2022-2023学年江苏省无锡市梁溪区江南中学九年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、20222023学年江苏省无锡市梁溪区江南中学九年级（上）期中语文试卷1 .根据课文默写。（1）先天下之忧而忧， O （范仲淹岳阳楼记）,月有阴晴圆缺。（苏轼水调歌头）（3）鸡声茅店月， o （温庭筠商山早行）（4） ,病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（5）面对“左迁”的现实，诗人韩愈借“ , ”坦陈心志，不惜年老体衰，忠 君之心弥坚。（韩愈闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）；面对“赐金放还”的处境，诗仙李 白摆脱歧路彷徨的苦闷，发出“， ”对未来充满信心与展望的强音。（李白 行路难）2 .阅读下面的文字，按要求答题。首先，拒绝抱怨，心存感恩，心灵就会获得宁静；遇事不怨天尤人，而是努力

2、适应改变，让 有限的生命绽放出鲜妍的花朵。其次，懂得理解，学会包容，以博大的胸怀宽y6u他人的错 误。最后，自尊自信，真诚坦率，正确认识自己，不为自己的错误找冠冕堂皇的理由，不因 自己的缺点自惭形hui。切忌，不宜，多多。这就是收获朋友，成就自我的。（1）给加点字注音。鲜妍（2）根据拼音写汉字。自惭形hui宽 you（3）选文划横线的词语使用不恰当的一项是 A.自吹自擂B.矫揉造作C.附庸风雅D.不二法门3.下列句子没有语病的是（） A.经典之所以为经典，不仅在于它独到的艺术表现形式，更在于它深刻的思想内涵QB.随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。C.据我国业内专

3、家估算，未来5年内大数据领域人才缺口将超过130万人以上。D.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。4.下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（） 答案和解析1 .【答案】【小题1后天下之乐而乐【小题2】人有悲欢离合【小题3】人迹板桥霜【小题4】沉舟侧畔千帆过【小题5】欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海【解析】（1）后天下之乐而乐（2）人有悲欢离合（3）人迹板桥霜（注意“霜”的书写）（4）沉舟侧畔千帆过（注意“畔”的书写）（5）欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年（注意“弊”的书写）（6）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）本题考

4、查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据题意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。2 .【答案】【小题案y如【小题2】秽，宥【小题3】C【解析】答案：（1） yan（2）秽宥（3） C（1）本题考查字音。根据积累作答。“妍”读作“y6n”。（2）本题考查字形。根据积累作答。“hul”写作“秽 ；you写作“宥”。（3）本题考查词语使用。ABD.恰当。C.不恰当，.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。这个 词不合语境。故选：Co汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，

5、读音不同，意义不同，因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。3 .【答案】A【解析】A.正确；B.有误，成分残缺，去掉“随着”或“使”；C.有误，用词重复，“超过”“以上”去掉其一；D.有误，语序不当，“发扬”“继承”交换位置。故选：Ao本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、 句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下 心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。做好本题需要了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句 的发生

6、；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出 现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。4 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，杜甫做过工部员外郎，用官职称呼他为“杜工部”，“杜少府”指姓杜的少府，这一称 呼曾出现在王勃送杜少府之任蜀州中。故选：Co本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结 合选项内容来分析作答即可。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才 能厚积薄发，提高解题的准确率。5【答案】【小题1】铭记历史，中华民族要奋发复兴；【

7、小题2】D【小题3】刘子旭刻苦训练，顽强拼搏，勇获残奥金牌。【解析】答案：(1)示例：铭记历史，中华民族耍奋发复兴(2) D(3)示例：刘子旭刻苦训练，顽强拼搏，勇获残奥金牌。(1)本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对， 位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。据此分析，再 结合“历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”， 上联可对为：铭记历史，中华民族要奋发复兴。(2)本题考查诗词名句的理解。ABC.能体现“自强不息”精神。D.不能体现，这句诗说的是高中后得意的情态。与“自强不息

8、”无关。故选：Do(3)本题考查仿写。结合材料二内容来写，材料二讲的刘子旭勇夺残奥会金牌的事迹。同时仿照 “范仲淹少有大志，发奋苦读，终成一代名臣”的句式结构来写，做到句式一致，修辞一致，语 意贯通。补写的句子要与前面的两句构成排比句。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，考查学生在 一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自 己的见解。6 .【答案】D【解析】ABC正确；D有误，“山东呼保义”指宋江。故选：D。本题考查名著情节。对名著情节的考查，或给出一个人物，要求写出与其相关的情节；或给出一 段人物缺失的情节，要

