一年级语文园地六、七.docx

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1、语文园地六【教学目标】.联系生活学习与夏天有关的词语，认识“棍、汤”等8个生字。1 .能仿照例句把句子补充完整，说具体。2 .能正确使用逗号、问号、句号、感叹号等，学习抄写句子。3 .在生活中，能够主动通过食品包装识字。4 .借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然 界有趣的现象可以预测天气的变化。5 .和大人一起读夏夜多美，感受阅读的乐趣，体会夏夜的 美好和同伴互助的温暖。【重点难点】重点：认识、积累字词。难点：学习有关天气的谚语；培养学生阅读的兴趣。【教学准备】.词语卡片。1 .多媒体课件。【课时安排】3课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1 .师导入：同学们,现

2、在夏天已经到来了，有没有谁喜欢夏天啊？ 为什么呢？（预设：因为夏天可以吃西瓜、冰棍，吹空调，看荷花）2 .学生自读“识字加油站”的四行词语，读准字音。说说你发现 了什么。（这四组词语都是和夏天有关）3 .指名学生分行朗读，师指导正音：“汤、萤”都是后鼻音，“扇、 织”是翘舌音。4 .随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读 等方式学习巩固。二、学习“字词句运用”，提高表达能力。1 .课件出示第一组句子，学生自读并观察三句话有什么相同和不 同之处。2 .分小组进行交流讨论，指名回答。3 .师小结：第二句比第一句多了 “在山坡上”，表示地点；第三 句在第二句的基础上多了 “弯着腰”，

3、表示动作。4 .师引导学生思考这样写的好处（使句子更加生动具体）。5 .学生自主练习，仿照例句进行仿写。三、学习正确使用标点符号。1 .出示四个标点符号：？ ！，。2 .学生自读课本上的四句话，将上面四个标点分别填入括号中。3 .指名学生回答，说说为什么这么填。4 .师小结：句子说完用句号；感情比较强烈的，一般句尾带有感 叹词“啊、呀、哇”等用感叹号；有疑问语气用问号，疑问句一般带 有“吗”字。5 .指导朗读，分别读出疑问句、感叹句、陈述句的语气。6 .生将最后一句话抄写在田字格中，要求书写正确、美观、格式 正确。第二课时【教学过程】一、交流方法，激趣导入。1 .师导入：同学们，在语文园地二的

4、学习中我们知道了通过其他 课本也可以学习生字，你还能通过哪些方式认识汉字呢？2 .生交流，师小结：我们可以在语文书上学习汉字，可以通过看 电视、看课外书甚至逛街等多种方式。今天，我们再来学习一种认识 汉字的方式，它可跟小朋友们最喜欢的食物有关哦！二、学习“展示台”。1 .出示“巧克力”等食物包装图片，让学生猜一猜这是什么食品, 并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。2 .指名生结合图片认读这些词语。3 .拓展认读：出示其他食品包装，请生猜读。学生展示自己认识 的食品包装上的字，与同桌互相交流。4 .师小结：生活处处能认字，只要我们善于观察和发现，不但能 在食品包装袋上认识汉字，还能在其它很多

5、地方认识汉字呢！三、日积月累。1 .出示谚语：朝霞不出门，晚霞行千里。(1)指导学生朗读，自由读、小组读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。(2)引导学生理解整句话的意思：早上有霞的时候不要出门,因为天气可能会不好；晚上有霞的时候第二天天气会很好，可以出行。2 .师导入:这是一句有关天气的谚语,我们把它叫做“气象谚语”,它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂。3 .出示另外三则谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读。4 .借助图片帮助学生理解谚语的意思。四、布置作业。回家后，和爸爸妈妈一起阅读夏夜多美。第三课时【教学过程】一、检查朗读。1 .导入：同学们，和爸爸妈妈一起读了这篇课

6、文后，你们知道这 篇课文讲的是什么故事吗？2 .学生自由朗读，教师指名读。二、学习课文内容。1 .边读边思考：小蚂蚁遇到了什么困难？谁帮助了它？2 .小组讨论：文中的谁值得你学习？为什么？3 .题目为什么叫做夏夜多美，夏夜的美除了景色美之外，还美在哪里呢？4 .从这个故事中你懂得了什么道理？三、课堂小结：小朋友们，我们今天学习了夏夜多美这篇课文，感受到了小 动物之间的互帮互助。希望你们也能像文中的睡莲、蜻蜓、萤火虫一 样，在学习和生活中互相帮助、互相关心，做个善良、温暖的好孩子。语文园地七【教学目标】1 .巩固“加一加”、“减一减”的识字方式，认识“吵、胖”等 8个生字。2 .辨析形近字的读音

