中学家校共育工作开展情况报告五篇例文.docx

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1、学校家校共育工作开展情况报告学生的个人品质和素养，与家庭教育和学校训导有直接 关系，而家庭更是社会组成中的核心内容，是学生品性和人 格养成的关键场所。但是结合近些年的教育现状看来，过多 的教育职责落在了学校，反倒是忽略了家庭教育的重要性和 价值，致使学生在成长中出现了诸多问题，阻碍学生的全面 发展。所以，家长学校如何利用有效手段推进家校共育，成 为目前教育部门重点之间研究的课题，亟待落实。一、加强学校和家长之间的有效沟通1 .定期召开家长会。为了加强家校双方的互动沟通，学 校都会定期召开不同主题的家长会，一方面是让家长进一步 了解孩子的最新学习动态，以便提高辅导效率和质量，另一 方面能够帮助教

2、师收获关于学生的真实消息反馈，掌握学生 生活中的情况，及时开导解决心理问题的隐患。在双方互动 交流中，教师学会如何更好的与学生相处，家长也能学会怎 样更高效的教育孩子，从而全面保障学生的学习成绩提高, 以及身心健康成长。除此之外，还可以建立家校联系本，教师引导学生将在 校情况和自己真实感受，以每日一结的形式记录在联系本上, 家长阅读后可以给出自己的想法和建议，或者是对学生的鼓 师了解学生和家长，从而取得了家长对学校工作的大力支持 与帮助，对学校顺利开展工作起到了不可估量的作用，大大 提高了学校的教育教学质量，XX学校教育集团中高考成绩稳 居全县前列。学校通过了省现代教育技术示范学校、市中小 学

3、生命教育试点学校验收，并先后获得省“五四红旗”团支 部、市公民科学素质教育示范单位、市规范汉字书写教育实 验学校、市教育系统关心下一代工作先进集体、市优秀志愿 服务组织、市平安和谐校园等诸多荣誉。教育只有进行时，没有完成时，“家校共育”永远在路 上，在今后的工作中，我校将继续以创新、务实、严谨的态 度，为学生健康和全面发展努力贡献新的力量！学校家校共育工作开展情况报告家校共育指将家庭教育和学校教育融合起来，共同承担 教育孩子的责任，促使其全面发展，是一种以学校为主要场 域，家庭和社会共同参与的双向互动活动。在农村寄宿制学 校的管理工作中，可以发现由于农村家长常常外出务工，存 在孩子处于隔代教育

4、的状态，孩子在身心发展上存在一些问 题。班主任要考虑到农村学生的特殊性，思考如何体现出时 代性，优化寄宿制管理，让学生得到全面成长。一、聚焦教育过程，探析家校共育存在问题（一）意识不强，源于“越帮越忙”农村寄宿制学校家校共育的效果不好，其原因是多方面 的，除了家长本身的因素以外，也存在教师、学校方面的问 题，所以要一一甄别，并探究合理的解决方法。由于不少农 村家长自身受教育水平不高，他们普遍认为将孩子送到寄宿 制学校，自己就能完全脱手不管，有的家长虽然有参与管理 的意识，但是由于自身能力的问题，存在“越帮越忙”的情 况。班主任要多管齐下，首先利用微信等方式联系学生家长, 让他们意识到参与学校管

5、理的重要性，端正其认识。其次要 不定期给家长推送一些和教育有关的视频、文章，提升他们 的教育意识。最后则要根据家长的实际能力设计工作策略， 如可以设计“学校开放日“，让家长参观学校宿舍，并对管 理提出批评建议等。在家校共育的实践中，班主任要让家长逐步改变认识， 意识到参与学校管理工作的重要性，同时还要设计由浅入深、 难度逐步提升的活动，让家长在实践参与中提升管理能力。（二）组织不力，存在“抵触心理”班主任组织不力，导致家长对家校共育存在一定抵触心 理，这也是寄宿制学校面临的问题之一。班主任要强化自身 的宣传、管理能力，建立起家庭和学校之间的纽带，这样才 能消除家长的反感心理，让他们积极参与。要

6、解决这一问题，班主任要提升管理意识，并设定人性 化的管理制度，可以组织家长自主选出家长委员会，由家委 会牵头人和家长协商讨论，制定寄宿制相关的规则制度。此 外，班主任还要注意家长在参与家校共育的过程中是否出现 了矛盾的观点，一旦出现，则要加以引导。如有家长给孩子 报了课外辅导班，但是也有家长认为这不符合“双减”规定, 双方因此而争执，此时班主任就要协调双方观点，并给他们 介绍国家的“双减”政策及学校的办学理念。（三）缺乏衔接，未能“形成体系”学校在制定校园管理计划时，常常将关注的焦点放在教 学工作中，但是却忽略了家校共育方面的内容，这也是影响 家校共育效果的重要原因。部分学校只是为了迎合上级检

