幼儿园大班美术《漏》教案.docx

《幼儿园大班美术《漏》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班美术《漏》教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班美术漏设计意图水墨画是我国的传统艺术，具有独特的表现风格，讲究笔墨神韵，追求一种 妙在似与不似之间的感觉。传承经典、进行水墨涂鸦对于孩子来说是一件有意义 有价值的事情。那么如何让孩子们亲近水墨画？是我们在开展水墨教学时经常思 考的一个问题。纵观传统的水墨教学，经常教孩子画梅、兰、竹、菊 但 这些内容，不是孩子感兴趣的内容，那是成人的绘画世界。在寻求解决策略的过 程中，绘本漏进入了我们的视野，带给了我们惊喜。绘本漏用水墨画演绎了 一个经典的民间故事，故事中老太婆说的一个“漏” 字，让做贼心虚的老虎和小偷对“漏”产生了恐惧，从而脑海中臆想出了许许多 多可怕“漏”的形象。绘本中稚拙的形象、浓淡相

2、宜的水墨变化，以及夸张、洒 脱的表现形式，深深地吸引着孩子们，激发他们不断猜想“漏”是什么？漏是三 腿多毛怪、多爪喷火龙、五头两尾蛇 不拘一格、想象奇特的“漏”的形 象，正好满足了大班幼儿好奇探索、想象丰富的年龄特点，随性而成的漏的作画 特点正好符合大班幼儿的作画能力，水到渠成地让孩子走进了自己的水墨世界， 同时孩子在尝试使用毛笔作画的过程中，感受到了使用毛笔画画的乐趣，体验到 了毛笔作画特有的美感。活动目标1 .观察绘本中“漏”的各种形象，运用水墨的形式大胆表现“漏”。2 .乐意使用毛笔画画，体验毛笔作画的乐趣。活动准备1 .第一课时引导幼儿欣赏水墨画大师吴冠中、齐白石的作品，了解水墨画的

3、特点，尝试不同的运笔方法。2 .绘本故事ppt3 .毛边宣纸、8k正方形宣纸、大小狼毫毛笔、墨汁、水、小盘、洗笔筒等。活动重难点观察“漏”，并能大胆表现“漏活动过程一、讲述故事，引起兴趣1 .出示绘本中老虎和小偷慌张逃窜的图片，引导幼儿猜想：“猜猜发生了什 么事情？他们为什么调头逃跑？为什么两眼相对？ ”（在猜猜、说说的过程中，拓展幼儿的思维和想象，引发他们对活动的兴趣。）2 .结合绘本PPT,讲述故事前半部分。（讲故事至难道这“漏”比我还厉害？ 留有悬念。）二、观察关键页面，探索作画方法1 .观察老虎和小偷想到的“漏”的页面，提问：“你觉得哪个“漏”看起来更厉害？从哪里看出来？它的名字叫什么

4、？ ”2 .讨论梳理“漏”的表现方法，提问：“这些“漏”是怎么画出来的？它们的头和身体是怎么画出来的？眼睛是怎 么画出来的？ ”小结：让毛笔躺下蘸淡墨画出漏的头和身体，笔尖蘸浓墨，竖起来，像 跳芭蕾舞一样轻轻地走，能画出眼睛和爪子。（绘本中“漏”的形象成为幼儿无声的示范，在这里教师要利用关键性提问引 导幼儿认真观察“漏”的大块面与轮廓线的用笔、用墨方法，在这里，教师不要 着急，幼儿观察领悟透彻了，会为幼儿的想象创作打下良好的基础。）三、给予幼儿空间，大胆创作1 .幼儿想象属于自己的“漏”，提问：“你想到的漏是什么样？除了像动物一样的漏，还有什么样的漏？ 2 .教师出示粘好画纸，创设情景，激发欲

5、望：“咱们画出各种各样的漏 帮助老婆婆把老虎和小偷吓跑吧！”提示：注意水的多少，水太多可以荡一荡。可以借助撕出的不规则纸张外形进行想象，变出厉害的漏（在这里，教师主要作用是拓展幼儿的思维，让幼儿创造出不同形式的漏， 不要过多地干预幼儿的创造。同时，提供的纸张有两层含义。想象能力强的幼儿 可不受纸张外形限制自由想象；如果想象有困难的幼儿，可以借助撕出的不规则 纸张外形进行想象，变出厉害的漏，尊重接纳幼儿的差异。）四、欣赏展示，回归绘本“你觉得哪个“漏”最厉害？你的漏有什么本领？怎样把老虎小偷吓跑？ 你的漏叫什么名字？ ”引导幼儿说说自己的“漏“漏到底是什么呢？真的存在吗？我们一起欣赏漏这个故事吧

6、。”在 问题中回归绘本。（幼儿创作出的“漏”，让我们眼前一亮，孩子们在展示交流的过程中，再次 感受到了水墨画的魅力，也在同伴的认可中体会到了成就感。结局处再次回归绘 本，让孩子们体会到了民间故事的诙谐幽默，给幼儿的创作赋予了情感。）教学反思:让幼儿画出属于自己的水墨画水墨画是我国的传统艺术，具有独特的表现风格。由于水墨画必须使用特定 的笔墨，作画技法比较复杂，不容易被幼儿掌握。每次看到幼儿手执毛笔迟迟无 法下笔的样子，我们在思考如何选择一种方式，幼儿既能在欣赏中感受水墨画的 自由写意，又能激发幼儿大胆创作？绘本漏架起了幼儿与水墨之间的桥梁。“漏”是什么？卷舌王、大脚怪，每个幼儿心中都有独特的属

7、于自己的 “漏”，它激发了幼儿的想象和最原始的创作热情。那怎样具体表达“漏”？幼 儿初步尝试水墨画创作也是有一定挑战性的。活动中老师没有将“中锋”、“侧峰” 的表现技法直接告诉幼儿，而是在绘本阅读中和幼儿一步步探索感悟出运笔的小 窍门。“漏”的身体和五官是怎样画出来的？用到毛笔的哪些地方？毛笔躺下就 变出了“漏”的身体和头，毛笔竖起来像跳芭蕾一样轻轻走就变出“漏”的五官， 童趣的基于幼儿的讨论方法一下子解决了难点。原来，一支毛笔能勾画出这么多 粗细不同深浅不同的有趣线条。不拘泥于具体的形象，不干预画什么内容，不指手画脚，在无拘无束的状态 下幼儿的创作大胆自然、酣畅淋漓。这个活动，也让我们充分相信幼儿具有无限 的潜能。幼儿笔下创造出的“漏”自然天成，形态万千，既有水墨画特有的魅力， 又表达了自我感受，真正创作出了属于自己的水墨画。一把钥匙开一把锁，选对 了绘本，采用合适的策略，孩子就会带给我们满满的收获。