9、求学生指明情节中的人物；或直接给出一个情节，要求学生指明出自哪部 名著，并对其中的人物或主旨进行分析。根据平时积累，依据题目要求作答即可。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才 能信手拈来，得心应手。7 .【答案I小题1】(1)本题考查对于描写手法的分析能力。这个语句，通过“也”“踢”“起”“追 人”“踏住” “提起”“打”等一系列动词，生动形象地描绘了当时的打斗场景，表现了武松武 艺高强、嫉恶如仇的特点。(2)本题考查名著人物。根据平时积累，依据题目要求，结合景

10、阳冈打虎、斗杀西门庆等情节来 分析作答即可。(3)本题考查人物性格的把握。同为行者的武松和孙悟空在性格上有许多相似之处，在孙悟空大 闹天宫和武松反对招安的故事情节中，能看出他们敢于反抗压迫，不畏强权。在孙悟空三打白骨 精和武松血溅鸳鸯楼的故事情节中，能看出他们的嫉恶如仇，除恶务尽。而在平时孙悟空喜欢炫 耀自己的神通和大闹天宫的经历，武松经常炫耀自己打虎的事情，又可以看出他们性格暴躁，喜 爱炫耀的性格特征。答案：(1)动作描写，通过“麓” “踢” 起” “追入” “踏住”“提起” “打”等一系列动词，生动 传神地突出了武松武艺高强、疾恶如仇的特点。(2)示例：武松是个力、勇、智的结合典型。景阳冈

11、打虎，斗杀西门庆是武力的优胜；血溅鸳鸯 楼是勇的象征；醉打蒋门神，化身为行者是智慧的体现。(3)两者都武艺高强，胆识过人：孙悟空大闹天空，武松大闹飞云浦；都忠诚义气，有恩必报, 孙悟空三打白骨精后被逐出师门，但心中却依然挂念师父，猪八戒来搬救兵，一句话马上就回去 相救，武松大闹快活林只为报答施恩知遇之恩。【小题2】【小题3】【解析】水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们 从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路， 鲜明地表现了 “官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表

12、面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。8 .【答案】【小题1】(1)本题考查对诗句的赏析。首句的意思是：清澈的江水曲折地绕村流过。“抱”将草堂围起来，用拟人的手法写出了它的可爱，同时也照应了 “江村”的诗题，表达了人 与自然和谐统一的静谧。(2)本题考查诗句思想感情的把握。“但有故人供禄米，微躯此外更何求？ ”诗人从眼前和乐安 宁的生活场景中发出感叹：有老朋友赠送我粮食和他的俸禄，我这个平凡卑贱的人还有什么可求 的呢？这两句看似庆幸、表示满足的话，仔细读来，其实不知潜含着多少悲苦和

13、酸辛。杜甫能够 居住在成都草堂，全赖友人的帮助，眼前虽有这样的和乐与安宁，却是建立在对别人的依赖之上 的。被后人尊为“诗圣”的伟大诗人，却要靠着别人的赠与才能活下去，而且还要说自己“更何 求”，即没有别的要求。这语言越是平静从容，越是让读者心感酸楚、为之落泪。答案：(1)运用了拟人手法，概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过；传达出诗人与周围自然山水 的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。(2)尾联表面上是喜兴之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。结尾处假设连着反问，但有不能 保证必有，更何求正说明有所求。诗人眼前悠游闲适的生活是建筑在故人供禄米的基础之上的。 一旦分禄赐米发生了问题，一切都谈不上

14、了。所以结尾两句表达了依人而活的一代诗宗所吐露的 悲酸之情。译文：清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，村中的一切都显得幽雅。梁上的燕子自由自在地飞 来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打着针作一只鱼 钩。只要有老朋友给予一些钱米，我还有什么奢求呢？【小题2】【解析】这首诗写于唐肃宗上元元年（760） o在几个月之前，诗人经过四年的流亡生活，从同州 经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、暂时还保持安静的西南富庶之乡成都郊外浣花溪畔。 他依靠亲友故旧的资助而辛苦经营的草堂已经初具规模；饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离的 艰虞的诗人，终于获得了一个暂时安居的栖身

