张崇新的男孩子，很多同学向她反映，这名 男同学下课不愿和大家一齐玩，很孤僻，而且他经常摸班上 女孩子的头发和衣服什么的，叫女同学很害怕。她了解到这 一状况后没有立刻批评这个小男孩，而是透过调查走访和一 系列工作，最后解开了这个谜也找到了解决问题的方法。原 先，这个男孩的父母离异，父亲在打工，母亲在外很少回家， 对孩子不管不问；爷爷奶奶都上了岁数，又没有文化，对孩子 的管理很不到位。于是肖老师就多次和这个小男孩谈心，使 他最后吐出了心里话：别的孩子都有爸爸妈妈的疼爱，我也 要，而且怕同学看不起。肖老师明白了，原先这个孩子是生 活上缺少关心，心灵上缺少温暖。从此以后，肖老师一有空

38、就和他在一齐玩，有时把他搂在怀里，并经常把他带回自我 家，象对待自我孩子一样，使他能感受到母亲般的温暖，让 他的少儿心理得以正常发育，人格得以正常完善。经过一段 时光的培养，这名同学最后和其他孩子一样能够正确处理同 学之间的关系，和同学相处得很融洽。这样的例子在肖老师 身上很多很多，肖老师时刻把德育工作放在教学工作的首位, 予德育工作与教学之中使班上的孩子都能够全面发展，健康 成长。每件事都使她认识到：学校无小事，育人需精心。*同志凭着对事业执着的追求和强烈的职责感，奋斗在 农村教育战线上。她坚定地说：“我决心把自我的一生献给教育事业，因为在这个岗位上才真正能衡量人生的价值，这 就是我不悔的选

39、取、不悔的追求。”篇7：小学优秀班主任事迹周科同志:XX年7月毕业于武陟地方师范学校，XX年8 月在千村小学任教。由于知识丰富，职责心强，工作又用心 认真，所以11年被焦作市授予“先进教育工作者”的光荣 称号。六年如一日扎根乡村，辛勤耕耘，默默奉献，结出硕 果累累：先后发表论”对小学生提出的问题我们应如何正 确引导”、创新思维的研究等学术论文；用心推进课程 改革，探索新的教育方法和教学手段,XX年5月光荣入党后， 更是斗志昂扬，精神振作，全身心投入千村小学各项教育教 学工作当中。周学科老师由于年轻有冲劲，勤恳认真，教学成绩突出， 因此他既是学校的骨干教师，又是学科带头人，一向从事毕 业班语文的

40、教学和科研。平时教学任劳任怨，勤勤恳恳，团 结同事，热爱学生，因此深受同事的好评、学生的敬爱、领 导的肯定和家长的夸奖，在千村老百姓中享有很高的口碑。周学科老师品德高尚，言辞举止得体，教学用心认真， 成绩突出，无愧于“优秀教师”的殊荣，其先进事迹主要有：一、思想教育有特色：1、加强自身思想教育和职业道德建设。“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知 脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍 的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，我体会到了 付出的欢乐。学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边， 如果处理不好彼此之间的关系，

41、就不能围成一个等边三角形, 甚至不能围成一个三角形。应对这种微妙难以把握的关系， 一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学 校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。 问题即使解决了，也不能彻底解决，只能到达暂时出现效果， 不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老 师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心 生；老师呢，自我付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不 迭。而我在应对学生出现这种问题之后，如果不到非要跟家 长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学 生正面接触之后，和其一齐分析事情原因，找到解决办法之 后，使其认清自我的问题，主动提

42、出改正，并和他一齐对事 情的严重程度做出决定，得出应让家长了解实情，再将家长 请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自我的认识，以 及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信， 同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和 谐。识是远远不够的，还务必具有高尚的思想水平和道德情操, 以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。周学科老师深 知:教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生 观、价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产 生重要影响，因为在儿童和青少年眼里，教师是一切完美事 物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚 的人。师德是学生道德的先导。

43、因此，他十分注重自身的思 想教育和师德修养，把自我培养成一个品德高尚的教师。他作为一名党员，始终坚持党的领导，坚持党的基本路 线，坚持四项基本原则，处处严格要求自我，认真按时参加 学校组织的政治学习和党员组织生活，认真完成学习任务, 写出心得体会。关心国家大事，关心时势，能主动学习党的 方针、路线和政策，以及学习党的十六大会议精神和省两会 的精神，学习“三个代表”重要思想，不断加强理论学习， 提高理论修养和理论水平。能主动进行业务学习，接收别人 好的做法和经验，学以致用，做到不断尝试，不断改善，不 断总结，不断提高。使自我成为一个理论先进，觉悟鲜明， 品德高尚的人，并时时、事事、处处发挥共产党