7、查, 组织家长会和家校活动时也流于形式，没有形成系统，更没 有将家庭教育和学校教育有机衔接在一起。学校德育部门要系统性推进家校共育策略，这可以从三 个角度入手设计：一要重视信息的透明度，要构筑家校联系 网，并利用微信及时将学生在寄宿制学校中的生活情况反馈 给家长。二要重视家长的参与度，引导其为管理制度出谋划 策，又或者参与设计各种家校活动。三是要注意实践性，避 免纸上谈兵，而要积极组织活动，引导家长切实参与到家校 共育中。从这三个角度入手做好计划，能形成更完整的体系，解 决家校共育活动的随机性和随意性强的问题，构筑长期、稳 定的共育体系。二、指向健康成长，探析家校共(-)合理定位角色，科学互补

8、在了解家校共育工作中存在的各种问题后，班主任要探 究调整方法，积极改进工作策略，探究家校共育的基本原则。 首先要注意家长和学校各自的角色定位问题，要做到科学互 补，班主任作为引导者的角色，要指导家长高效地参与到家 校共育中，并帮助家长解决各种实际问题，树立自己的威信。 家长则要提升自己的积极性，主动参与到学校的工作中。班主任作为引导者，要给学生家长推荐一些和育儿有关 的信息和资料，并倾听家长遇到的各种问题，帮助他们找到 解决问题的方法。如有家长提出孩子虽然在寄宿制学校就读, 但是自理能力依然不强，在周末会将衣服带回家，让母亲洗。 班主任在了解此情况后，就设定了相应的引导策略，让学生 在学校中试

9、着自己洗衣服，请宿舍中的其他同学帮助他掌握 洗衣服的诀窍。同时，家长在家庭生活中也要让孩子自主洗 衣服，久而久之，孩子的自主能力就会提升。此外，家长作 为参与者，要响应学校的号召，并且给学校出谋划策。家长 在家庭生活中就要提升孩子的劳动意识，让他们从自己清洗 衣物开始做起，渐渐地参与到做饭、打扫卫生等其他家务劳 动中，提升劳动意识。此外，还有家长试着给学校出谋划策，提出可以在宿舍中举行清扫比赛或者洗衣竞赛。这样就明确 了班主任和家长的角色定位，相辅相成，提升了家校共育的 效果。如果班主任能引导家长参与到家校共育中，家长起到配 合、支持的作用，帮助学校拓展教学资源，那么就能起到科 学互补的效果，

10、有助于促进学生良好发展。（二）加强深度协作，形成联动由于初中生的自主管理能力还不够强，所以在寄宿制学 校管理活动中，常常会出现各种问题，如果班主任直接向家 长反映情况，易被学生误认为是在“告状”，所以班主任要 改变沟通方式，从简单的“告知型”沟通方法，转变成联动 性深度协作，全面协调家长、学生、教师之间的关系。如有的学生反映，某学生性格比较暴躁，常常和宿舍同 学打架。班主任在和其家长沟通时发现，该家长在教导孩子 时信奉“棍棒底下出孝子”的观念，但是殊不知这让孩子形 成了逆反心理，性格也比较乖张。班主任并没有以“告状” 的口吻继续和该家长沟通，而是提出建议，让家长试着和孩 子进行亲密接触，可以和

11、孩子一起做家务，也可以将他带到 农田中，参与力所能及的劳动。在此过程中，家长将合作互 助的道理传递给孩子，让其明白，在日常生活中，每一个人 都需要和他人沟通交流，如果不能搞好关系，将会对未来的 发展产生不利影响。这样就从原先的粗暴教育模式转变成引 导，容易让孩子接受。同时，在宿舍生活中，班主任也加以 引导，让宿舍同伴相互说出自己感到困扰的事情，并通过互 帮互助来解决。通过一番家校共育后，学生端正了行为，而 家长也通过深度合作提升了育儿能力。在开展家校共育时，班主任不仅要让家长发现孩子的问 题，更要深度沟通交流，帮助他们找到解决问题的方法。这 样就能调整双方关系，构筑平等互动的沟通渠道，实现教育

12、 效果的最大化。（三）坚持终身学习，不断成长农村留守儿童教育问题实际上是社会问题在教育上的 投射，教师、学生和家长都要形成终身学习的理念，进入社 会后也要展开自主探究，思考如何能提升共育效果。班主任首先自己要有终身学习的观念，要不断地接触、 了解促进家校共育的方法，这样才能结合学校的具体情况， 设计出有针对性的工作策略。其次，还要双管齐下，让学生 和家长也都养成终身学习的好习惯。对于学生来说，在宿舍 管理中，可以设计一些和亲情有关的小活动，让学生回忆和 家人的生活，和同学说说参与亲子活动的具体过程，并思考 如何能更好地处理和家长的关系。学生要思考在校留宿期间, 如何和家长沟通，向他们介绍自己在