15、之所。时值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清华， 一派恬静幽雅的田园景象。鉴赏文学作品的表达技巧：首先，要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。其次，审清题干要求比较的方向（是求同还是求异）、 角度（是从哪个角度比较），比较到哪一步，是只要答出术语还是兼有效果的分析比较。最后， 鉴于表达技巧的复杂性，表达技巧的比较还是定位于常见常用的表达技巧。因此，要立足于原诗 准确的判断，尤其注意甄别那些易混淆的表达技巧，如表现手法中的对比与衬托、修辞手法中的 借代与借喻。9 .【答案】【小题案B【小题2】A【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查文言词语的意义。ACD.正确；B.有误，句意为：被任命为高安县县丞。

16、除：授予官职。故选：Bo（2）本题考查“以”字的意义和用法。例句的意思为：明太祖因为某事责怪丞相李善长。以，因 为。A.以，因为；B.以，凭借；C.以，来；D.以，用。故选：Ao（2）本题考查文言句子翻译。重点词语：再，二次。始，才。句意为：总制孙炎两次写信坚持邀请，刘基才答应。重点词语：是，这。数，多次。句意为：太祖说：“这个人多次要陷害你，你竟然帮他说话？我要让你做丞相。”（3）本题考查对文章内容的理解。“太祖闻基及宋濂等名，以币聘，基未应”“既至，陈时务十 八策” “善长勋旧，能调和诸将”等语句都可以看出刘基的“廉直”。答案：（1） B（2） A（3）总制孙炎两次写信坚持邀请，刘基才答应

17、。太祖说：“这个人多次要陷害你，你竟然帮他说话？我要让你做丞相。”（4）太祖听说刘基的名声，拿礼物聘请他，刘基没有答应；敢于直言献计；公平公正：李善长几 次要陷害他，他还为他说好话。参考译文：刘基，字伯温，是青田人，刘基小的时候很聪明。元朝至顺（元顺帝年号）年间，刘基考中 进士，被任命为高安县县丞，有清廉正直的名声。行省（上级单位）征聘他，他推辞而去。刘基 博通经史，凡是书都要阅览，尤其精通天象地理。西蜀人赵天泽评论江东人物，第一个就推崇刘 基，认为他是诸葛孔明之类的人。明太祖听到刘基和宋濂等人的名声，拿钱币来聘用他，刘基没有答应。总制（官职名） 孙炎又写信坚持邀请他，刘基才出山。到任后，献上

18、了 “时务十八策”。恰逢陈友谅攻陷了太平 镇，图谋东下，实力非常强大，将领们有的建议投降，有的建议逃到钟山盘踞下来，刘基睁着眼 不说话。明太祖召他入内，明太祖说：“先生有什么计策？ ”刘基说：“敌人骄傲，等到他们深 入我地，埋伏兵马邀击打下，很容易。”明太祖采用了他的计策，引诱陈友谅到来，大败了他 陈友谅守龙兴的大将胡美派儿子来求情，请求不要解散他的私人军队。太祖现出难以同意的脸色。 刘基从后边踢太祖坐的胡床，太祖醒悟，允许了胡美。胡美投降，江西各郡都随之投。其后，太 祖攻取张士诚，北伐中原，终于完成帝业，大略都像刘基谋划的那样。不久拜刘基为御史中丞兼 太史令。起初，明太祖因为某事责怪丞相李善

19、长，刘基说：“李善长是功勋老臣，能够协调诸将 的关系。”明太祖说：“他多次要陷害你，君却替他说话？我要让你做丞相。”刘基叩首说：“换 丞相就比如换柱子，必须用大木头才行。如果用小木头，房子马上就会塌的。”等到李善长被罢 免，皇帝打算让杨宪做丞相。杨宪一直和刘基关系很好，刘基却极力认为不可。太祖又向他问胡 惟庸，刘基说：“好比驾车，害怕掀翻车辕。”皇帝说：“我要的丞相，实在没有人超过先生。” 刘基说；“臣痛恨邪恶太过分，又受不了繁忙事务多，要我当丞相将辜负皇上的恩宠。天下之大， 还怕没有有才能的人，只有明主尽心寻求，眼前这些人实在看不出他们可以胜任。”后来杨宪、 胡惟庸都被诛杀。文言文内容理解分