44、员的先锋模 范作用。周学科老师给人的感觉是一位有知识、有品德、有 涵养、有作为的教师，是学生的良师益友。2、以人为本，抓好学生品德教育。他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成, 用心引导学生学习小学生守则和小学生日常行为规范, 使学生“学会做人”，教育学生在家做个好孩子，在校做个好 学生，在社会上做个好少年。由于他个性重视学生的品德教 育和传统美德教育，得到同行的认可和学生家长的好评，学 生的群众观念和道德素养不断提高和增强。首先他十分重视学生的日常管理，利用守则和规 范对学生进行系统的教育，教育学生自觉遵守班纪校规, 爱护公物，团结同学，尊敬师长；学习勤奋刻苦，按时完成 作业，不旷课

45、不早退；穿着大方、干净、得体，注意环境卫 生和个人卫生；按时佩戴红领巾，升旗时恭敬端庄；遵守社 会公德和公共秩序，尊老爱幼、孝敬父母、乐于助人其次，抓礼仪教育，创礼貌班风。他结合XX提出的社会 主义荣辱观一一八荣八耻，引导学生用心认真学习，深入 体会，亲自践行，开展“五讲”、“四美”、“三热爱”活 动和“讲礼貌，树新风”活动，鼓励学生争取做“讲礼貌懂 礼貌”的好学生，构成良好的讲礼貌班风。学生的巨大转变， 换来家长的啧啧称赞：“我们的孩子懂事了！ ”“我们的孩 子变得有礼貌了！ ”“还是周老师指导有方呀！”最后，开展丰富多彩的活动，让学生得到实际锻炼。周 学科老师始终坚持“德育首位”的教学原则

46、，十分注重学生 的思想教育工作，结合时事向学生宣传党的方针政策和国家 的新发展，随时关心国家大事，经常利用班会、队会、座谈 会、报刊杂志等诸多途径和丰富多彩的活动，对学生进行思 想教育。有计划地卡在形式多样的活动，如“雷锋在我身边”、 “清明节扫墓”、“环境小卫士”等，引导学生在做中学习如 何做人，比口头宣讲更有实际效果。二、求学上进有收获：周学科老师最初学历是中师，自我意识到知识的不足， 利用业余时光进修，自学大学课程，XX年专科毕业，XX年又 进修大学本科文凭。他这种用心上进的学习精神，深受同事 的称赞。他目前是千村小学知识丰富，学历较高，年龄最小 的人。作为新时代的教师，我们日益感到自我

47、的吃力，对高 科技、网络信息等几乎是一知半解，只有利用业余不断地给 自我“充电”，才能弥补自我知识面的不足。在这方面，周 学科同志无疑是目光超前的人，在学术研究方面带了个好头。三严谨治学有成果：周学科老师一贯以治学严谨著称。他对新课程新理念理 解深刻，掌握扎实，运用熟练，能够灵活创造性地使用教材， 以培养学生的创新精神和实践潜力，全面提高学生的学习成 绩。1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课 堂教学中都是“高高在上”的，动辄批评斥责学生，甚至 “拳脚相向”，致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独 裁型”的师生关系，既不利于学生的学习，也不利于学生的 身心发展。周学科老师一改“教师

48、权威”的架子，蹲下来与 学生谈心，了解学生遇到的困惑和问题，帮忙学生解决困难, 与学生成了朋友。透过自身的人格榜样，影响和鼓励学生明 确目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习用心性，与学 生一齐享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚，构成了 你追我赶的良好的学习氛围。2、大胆探索新的教学方法与教学手段。周学科老师不仅 仅是学校的教导主任，又是语文学科带头人，一向致力于学 校的课改研究。他上课时教学方法新颖得当，读、说、写、 演、唱，形式活拨多样。课堂气氛简单愉快，学生学习兴趣 浓厚。他还因地制宜，动手制作相关教具，利用现代化多媒 体辅助教学，使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之 地”。他课前

49、精心准备，查找资料，灵活创造性地使用教材, 并结合学生已有的知识水平选取恰当有效的教学方法与手 段，从不打“无准备之仗。上课时面向全体学生，鼓励学生 用心思考，大胆发言，及时予以肯定表扬。课后及时批改作 业，鼓励学生认真订正，并对学生进行辅导，补缺补差，全 面提高每个学生的学习成绩。3、学生进步明显，成绩优异。作为一所偏远落后的乡村 小学，其校舍简陋，教学资源相当匮乏，尤其是教师水平参 差不齐。由于交通闭塞，经济落后，几年来也没有分配的大 中专教师调入，学校的学生成绩水平不高。周学科老师的到 来就如“及时雨”，在周围群众之中“一石激起千层浪”。 他一向从事高年级的语文教学，经过调查分析，针对性地进 行改革，彻底改变学生贪玩任性的陋