13、校生活情况，还要设想 在回到家中之后，怎样消除和家长之间的隔膜，亲密接触。 对于家长而言，他们要思考在孩子成长的每一个人生的阶段,要采用哪些不同的沟通策略，如何协调好家庭和学校之间的 关系。如有的孩子在宿舍中能做到自己的事情自己做，但是 在回到家后就变了样，家长要思考如何提升他的劳动意识。如果家长、学生、班主任三方都能做到终身学习，不断地得到成长和发展，那么就能进一步改善家校合作的氛围, 有助于改进教育措施，让学生得到全面成长。三、拓展活动资源，创新家校共育实施策略（一）区域家访，激活心灵体验班主任要积极拓展各种活动资源，积极创新家校共育的 新策略。由于家长很难了解孩子在寄宿制学校中的学习生活

14、 情况，所以班主任可以通过家访的方式提升沟通效果，促进 家校共育。但是传统的家访每次只能去一户人家，效率比较 低，所以班主任可以采用创新的区域家访方式，请同一小区、 村庄的家长一起赴会，在共同交流中激活心灵体验。由于班级中有不少学生来自某村，所以班主任就联系了 村相关负责人，在村农家书屋组织了区域家访活动，让同一 班级的家长和孩子都前来赴会。在家访中，班主任了解到该 村不少家长都外出务工，所以一般都是由爷爷奶奶照顾孩子, 于是便和村相关志愿者联系。村志愿者一方面可以给在校寄 宿的学生提供一些生活必需用品，另一方面也可以在节假日 组织同村的留守儿童一起做作业、吃坂，这样即使父母不在 身边，孩子们

15、也能感受到家庭的温暖。此外，班主任还特别 联系了孩子的祖父母，指导他们使用微信，这样就强化了家 校沟通，他们遇到任何问题，都能及时和班主任沟通讨论。 如有一位学生的爷爷提出孙子不喜欢参加村组织的学习活 动，假期每天都在家里看漫画。于是班主任就联系了村志愿 者，让他们在监督孩子做暑期作业的同时，也可以组织其参 与到看动画片、自编漫画等有趣的活动，这样就吸引那些原 本不感兴趣的孩子也参与到活动中。这样的区域家访让家长 和学生都激发了内心的情感，提升沟通积极性。区域家访的方式能提升工作效率，而且还能让同一区域 的家长彼此沟通，相互了解，同时也能让他们关注到同区域 的留守儿童，并给他们一定的关怀。这样

16、就构筑了家校共育 的小团体，能优化教育效果。（二）书信互动，开展深度沟通随着信息技术的不断发展，很多人都习惯了用微信等手 段沟通。但是实际上，手书的文字更具有温度，能起到深度 沟通的效果。很多在校生活的学生平常很少和父母沟通交流, 班主任可以开展“给家人写一封信”的活动，让他们通过文 字倾诉情感，进行深度沟通。班主任让学生结合自己的实际情况定期和家长通信，在 信件中可以写一下自己在寄宿生活中遇到了什么问题，内心 有哪些困扰。同时，班主任也和家长沟通，让他们重视这种 书信互动的机会，将其当成了解孩子心理动向的机会，帮助 孩子反思自己，提升品德修养。如有学生在书信中提到自己 很不喜欢寄宿生活，认为

17、和室友很难沟通，而且学校里的规 章制度太多，包括定时熄灯等，都是自己很难接受的事情。 在收到孩子的“抱怨”后，家长要尝试宽慰、疏导孩子，鼓 励他大胆地和同伴沟通，试着和他们成为好朋友，同时审视 自己，看看自己有哪些地方做得不够，是否会引起其他室友 反感。此外，家长还建议孩子设定每日计划，安排好一天的 工作和学习情况，这样就能确保在熄灯前完成一天的学习任 务。在一段时间的书信沟通后，学生认为这是一种很好的方 法，自己会在书信中写上当面不敢或不好意思说的话，家长 也认为这种方法有助于促进家校共育。在书信沟通的过程中，学生可以向家长倾诉内心的情感, 诉说小秘密，而家长也可以将难以言说的父爱、母爱转化

18、为 文字，倾诉出来。这样就消除了亲子沟通中的时空间隔，能 让父母有效参与孩子的生命成长，记录下孩子成长中的点滴 印记。（三）导师制度，匡正不良行为由于农村留守儿童和父母相处的时间比较少，相互之间 缺少沟通，父母对学生缺乏足够的监督和管教。针对此问题， 班主任设计了多元化的导师监督制度，除了由宿管老师监督 以外，还可以让学生、家长也担当“导师”，全方位监督不 良行为。不少学生劳动观念比较薄弱，宿舍显得脏乱差，对此班 主任基于导师制度，设计了一系列地监督管理措施。首先由 宿管人员担任导师，指导学生如何清扫卫生、整理房间。在 此过程中评选出劳动态度最端正、劳动技能最强的学生，担 任“小导师”，让他们