20、析题，解题方法：1 .引用原文句子回答；.摘录原文关键的词语回答；2 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。10 .【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查归纳概括要点的能力。在理解文章内容的基础上，抓住关键语句，用简洁 的语言概括即可。结合第五段的内容，抓住关键语句“基于信息的创新成为服务的先导，连接民 生，可以救助更广泛的普通大众”“以云计算为基础的信息存储、分享和挖掘手段，推动着数据 的交换、整合和分析，可以帮助人们发现新知，创造新的价值”“作为新发明和新服务的源泉， 大数据也影响到传统学科研究的分化，改变了人们的

21、价值取向、知识结构和生活方式”，用简洁 的原因概括即可。（2）本题考查分析说明方法及作用的能力。常见的说明方法及作用：举例子：具体真切地说明 了事物的XX特点。分类别：条理清楚地说明了事物的xx特点。对事物的特征/事理分门别类加以 说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准 确地说明该事物的xx特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的xx特点（地 位、影响等）.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更 本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说 明该事物的xx特点，增强

22、了文章的趣味性。结合划线句子的内容，把大数据的真实价值比作“漂 浮在海洋中的冰山”，运用了打比方的说明方法，按照“说明方法+作用”的格式具体分析即可。（3）本题考查分析说明文语言特点的能力。解答限制性词语能否删除的答题步骤：判断：一般 是不能。解释：解释这个词语在句子中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面对句意的限 制。比较：比较删掉这个词语与没有删掉以前句意的区别。结尾：这体现了说明文语言准确、 严密的特点。解答这类题的格式：不能，删掉了 “xx”词，句子的意思就变成了，显得绝对化；用了 “XX” 词，准确说明了（说明内容），体现了说明文语言的准确性、科学性；结合具体内容来分析即 可。（4

23、）本题考查对文章内容的理解与辨析能力。解答此题的关键是阅读全文，了解内容，抓住各句 表述的要点，与文中有关内容一一比较，判断正误。阅读全文，了解内容，抓住各个选项表述的 要点，逐一辨析，判断正误。A项错误，原文说“尽管大数据这个名词并不新鲜，但社会对于大 数据价值的认识尚在深化”，不是说“社会对于大数据价值的认识也早已深化” ；B项错误，原 文说“如何借助于大数据的力量将人类的观察和理解推向精准，并衍生出有效的解决方案？ 答案还存在于人类智慧的彼此交融之中”，并不是说“可以精准规避风险，成功应对所有挑 战” ；D项错误，原文说“大数据之大，不仅在于容量，更在于社会对其价值的洞悉”；故 选C。答

24、案：(1)可以救助更广泛的普通大众；可以帮助人们发现新知，创造新的价值；改变了人们的价值取 向、知识结构和生活方式。(2)打比方。把大数据的真实价值比作“漂浮在海洋中的冰山”，具体形象地说明了它巨大的价 值还未被发现，有待于进一步开发。(3)不能删去。因为“几乎”是十分接近，差不多的意思，说明了 “大数据应用于健康管理”差 不多“表征了新媒体技术层面的全部特征”，删除后说法就太绝对了，不符合事实，体现了说明 文语言准确、严密的特点。(4) C本文主要介绍大数据对于人们生活产生的影响。文章首先介绍了大数据概念的提出，然后说明大 数据的价值，以及大数据给社会带来的改变，最后提出如何借助于大数据的力

25、量将人类的观察和 理解推向“精准”，并衍生出有效的解决方案。解答本题的关键是准确掌握有关说明文的考点及答题技巧。第四题是难题，要求在理解课文的基 础上，抓住各个选项描述的要点来分析即可。11 【答案】【小题1】D【小题2】【解析】(1)本题考查对中心论点的概括。A.有误，“对谣言的三类易感人群要加强宣传和正面引导”是解决谣言的措施；B.有误，“对谣言进行反制需要编织好法规的防护网”是解决谣言的措施；C.有误，“预防谣言产生和传播需要提升公众的媒介素养”是解决谣言的措施；D.正确。故选：Do(2)本题考查拓展运用。结合“首先是要编织好法规的防护网”“责任部门要加强对自媒体的管 理，明确行业红线和