7、和字形，在具体的语言环境中能正确使用。3 .通过想象练习选择词语说话，提升学生的语言表达能力。4 .学习并掌握左上包围和右上包围的字的笔画规则。5 .借助拼音学习积累关于学习的名言，培养勤学好问的思想。6 .正确、流利地朗读儿歌孙悟空打妖怪，读出节奏。【重点难点】重点：辨析形近字，能在具体的语境中正确使用。难点：展开想象，选择词语练习说话。【教学准备】.生字卡片。1 .多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发识字兴趣。1 .师导入：认识汉字的方式有很多，今天我们再来学习一种有趣 的方法：“加一加”和“减一减”。2 .学习“加法识字”：(1)师出示第一组组成加法的汉字

8、，请学生猜猜分别会组成什 么字。(2)出示汉字“吵、胖、岁、现”，教师教读：“吵”是翘舌 音，“岁”是平舌音，“胖”是后鼻音。(3)鼓励学生为这四个字分别组词，加深理解。3 .学习“减法识字”：(1)师出示第二组组成减法的汉字，请学生猜猜分别会组成什 么字。(2)出示生字“票、交、弓、甘”，学生自读，师指导正音： “弓”是后鼻音。正音后指名学生进行认读。4 .巩固练习：出示其他汉字，进行“加一加”、“减一减”练习。 二、辨字析义，正确运用。1 .出示汉字：午一牛，己一已，刀一力，人一入。2 .学生进行观察，说一说，发现了什么。3 .指名回答，师总结：这四组字在字形上有细微区别，我们称为 “形近

9、字”。4 .鼓励学生思考可以用什么方法区分这些形近字，小组交流讨 论。师进行总结：“牛”字第四笔出头的“竖”表示牛头；“人”是 象形字，从字形上看像一个人昂首挺胸；而“入”就像一个人弯腰低 头走进房子的样子。5 .出示儿歌朗诵，帮助理解，加深记忆：“午”头平平“牛”长角；“己”平“已”半要看清。“刀”头平平“力”出头；“人”字挺立“入”稍弓。6 .学生根据所学内容，做“比一比，填一填”。7 .指名学生回答自己所填的汉字，师生共同评议订正。三、展开想象，练习说话。1 .出示“花朵、笑声”等8个词语，学生自读，说一说读完这些 词语想到了什么。2 .鼓励学生练习说话，从上面词语中选择几个，展开想象，

10、组成 一句话。3 .同桌互相交流，你说我听。4 .指名学生进行交流，师随机指导学生把话说完整、说清楚。四、课堂小结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种认识汉字的方法, 还区别了几组汉字双胞胎，并且插上了想象的翅膀，将词语变成了有 趣的句子，收获可真不少啊！第二课时【教学过程】一、学习“书写提示”。1 .出示“床、左、居、包”4个生字，教师示范书写，学生观察 交流有什么相似之处。2 .指名回答，师明确：这三个字书写顺序都是先外后内。3 .生在书上描红、临写，同桌互相检查并纠正，师巡视指导。4 .适度拓展：想一想学过的汉字中还有哪些也是这种笔顺规则？5 .生思考，指名交流，师适当板书（如“

11、席、病、句”等）。二、日积月累。1 .出示四则名言，学生借助拼音自读，要求读准字音、认清字形。2 .指名读，师指导正音：“敏而好学”的“好”在这里读“hio”， 表示喜欢的意思；“而义自见”的“见”读“xiin”，表示显现。3 .指名学生说说对句子的理解，师出示每句名言的译义，帮助学 生理解。4 .同桌互读、小组接龙读、男女生赛读、全班齐读等多种方式进 行朗读，读得流利，熟读成诵。三、朗读儿歌，了解西游记。1 .学生借助拼音自读儿歌，要求读准字音，读通句子。2 .教师范读，学生边听边观察插图。3 .学生交流儿歌中生动有趣的句子，教师指导学生进行朗读。4 .采取同桌互读等多种方式进行朗读，反复诵读，读出节奏感。