19、负责监督寝室中其他同学的行为。小 导师不仅要安排好寝室值日生，更要帮助那些自理能力不强 的学生提升个人能力。如指导他们掌握高效的洗衣方法，学 习如何去除掉衣物上的顽固污渍等。此外，班主任可以建议家长组织亲子活动，让家长担当 “导师”。如农忙时节，由家长带领孩子到稻田里帮忙插秧。 学生了解相应的农业知识，并掌握了插秧的技巧，认识到劳 动能创造财富，改造生活。从学校到家庭生活，学生在“导 师”全方位地引导下，提升了劳动意识，改正了好逸恶劳的 不良习惯。让家长担任“导师”，能让学生对家长产生崇敬心理, 有助于亲子沟通，而由学生担任“导师”，则能利用榜样效 应，同时激发学生的自信心。这样就提升家校共育

20、效果，逐 步匡正学生的不良行为。在家校共育中，班主任要引导家长以主人翁的身份参与 到学校的各种工作和决策中来，消除教育思想和理念上存在 的问题，优化家庭和学校的沟通效果，解决各种矛盾。这样 能让家校共育更加规范化，能调动家长的积极性，促进学生 励。这样一来，不仅能够打破某些时刻当面交流的尴尬，促 使学生敞开心扉，积极勇敢表达自己心声，还可以让家长走 进孩子内心，明白孩子真正所思所想，拉近亲子距离，在学 校、学生、家长之间构建理解高效的沟通桥梁，提高家校共 育整体水平。2 .构建家长委员会。招揽社会各界人员，构建家长委员 会，能够充分加强学校管理的民主性，以及办学行为规范， 有利于快速增强学校和

21、家长的信任，促使双方积极主动配合 家校共育活动。而且成立家长委员会，能够让家长清晰明白 自身在教育体系中的权利和义务，进而参与进学校教育管理, 包括校服选定、拓展活动内容等。学校也要充分尊重家长的 意见，达成各方共识，彰显家校互信精神，全面照顾学生感 受。3 .拓宽互动的渠道。很多学校都设有校讯通，能够将重 大事件或是活动安排等，及时通知给家长，以得到家长的支 持配合。此外，还可以将各科作业和班级竞选等情况，通过 校讯通知会家长，获得家长的意见，不断完善校园建设，发 挥信息共享和交流的有效性。另一方面，QQ群、微信群和班 主任微博等信息媒介，也是良好的互动渠道，利用其便利、 高效的优点，实现家

22、校双发的良好交流，拉近距离的同时彰 显家校共育人文性。二、运用多元化的家校共育培训方式全面成长。学校家校共育工作开展情况报告苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校和没有学 校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致 艰巨的工程。”实践也表明，加强家校联系，不断争取家长 的积极支持和配合，形成强大的教育合力，确能大大增强学 校、社会、家庭三结合教育工作的力度，发挥整体教育效应， 取得较满意的教育效果。因此，认真不断地研究探索家校共 育工作的新思路和新方法，将家校共育工作列入学校全面管 理的一个重要组成部分，使其在全面推动学校整体工作中发 挥作用是十分重要的。明确家校共育指导思想学校和家

23、长的共同愿望和责任是教育好学生、培养好孩 子。要教育好学生、培养好孩子，仅仅靠学校和老师是很不 够的。学校与家庭，老师与家长的密切协作、共同努力、同 心同德、形成一股教育的合力，使孩子无论在学校还是在家 庭都能得到良好的教育。家庭教育是国民教育的重要组成部 分，是学校教育和社会教育的基础。要高度重视家长学校工 作的指导思想主要体现以下方面：充分认识家庭教育对一个 人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，而家长的人生 观、道德观和价值观都会对孩子成长会产生极为深刻的影响。 中职学校的学生来自的区域及家庭背景差异较大，开展和加 强家长学校工作有非常重要的意义。家庭是孩子人生的第一 所学校，家长是孩

24、子的第一任老师。通过家校共育，要努力 消除家庭教育中存在的误区，使一些家长“把孩子交给学校, 教育的责任就理所当然在学校”的错误认识得到改变。同时, 通过家长学校的工作，能够尽可能的在提高学生家长的素质、 更新家长教育观念和方法、改善家庭教育环境等方面取得好 的效果。学校与家庭，老师与家长要密切协作、共同努力、 同心同德、形成一股教育的合力，学校教育和家庭教育要汇 成为一个整体，学校与家庭、老师与家长就须建立一种常态 的联系制度。二、实现家校共育的途径初探()搭建一套班子要搞好家长学校的工作，首先要加强组织保证。组建家 长学校工作委员会，家长学校组织机构成员由校长、分管德 育副校长、德育主任、

25、年级主任、班主任、教师代表、家长 代表和心理咨询室专职辅导教师等组成。每年根据工作需要 和人事变动情况及时调整和充实，确保把家长学校工作纳入 学校整体工作体系之中。(二)架设一座桥梁为了更好地在学校与家长之间建立方便快捷的联系渠 道，使学校与家庭能保持经常及时的联系和沟通，使学校与 家庭、老师与家长间的意见、信息得到有效的交流，创设学 校微信公众号、班主任工作群、家校群等随时随地地开展德 育工作。通过建立信箱、QQ、网站、校讯通、通讯地址等方 式在学校与家庭、老师与家长之间架设了沟通交流的桥梁。（三）打通一个电话为了使家长学校工作落到实处，在完善机构组织的同时, 还需建立一系列家校共育管理制度