26、底线,加强政策引导，强化自媒体的责任意识，解决自媒体责任缺位问题”“同 时也需要提升公众的媒介素养”等内容作答即可。答案：(1) D(2)强化法律法规；加强对自媒体的管理；提升公众的媒介素养。这是一篇富有现实意义的议论文。文章第段从上海、吉林等地发生疫情期间产生了很多谣言写 起，引出文章的论题；第段主要写谣言产生和传播的奥秘第段主要解释在疫情背景下，谣 言为什么更极易滋生和传播，引发“信息疫情”；第段主要写三类谣言易感人群；第段主要 写要编织好法规的防护网对谣言进行“反制”；第段主要写提升公众的媒介素养的意义以及提 升的途径。中心论点是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全

27、文看，它必能统摄 全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。分析中心论点，可 以从文章的标题、开头、结尾，有时要根据文章的内容用自己的语言来概括。12.【答案】【小题1】“她”被孤立的场景。【小题2】“我”制造了摆平孤立的孤立事件。【小题3】衬托“她”被孤立的落寞。【小题4】D【小题5】【解析】本题考查概括文章内容和表现手法。第空可运用“人+事”的模式作答。第 段，由“她一个人蹲在操场上，背对着追逐玩耍的同学。不时有同学从她身边跑过，但没有一 个人停下来和她说话”“是的，她感知到同学在周围跑来跑去，欢乐的潮水漫延过来，到她身边 却突然凝固，变成坚硬的隔绝她进入的一堵冰

28、冷透明的墙等语句可概括为：“她”被孤立的场 景。第段，由“好吧，我坦白：是的，我就是让那个孤立人的人被大家孤立的事件策划者， 是制造那天孤立行动的幕后指挥”“因为我是班长，所以我策划了-次为摆平孤立的孤立行动”等 语句可概括为：“我”制造了摆平孤立的孤立事件。第空，“这是一幅典型的上世纪70年代的 快乐童年图”衬托“她”被孤立的落寞，是反衬手法。(2)本题考查对词语的理解。“忐忑”本义是心神不定。结合“其实那时候我对这次行为能否奏 效心里没数”“我从来没有做过这样凶狠的事情，而且我才10岁”等语句可知，这里的“忐忑” 是主人公因担心这次“摆平孤立的孤立行动”不能奏效而内心不安，同时也为自己第一

29、次对同学 做出这么“凶狠”的事情感到良心不安。第段，结合“你去告诉她：想和大家和好，就来我这 里”可知，“我”不知事情的结局能否如愿，心里不安，这是10岁孩童在这种情况下正常的紧张 状态。(3)本题考查对标题的赏析。这是一道开放性试题，答案不唯一。可根据每个标题的特点阐述理 由即可。“孤立冰墙”点明了 “孤立”这一主旨，并且“孤立”概括了文章主要内容。“冰墙” 更加简洁，并且设置了悬念，能吸引阅读的兴趣。(4)本题考杳拓展能力。这是一道开放性试题，答案唯一，言之有理即可。可以分别从施加者、 受害者、旁观者的角度回答问题，也可以综合回答，按各自的身份特点说出做法。(5)本题考查材料理解分析。A.

30、有误，本文回忆了 10岁那年，“我”通过鼓动全班学生孤立一名女生然后与其谈话，使其认识 到孤立他人的危害，从而纠正了这名女生恶习的事件，引出“校园欺凌”的问题，引发人们的思 考。“奠定了全文积极明朗的感情基调”错误；B.有误，结合“其实那时候我对这次行为能否奏效心里没数”分析，可知选项错误；C.有误，结合“你觉得孤立她快活吗”分析，“我”对此次行动成功并没有得意。D.正确。故选：D。答案：(1)“她”被孤立的场景；“我”制造了摆平孤立的孤立事件；衬托“她”被孤立的落 寞。(2)第段的：“忐忑”是心神不定的意思，表现主人公因担心这次“摆平孤立的孤立行动” 不能奏效而内心不安，同时也为自己第一次对

31、同学做出这么“凶狠”的事情感到良心不安；侬 的“忐忑”也指心神不定，但此处的“忐忑”程度更重，对事情的结局能否如愿更加不安；体现 出10岁孩童，遇事越到关键时刻心情就越发紧张的真实情状。(3)示例一：认为“孤立冰墙”更好，因为“孤立”是这篇文章的核心事件，构筑“冰墙”又是 施展“孤立”手段的形象化表达：“孤立”和“冰墙”直接构成巧妙的比喻，既生动又形象。 示例二：认为“冰墙”更好。起到设置悬念的作用，激发阅读兴趣，冰墙是十分奇特的事物，读 者立即会探究“文章为什么说是冰墙，作者会描绘一堵什么样的冰墙”；比喻手法体现得更加淋 漓尽致，文章中说“一层透明的膜”叫做“孤立”，漫延过来的欢乐潮水在“她

