人教版（部编版）小学语文一年级上册字词句运用+书写名师教学教案 教学设计.docx

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1、语文园地五 字词句运用、书写提示、日积月累 教学目标： 知识与技能：1 .复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音, 前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。2 . 了解笔顺规则，正确书写汉字。3 .能正确朗读并背诵古诗悯农（其二）。情感态度与价值观：激发学生阅读积累古诗的兴趣，懂得要珍惜劳动成果， 不能浪费粮食的道理。教学重点：读准生字字音、按照笔顺书写汉字、正确朗读古 诗。教学难点：感受诗中描绘的景色。教学疑点：如何引导学生深入体会悯农中农民劳动的艰 辛。教学方法：引导法小组合作法观察法朗读领悟法教学资源：教师用书、网络平台教具准备：字母卡片、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：第一课时一直接导

2、入师：孩子们，这节课我们继续来学习语文园地五的内容，教 师板书课题，指名读，学生齐读。二.字词句运用.出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、I师：这些拼音娃娃都 是我们的朋友，你还认识它们吗？指名认读。教师相机指名 小老师纠正、范读，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。1 .出示书上的音节 师：它们每个都带上今天的好朋友， 你还认识它们吗？同桌相互读一读，注意读准字音。3大屏出示带拼音生字，师：哪位同学愿意当小老师带领大 家读词语？每个词语读两遍。师：小老师发音很准确，声音 很响亮，同学们读得也很整齐。4 .师：男女生合作接读词语，女生读一个，男生读一个，女 生先读。5 .游戏读词，师：孩子们，可

3、爱的小鸟想要飞向蓝天，读准字音，就能帮助它们，谁愿意读？指名读。师：你们真厉害, 帮助小鸟们飞上了天空。三.书写提示师：孩子们，想要写出漂亮的汉字，首先要按照汉字的笔顺 规则书写。1 .PPT出示田字格中的汉字“儿”、和“林”，指名分别书空 “儿”和“林”的笔顺。其他同学伸出小手指跟着书空。2 .师：从这两个字的笔顺书写中，你发现了什么？指名答， 生：我发现了这两个字的笔顺规则都是从左到右。师：回答 得很正确，你是个善于总结的孩子。3 .师：孩子们，仔细观察这两个字的关键笔画所在的位置， 你想提醒大家在书写的时候需要注意什么？指名说，教师相 机指导。儿：竖弯钩的起笔比竖撇略高，写在竖中线的右侧

4、。 林：左窄右宽，左边的“木”做偏旁，略窄小，捺改点，右 边的“木”略宽大，撇要穿插到木字旁的点下面。4 .教师范写生字“儿、林”，学生描红、练写。教师巡视、 评价、指导。5 .出示田字格中的汉字“本”和“天二 指名分别书空“本” 和“天”的笔顺。其他同学伸出小手指跟着书空。6 .师：从这两个字的笔顺书写中，你又发现了什么？指名答， 生：我发现了这两个字是按照先撇后捺的笔顺规则书写的。 师：棒极了，回答得很正确。7 .师：孩子们，仔细观察这两个字的关键笔画所在的位置， 你想提醒大家在书写的时候需要注意什么？指名说，教师相 机指导。本：横要写得平直，竖与竖中线重合要写端正，撇 捺要舒展，最后一笔

5、短横不碰到撇和捺。天：第二横略长，横中线上起笔，撇捺舒展，比长横略宽。8 .教师范写生字“本、天”，学生描红、练写。教师巡视、 评价、指导。9 .师：孩子们，想一想，之前学过的哪些汉字也运用了从“左 到右”或是“先撇后捺”的笔顺规则。指名说，（从左到右： 朋、好、们）（先撇后捺：大、火、来）四、日积月累师：孩子们，今天我们就来学习一首农民辛勤劳作的古诗， 快来借助拼音自由大声读一读吧！1 .指名读，师：读得不错，发音准确。2 .师：请同学们仔细观察课本第67页的插图，说说什么时 间，谁在干设什么？教师相机指导（夏日的中午，火辣辣的 太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种， 一滴一滴

6、的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在 是太不容易了）.师：请同学们仔细听录音中的古诗朗读，注意朗读的语气 和语速。3 .师：请同学们借助拼音，自由练读，注意朗读的语速。4 .指名读。强调读准“锄、知、盘、餐”这几个字的读音。 师：读得不错，你读出了古诗的节奏。5 .师：现在老师想和同学们接读古诗，老师读一行，同学们 接读下一行。6 .师：男女生比赛读古诗。7 .师：练习背诵古诗，看谁背得快。指名背诵。8 .学完这首古诗，你体会到了什么？或者你想对农民伯伯说 些什么？指名说（对农民伯伯说，你们种粮食真是太辛苦了， 我以后一定要更加珍惜粮食，不浪费粮食）师：农民伯伯听 了你的话后一定很欣慰。9 .教师小结：孩子们，学完这首古诗后，从今天开始，希 望大家能用自己的行动证明自己是个爱惜粮食的好孩子。 五、布置作业：1 .认真、规范书写生字“儿、林、本、天”；.背诵日积月累悯农。六、板书设计语文园地五儿、林、本、天