26、。学校在建立的学生档案 中，将所有家长学生的姓名、年龄、通讯地址、工作地址、 考评等详细记录在案，便于更好地向家长提供学校服务。学 校向家长公开学校各部门的电话号码，以及各班班主任及任 课老师的电话号码，学校与家庭、老师与家长畅通联系渠道 更加密切了之间联系和关系。家长学校工作在相关工作职责 和工作制度下，工作一般细致到以班级为单位进行相关工作。 对于特殊学生，建立家长、老师、学生的三方协议，有效沟 通学生、家长、老师的基本信息。这些真实、真诚的引领， 架起了家校沟通的桥梁。（四）开发一些活动促进家校共育工作的开展为达到家校共育的教育目的，中职学校应注重组织形式 多样、内容有趣的校园活动，通过

27、组织一些活动，例如专题 讲座、开学典礼、学校运动会、学校艺术节以及家长开放日 等来建立和加强学校与家庭、老师与家长的联系，增强学校 与家庭、老师与家长的信任、了解和理解。在此基础上不断 努力、不断提高，共同承担起教育好孩子的责任。还可以邀 请老教师、专家为学生家长定期举办专题讲座。家教讲座过 程中与专家老师进行交流，专家老师就家长在教育孩子时存 在的种种困惑一一做以解答。（五）互动一些工作学校与家长要密切合作，关键在于学校和家长之间是基 于一种民主、平等、真诚、主动的合作伙伴关系，家长有主 动参与教育的意识，学校有积极鼓励家长参与教育并努力为 之创造条件的愿望与行动，双方的努力促成了家校合作走

28、向 成功。我校不断在现实教育活动中摸索和学习。学校深知教 学实习是职业教育重要的教学环节，是培养学生实战能力的 重要教学手段。为进一步做好此项工作，为了让家长对子女 的实习单位有一个更加清晰的认识，学校需与实习单位协商 召开特别的家长会，向家长介绍企业情况、岗位情况、工作 时间、工作要求、管理制度等，强调实习过程中的细节问题 及安全问题。学校通过形式多样、内容丰富的活动来吸引家 长参与学校建设。如邀请家长参加班级委员会，定期组织家 长与教师见面，组织不同形式的俱乐部、圆桌会议等。把家 长当成“伙伴”请入学校，使他们能够全面地了解孩子在学 校的情况，让他们更具体地了解到他们在孩子成长过程中所 担

29、当的角色的重要性。总之，家教艺术永无止境，家校共育工作任重道远。职 业教育工作者应尽快更新思想观念，本着务实的态度，进一 步探索家校共育的新模式、新途径、新方法。学校家校共育工作开展情况报告我校位于XX路与XX路交汇之处，位置优越，交通便利， 环境优美，设施良好，是一所高标准、高起点的全日制六年 制小学。自XXXX年开办以来，在上级领导的亲切关怀和上 级部门的正确领导下，始终坚持“共享阳光，天天向上”的 办学理念，以“发展教师、成就学生、服务家庭、奉献社会” 为目标，践行阳光教育，奠基幸福人生，全校教职工敬业奉 献，砥砺奋进，不断推进学校各项事业发展，目前已成为拥 有XX个教学班、XXX余名在

30、校学生，XX名在编教师且在全 市具有一定影响和良好社会声誉的优质学校。建校至今已获 得国家、省市级各类荣誉称号XXX余项次，XXXX年XX月更 是以优异的成绩顺利通过严格考评，成为全市各级各类学校 中唯一的全国文明校园。建校十余年来，我校紧紧围绕“立德树人”这一根本任 务，认真贯彻落实公民道德建设实施纲要等文件精神， 坚持“四个结合”，充分凝聚学校、家庭、社会教育合力， 特别是依托家长学校、家委会这一实现家校合育，促进学生 全面发展的桥梁和平台，采取多种措施，开展丰富活动，拓 展教育时空，编织教育网络，把学校教育有效延伸到家庭社 会，致力于营造校内外良好的育人环境，夯实未成年人健康 成长根基。

31、一、坚持领导，把家校共育工作和履行职责使命结合起 来家庭教育既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口， 又是学校教育、班级建设的基础，在整个教育过程中有着重 要的地位和作用。学校始终认为，少年儿童是国家的未来和 民族的希望，他们的成长决定着国家的前途命运，关系着民 族复兴中国梦的顺利实现，全方位做好少年儿童的教育工作, 事关国家民族的长治久安，事关事业后继有人兴旺发达，不 但是新时代伟大事业的一项重要战略任务，也是全社会的共 同责任，更是学校履行职责担当的光荣使命。有鉴于此，远 在XXXX年XX月XX日XX学校家长学校挂牌成立之初，我校 就成立了由校长书记负责的学校关工委，并将以家长学校为 载体