32、”身边突然凝固 成一堵坚硬的隔绝她进入的冰冷透明的墙，这“墙”显然也是“孤立”。文章内容恰到好处地诠 释了标题“冰墙”的真正含义一一以“孤立”为主要手段的“校园欺凌”。文贵含蓄，直接在标 题用“孤立”显得太直白，缺乏韵味；“孤立冰墙”显得十分突兀、产生歧义，语法上也不搭配， 可在“孤立”和“冰墙”之间加上间隔号，揭示两者之间的比喻关系。(4)施加者，可以结合文中班长和实行孤立行为的女孩的事后态度来作答，如不做校园欺凌行为 的策划者，不去实行校园欺凌，与同学团结友爱，互帮互助，建立好的人际关系。受害者，可以 结合文中被孤立的小女孩的行为来回答，如自我寻找能使自己快乐的事情，不卑不亢，多交良师 益

33、友等，当在自己身上发生校园欺凌时，要学会自我保护，寻求老师、警察等长者来帮助自己。 旁观者，可以根据我们自己的角度假如我们碰到这种情况该怎么做来回答，如不始作俑者，阻止 校园欺凌，亲近受害者并给与必要的帮助，倡导博爱精神，大力宣传团结友爱的榜样精神。综合 回答可结合本文整体内容，作者所要表达的观点来作答，如我们不做校园欺凌事件，更要坚决和 校园欺凌事件说不，尊老爱幼不只是说说，要付诸行动，保护弱小者，关爱学生，宣传爱的教育 等。(5) D本文回忆了 10岁那年，“我”通过鼓动全班学生孤立一名女生然后与其谈话，使其认识到孤立他 人的危害，从而纠正了这名女生恶习的事件，引出“校园欺凌”的问题，引发

34、人们的思考。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对A.古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”或“舍”，如家父、家母等；月夜忆舍弟 中的“舍弟”是对自己弟弟的谦称。B.醉翁亭记岳阳楼记的“记”是一种文体，可叙事、写景，可描写、议论，抒发情 怀抱负，阐述某些观点。C.古代可以用地名称呼人，因此柳宗元又称“柳河东”；也可以用官职称呼人，所以杜甫也 称“杜少府”。D. “更”是中国古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时晚八时左右，打 鼓报告初更开始。5.班级拟开展“自强不息”综合性学习活动，请阅读同学们收集的材料，完成任务。【材料一】“自强不

35、息”出自周易“天行健，君子以自强不息”。古人认为，天体恪守 自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子也应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的 自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。时代潮流浩浩荡荡，我们耍勇追时代激流, 每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。【材料二】中新网北京3月5日电5日，在北京冬残奥会冬季两项男子6公里坐姿组比赛中， 中国选手刘子旭夺得金牌。这是中国代表团本届比赛首枚金牌。刘子旭今年24岁，在2008 年因一场车祸下肢截肢，这样突如其来的变故改变了他的人生方向；2017年，他加入残疾人 越野滑雪和冬季两项国家集训队，从此开始了滑雪训练。越野滑雪是冰雪运动中最艰苦的项

36、 目之一，面对恶劣的天气和高强度的训练负荷，刘子旭凭借顽强的意志和毅力坚持了下来。 (1)任务一：请根据材料一的划线内容，补写上联。上联：下联：勇追激流，时代青年应自强不息。(2)任务二：在运用搜集到的材料写作演讲稿时，你发现下列诗句有一项不能体现这种“君子 自强不息”的精神，请选出这一项 A. 土不可以不弘毅，任重而道远。B.老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已。C.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(3)任务三：在列举事例时，可采用排比句式使演讲更有气势。请根据材料二的人物事迹，仿 照以下句式将这段话补充完整：范仲淹少有大志，发奋苦读，终成代名臣；邓稼先

37、心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”；6.下列关于水浒传内容的表述，错误的一项是() A.水浒传是一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，以北宋末年宋江起义为题材，鲜明体 现了 “官逼民反”的主题。应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微 错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。13.【答案】最好的时光 升入初中，我有着许多美好时光。不必说宽敞的教室，高大的书架， 数不清的图书，好学的同学，也不必说体育课上大家在操场上自由奔跑，音乐课上尽情歌唱，美 术课时显露才华。单是校园喷泉旁，就留住了我很多美好时光。喷泉的主体不大，却可以使所有人