32、和重要平台的关心下一代工作作为一项重要内容纳入 支部和学校教育年度工作计划及考核体系，吸纳学校中层领 导、优秀家长代表、“五老”先进模范和骨干教师并联合高 校、社区有关组织组建了相应的办事机构，在校支部的统一 领导下积极开展工作。目的就是通过教学实践活动的开展， 指导帮助家长端正教育观念、学习家教方法、交流实践经验、提升家教水平、助力学生和家长共同成长。并指导政教处对 家长学校的组织管理、教学内容、教学过程、教学形式、考 核方法、建档立卷等方面做出了明确规定，建立了一套行之 有效的规章制度，并定期召开专题会议，研究部署价段性工 作，设计谋划大型家校联合主题活动，在学校组织的坚强领 导下，通过十

33、余年来的不断完善，我校家长学校取得了较为 丰硕的办学成效，先后被省命名为XX省示范家长学校、XX 省教育系统示范家长学校和XX省教育系统卓越家长学校， XXXX年元月XX,未成年人思想道德建设暨家长学校工作经验 交流现场会在我校召开，学校作了典型发言，受到了与会领 导的一致肯定。这些成绩的取得无不依赖于上级和学校组织 的坚强领导，无不依赖于学校支部战斗堡垒作用的充分发挥, 无不依赖于教师的率先垂范实践引领，充分体现了组织在立 德树人教育过程中的核心地位，充分体现了员教师不忘初心, 牢记使命，履职尽责，勇于担当的无私奉献精神，有效保证 了学校各项工作，特别是家庭教育工作沿着正确的方向行稳 致远。

34、二、加强思想道德建设，把家校共育工作和核心价值观培育践行结合起来XXXX年XX月，我校即根据上级部门的安排部署，组织 全校教师进行了认真学习和研讨，明确了基本内容：一是马 克思主义指导思想是灵魂；二是中国特色共同理想是主题; 三是以爱国主义为核心的民族精神和以创新为核心的时代 精神是精髓。在学校领导干部和全体老师真正学懂学深学透 的前提下，学校制定了详尽的实施方案。概括起来就是以“五融入两延伸”为方法途径，构建了 “融入学校管理、融 入校园文化、融入课程建设、融入主题活动、融入书香校园” 的“五融入”育人体系和延伸到社会、家庭的“两延伸”育 人网络。在实践过程中，我们在将核心价值观培育践行与学

35、 校精神文化建设、制度文化建设、环境文化建设和特色文化 建设紧密结合，努力营造趋美向善、翰墨书香的育人氛围， 持续提升办学文化品位，不断强化思想道德建设，坚持不懈 为师生打造共有的精神家园的同时，高度重视家庭教育重要 作用，通过各种途径采取多种措施广泛对家长开展宣传教育, 积极弘扬思想正能量。一是通过微信、钉钉、家校通、学校 网站大量推送主题鲜明的核心价值观知识宣传图文，帮助家 长学习核心价值观主要内容和行为要求。二是举办专题讲座 对全体家长进行轮训，并请校内外专家现场授课，市委校副 教授XX老师、市文联XX老师先后在家长学校开讲授课，引 起了参会家长和老师的强烈共鸣，激发了大家热爱之情和对

36、中国特色社会的坚定信心，提升了为国育儿育女育才的责任 感和使命感。三是编练价值观童谣儿歌，不但要求全体师生 会读会背，还要求每个师生家庭成员熟读成诵，小手拉大手， 大手帮小手，把核心价值观的培育践行真正内化于心、外化于形、落到实处，取得实效。四是把学校教育、家庭教育活 动和文明城市创建工作紧密结合起来，全体教师志愿者带领 学生上街道、入社区，登门入户送资料送温暖讲政策促行动 广泛宣传，指导每个学生家庭建设文明社会细胞，提升家庭 文明素养，弘扬社会文明风尚，在成功创建省级文明城市和 全国文明城市提名城市过程中发挥了良好的辐射带动作用， 将学校教育有效延伸到家庭和社会，使其教化功能得到有力 体现。

37、三、坚持家校联动，把家校共育工作和促进家长学生共同成长结合起来大家都知道，家庭教育对人的一生影响至关重要。家长正儿女易行善，家长邪儿女易行恶。家长民主儿女生平等之心，家长独断儿女生骄横之念，家长仁慈儿女博爱,家长暴戾儿女残忍。孟母三迁，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤J 等等，都说明家长的素养、家庭的环境，对人一生的教养息 息相关、紧密相连。为此，学校多次召开党政联席会议，决 定从两个方面帮助家长、家庭提升家庭教育水平，促进学生 和家长共同成长。第一个方面是切实加强对家长的培训学习，系统性地开 展家庭教育指导活动，廓清认识、教授方法、消除误区。我 们先后邀请了青少年研究会副会长XX、伦理学会德育