38、在刚进入校门时目光都紧锁住它。几块青石看似随意地叠 在那里，却形成了一座假山。假山周围工整地排了一圈白玉围栏，圈住了流淌的水，嬉戏的鱼儿 和定时喷出的高大水柱。太阳还睡眼朦胧着，喷泉就开始迎接早早到校的学生们了。每每走过喷泉时，我都会放慢步 伐，静静地望着它。朝霞唤醒了泉水，晶莹的水柱向着天空冲去，像是决心跟刚刚出现的朝阳打 一声招呼。一定是成功了的，不然水珠落下时怎会发出星子一般的微光。喷泉的水珠像流星一样 重新回到水池。我轻轻闭上双眼，嗅到了花儿的芳香与泥土的香气，像是许了一个愿。跳跃的水珠载满了我 们的梦想，将朝气送给水里游动的锦鲤。初升的阳光碎在池中，撒在我们的心头，将美好的愿望 实现

39、。每周三下午的博识课总令我充满期待。因为我们可以将课堂移出教室，在其他地方学习更多 的知识。而我们班博识课前集合的地方就是在喷泉。集合时间临近，同学们三三两两到达了喷泉。 我们认真地讨论着这次会学到的知识，欢声笑语拂过白玉栏，穿过假山石头间的空隙，越过假山 前五彩的花卉，飞向了博识课的目的地。那里要是有水，一定和喷泉的水比起来也不差吧，但一 定没有喷泉的水活泼；花儿肯定没有喷泉前的娇嫩；至于假山，可能更加高大，但不会有喷泉的 假山有智慧。正午当空的阳光照射在启程的队伍上，照亮了我们的笑脸与期望。放学后，水柱依旧高耸，仿佛在向我们告别。我向喷泉挥了挥手，回头一看，看见有鸟儿飞 过，添得黄鹏四五声

40、。悦耳的鸣声好像在说“明天一定会更加美好”。一个微笑结束了我一天中 在喷泉旁的美好时光。校园喷泉旁的时光是充满朝气、承载梦想、满怀期待、富有希望的，同时也是美好的。【解析】这是一篇命题作文。请以“最好的时光”为题，写一篇文章，文体不限。“时光”是一 个抽象的词，在引导学生回忆过去，而不是现在或者未来，时间的把握一定要准。其实，注意“最” 的使用，说明代表的不是每个阶段，而是在人生中具有典型的意义的时刻，在这段时光里发生的 人或产生的情感，要有意义。“最好的时光”，先是要注意是谁的最好时光。“我”的最好的时 光？ “他人”的最好的时光？ “名人”的最好的时光？如果是“我”的最好的时光，那么“真”

41、 是最紧要的。若是“他人”的最好的时光，那么在情感上一定要把控好，即不是“我”的角度， 是从“我”的角度去看“他”，那么这样的文章多带有说理性。写作时，让人赞同与信服。若是“名人”的最好的时光，这样的人物角度，写的时候既要有真实性又要有思辨性。本文生动描写了校园喷泉旁的美好时光。文章开篇就化用了鲁迅先生从百草园到三味书屋中 关于百草园景色描写的语句，生动、形象、有趣，吸引读者，引出下文。文中用生动的笔墨描写 了喷泉的全景，有层次地具体描写了喷泉周围的假山、花儿、鸟儿、泥土、阳光以及人物的各自 不同情态，共同构成了一幅优美的喷泉美图，最后点明“校园喷泉旁的时光是充满朝气、承载梦 想、满怀期待、富

42、有希望的，同时也是美好的”，照应开头，总结全文。B.水浒传中“酒”的存在感十足，成为情节的助推器：或醉酒伤怀，宋江温阳楼题反诗； 或贪酒破戒，鲁智深大闹五台山；或借酒设计，吴用智取生辰纲。C. “平生机巧心灵，六韬三略究来精。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。” 这两句赞美的是水浒传中的智多星吴用。D.忠义堂前绣字红旗后面：一书“山东呼保义”，一书“河北玉麒麟”。前者指晁盖，后者 指卢俊义。7 .阅读下面的文字，回答问题。武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风。武 松酒却涌上来，把布衫摊开。虽然带着五七分酒，却装做十分醉的，前颠后偃，东倒西歪，