38、专业委 员会理事长XX、家庭教育巡讲团讲师XX、著名赏识教育专 家XXX等二十余位国内知名家庭教育专家在家长学校讲学授 课，内容涉及成功教育、赏识教育、孝老爱亲教育、行为习 惯教育、读书爱书教育、父母提升教育等十余个专题，专家 们旁征博引妙语连珠，引起了听课家长的强烈共鸣，班主任 和任课老师要求家长家庭做到的有的人不爱听，同样的道理 从专家嘴里讲出来，大家都能听得进去并愿意在家庭教育过 程中去实践，效果非常显著。在家长学校开课培训形式上， 我们采用大小会议讲座结合的方式进行了一些创新，如一般 性讲座组织全校家长学员大会，如感恩教育、励志教育等； 着重解决不同年龄段家庭教育问题的针对性授课，我们

39、就组 织同年级家长学员共同听课；个别班级共性问题较多的，我 们就组织本班家长学员进行研讨教学。每学期一轮的家长学 校授课学习活动，少的组织五六场，多的要组织十五六场， 由于内容丰富形式灵活方法适用操作性强，绝大部分家长学 员都能积极参加，借他山之石以攻玉，成效十分明显。第二个方面是学校重要活动吸纳邀请家长学员积极参 与，把开门办学家校共育真正落到实处。一是广泛开展家庭 亲子美文诵读活动，每年六月举办的校园文化艺术节，好声 音决赛及文艺汇演的现场热闹非凡，众多家长和学生一起登 台表演精彩纷呈、热烈奔放，呈现出一派和谐景象。每年十 一月举办的读书活动月是家长参与人次最多的时期，购书节、 朗诵会、经

40、典诵读比赛、百家讲坛、书香少年和书香家庭评1.实体家校培训。首先是家长课或家长会。家长可以通 过讲座、合作探讨等形式参与培训，学习核心价值观，从根 本上树立良好的思想道德，规范自身教育行为与心理健康, 同时熟知当下热点的教育话题和案例，不断提高家庭教育的 有效性。以初中生为例，初一家长可以培训如何帮助学生适 应学校生活，初二家长则学习怎样正确对待学生的青春期, 初三学生家长就要结合谱写学生新篇章的内容，全面渗透正 确的价值观念和素养。其次是家校活动。学校教学开放周、家长评教活动、亲 子活动等都是其中关键内容，可以让家长充分体验学生的在 校生活，并且通过听课和评教形式，加强对教师的理解，深 刻分

41、析学校的宣传教育，监督学校教育行为，提出建设性意 见。例如，我国的传统节日很多，教师组织家长和学生进行 记录永恒瞬间的亲子活动。清明的相思和缅怀，中秋的团圆 和欢乐，重阳的思亲和孝敬，家长和学生共同合作，可以用 手机拍成照片，也可以绘制成图画，还可以用树叶等物品做 成拼图，然后与其他人一起分享借阅，拓宽思维的同时提高 综合水平。经过大量的实践研究表明，这样家校共育方式更 优化教育质量，满足学生健康长远发展的需求。最后是送培到家活动。也就是组织学校教师融入学生家 庭，在党的政策指导方针下，定期进行家访，以便更直接全 面的掌握学生情况和困难，切实帮助学生排忧解难。这样一 选表彰、跳蚤书市义卖活动等

42、，到处都有家长参与的身影。 学校的要求和规范通过活动传达给家长，家庭教育的内容自 然也就和学校教育产生了紧密的联动关系，在促进学生成长 的同时，家长也在督促教育学生的同时成长了自己，家校合 育渐趋水乳交融。家庭教育手段和途径和方法也发生了悄然 变化：打骂呵斥少了，理性引导多了；抱怨甩锅少了，理解 支持多了；推责排斥少了，沟通交流多了；敌视抵制少了， 合作共享多了；问题学生少了，优秀孩子多了。大家都明白， 学校教育和家庭教育目标任务都是高度一致的。二是每期举 办教学开放日和征求意见恳谈会，组织家长学员听课评课, 实地感受学校教育环境、体验现代教育，了解教师工作，评 价学校工作，凝聚家长智慧，提出

43、改进意见，促进学校工作 更好地开展。三是每期评选表彰各类先进，树立典型榜样， 促进学生、家长共同成长。十年来，荣获文明之星、学习之 星、孝老爱亲之星等十星少年和新时代好少年光荣称号的学 生已达二千余人次，数百个家庭被评为书香家庭，班级、学 校两级家委会数三百余名家长常年热心参与学校活动，密切 了家校关系，化解了矛盾冲突，有效构建了学校、家庭和社 会三位一体相辅相成的育人网络，为学校发展营造了良好的 外部环境，促进了学生、家长共同成长。、发挥家长委员会作用，把家校共育工作和学校重点工作开展结合起来家长委员会是由学生家长代表组成，代表全体家长参与 学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自