43、 来到林子前，仆人用手指道：“只前头丁字路口便是蒋门神酒店。”武松道：“既是到了， 你自去躲得远着。等我打倒了，你们却来。”武松大踏步赶将出来。那个捣子迳奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。 武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋 门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神 小腹上，双手按了，便蹲下去。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影，便转身，却 先飞起左脚；踢中了，便转过身来，再飞起右脚；这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。这是 武松平生的真

44、才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命， 只要依我三件事！”蒋门神在地下，叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！ ” (1)从人物描写的角度赏析划线句。(2)金圣叹将武松列为水浒传第一人，评日：“武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒， 杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警 者也。断曰第一人，不亦宜乎？ ”作为水浒传的资深读者，你怎么看金圣叹的评价？结 合相关情节说说你的看法。 (3)阅读名著，会发现很多有趣的巧合，例如西游记中的孙悟空和水浒传的武松都被 称为“行者”，试结合情节说说这两个人物形象的相同之处，一处

45、即可。8 .古诗阅读。江村唐杜甫清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。自去自来堂上燕,相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米,微躯此外更何求?注释江：指锦江，岷江的支流，在成都西郊的一段称浣花溪。诗人经过四年的流亡生活,来到此地。（1） “清江一曲抱村流” 一句有何妙处？请做简要分析。（2）整首诗表达了诗人怎样的情感？9.阅读文字，回答问题。刘基，字伯温，青田人。基幼颖异，元至顺间，举进士，除高安丞，有廉直声。行省辟之， 谢去。基博通经史，于书无不窥，尤精象纬之学。西蜀赵天泽论江左人物，首称基，以为诸 葛孔明傅也。太祖闻基及宋濂等名，以币聘，基未应。既至，陈时务十八策。会陈友

46、谅陷太平，谋东下, 势张甚，诸将或议降，或议奔据钟山，基张目不言。太祖召入内，太祖曰：“先生计安出？ ” 基日：“贼骄矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。”太祖用其策，诱友谅至，大破之其 龙兴守将胡美遣子通款，请勿散其部曲。太祖有难色。基从后蹋胡床。太祖悟，许之。美降， 江西诸郡皆下。其后太祖取士诚，北伐中原，遂成帝业，略如基谋。寻拜御史中丞兼太史令。 初，太祖以事责丞相李善长，基言：“善长勋旧，能调和诸将。”基顿首日：“是如易柱, 须得大木。若束小木为之，且立覆。”及善长罢，帝欲相杨宪。宪素善基，基力言不可。又 问胡惟庸，曰：“譬之驾，惧其债辕也。帝曰：“吾之相，诚无逾先生。”基日：“臣疾 恶太

47、甚，不耐繁剧，为之且孤上恩。天下何患无才，惟明主悉心求之，目前诸人诚未见其可 也。”后宪、惟庸皆败。（节选自明史刘基传）（1）下列句中加点词解释有错误的一项是 A.行省辟之，谢去（拒绝）B.除高安丞（除去）C.寻拜御史中丞兼太史令（不久）D.宪素善基（认为好） 下列句中的“以”与“太祖以事责丞相李善长”中“以”字的意义和用法相同的一项是A.不以物喜R,可以为师矣C属予作文以记之D.策之不以其道(3)翻译下列句子。总制孙炎再致书固邀之，基始出。太祖曰：“是数欲害君，君乃为之地耶？吾行相君矣。”(4)请概括文章中哪些事体现了刘基的“廉直”。10 .说明文阅读在大数据中“精准”生活万物皆互联，无处不计算。因为互联网、手机、无线传感器的普及，实时监测、远程协作、 SOHO工作、数据管理已成为平常之事，信息像水电一样通过网络供应汩汩传输，计算机上 有形数据转化为无形的财富，深入并造福于现实生活。这标志着云计算与大数据时代的开启。智能管理、社交网站、物联网、IPv6,当新技术风 驰电掣般地驶入生活，我们如同搭上高铁列车，还来不及看清楚窗外的风景，就已呼啸着越 过下一个站台。大数据应用于健康管理，儿乎表征了新媒体技术层面的全部特征：电子档案 高度个性化；人工智能帮助我们细分信息；远程协同记录