44、治 组织，是学校联系广大学生家庭的桥梁和纽带。充分发挥家 委会作用，学校就会减少很多工作成本，规避化解很多问题 矛盾，提高很多工作绩效。我校着力在两个方面积极发挥家 委会作用，成效十分明显。第一个方面是事关学生经济权益的事情放心地交给家 委会去做。如由班级家委会完成有关部门分配的书报杂志征 订任务、研学旅行费用收取、校服订购选择谈判、家长意见 收集反馈、演出服装化妆道具费用洽商、学生家庭之间矛盾 调解、班级活动参与资助、班级家长会议组织等。每学期两 次邀请学校家委会商量学校工作安排，通报重点工作完成情 况及成绩困难等，借助家委会丰厚的社会资源，帮助学校做 一些力所能及的工作。第二方面是学校一些

45、重点工作积极邀请家委会参与。如 疫情防控措施的落实工作，家委会成员和众多家长积极协助 学校宣传防疫知识，提供防控信息、联系防控物资、参与网 上授课、为保障学生的健康和安全做出了很大贡献。同时学 校还成立了志愿服务者联盟，组建了八支志愿者服务队，其 中一支就是家长志愿者服务队，他们和其他六支教师志愿者 服务队、一支学生志愿者服务队一起，积极参与文明交通、 家教指导、爱心助人、洁城环保、法制安全、扶贫攻坚、学 生健康、心理疏导、圆梦微心愿、共建美丽乡村等志愿服务 活动，为我市成功创建省级文明城市和国级文明城市提名城 市做出了有益的贡献。我校的点滴进步，离不开各级领导的亲切关怀和社会各 界的大力支持

46、；我校的持续发展，始终得到广大人民群众的 热切关注。十余年来，省市各级领导多次莅临我校视察工作, 指导学校沿着正确的发展之路砥砺奋进。办好家长学校，强 化家校共育只是我们实践“阳光教育”的一个侧面，虽然取 得了一些成绩，但依然有很多不足和需要改进的地方，但把 求真、务实、创新、奋进奉为己任的XX人，将永远铭记“逆 水行舟，不进则退”的古训I,牢记立德树人根本任务，在今 后的日子里不忘初心使命，与文明同行，和时代同步，向着 建设现代化、样板式的的全国文明校园目标砥砺前行，努力 争取更大的光荣！来就能够将家长课堂，有效转移到社区和乡村，不断扩大家 庭教育的覆盖范围。2.信息技术平台。当今是网络信息

47、化普及的时代，所以 家校共育方式也就变得多样化，主要包括网络电话、微信消 息以及数字媒体和校刊等。这样教育方式更适合常年在外打 拼，无暇顾及孩子的家长培训，家长可以通过官方渠道及时 与班主任老师进行交流，掌握学生近况，也可以充分拓宽视 野，学习到更多更有效的家校教育经验，从而发挥家校共育 的潜在价值。综上所述，提高家校共育质量和效率，全面突显对学生 长远发展的有效价值，务必需要家长和学校的共同配合。需 要从角度和层次，逐渐巩固家校共育体系，推动教育整体建 设的同时，激发家长和学校对学生的教育热情。进一步为素 质教育的落实，以及学生的心身健康成长，出谋划策，埋下 良好的基石。学校家校共育工作开展

48、情况报告近日，出台关于进一步推进家庭教育工作的实施意见, 积极探索新形势下家庭教育工作的新规律、新对策、新机制， 就进一步加强全市各级各类学校家庭教育工作做出安排部 署。意见要求各学校要加强家长学校建设，逐步建立学校、年级、班级三级家长委员会网络，充分发挥协调、管理、 指导作用，通过开设家长讲堂、家庭教育移动课堂、专题调 研、经验推广会、校本课程研发等形式，不断丰富家庭教育 指导服务内容。随着教改的深化和发展，家长学校建设已经 成为积极推动家庭文明建设，弘扬善美家风，促进学生健康 成长和全面发展的重要途径与教育力量。我校于XXXX年组建而成。设X实验校区、X中学区、X 校区、X校区、X学区。我

49、校紧紧围绕“教育均衡、优质、 特色发展”和“提高课堂教学效率、提升教学质量”两条主 线，按照“凝聚合力，多点创先，相互促进，共同进步”的 工作思路，积极推进“以生为本”的教学理念，扎实开展课 堂教学分析与研究，积极搭建学校教育教学研究平台，加大 学校内、校际间教育教学的交流、合作，促进学校校本及教 学质量的提高。发挥各校区的资源优势和品牌效应，整体提 高各校区的办学水平和质量，通过健全组织、形成机制、强 化措施，取得了人民群众满意、上级领导认可的成绩，产生 了良好的社会效应。“家校共育”将是学校以后重点打造的教育教学模式,通过教育和引导更新家庭教育观念，由单向灌输转变为双向互动，增强家庭教育的有效性，促进学生全面发展。“家校共育提升推动家校合作，使家校合作落到实处，建立和完善了相关的组织和制度。一是建立家校合作领导小组。由校长、部分优秀教师和 家长组成领导小组，认真组织实施“家校共育