2021年自治区“国培计划”“区培计划”项目实施方案.docx

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1、2021年自治区“国培计戈“区培计戈项目实施方案根据教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培 训计划（2021-2025年）的通知（教师函20214号）要求, 坚持“国培计划”示范引领，“区培计划”衔接协同原则，按照自 治区中小学幼儿园教师培训实施方案（2021-2025年）明确的 项目规划，特制定2021年“国培计划”“区培计划”项目实施方案。一、目标任务2021年，统筹国培计划”“区培计划”项目，坚持精准培训, 突出示范引领，实施骨干教师、书记、校（园）长培训项目，培 养一批引领基础教育改革发展的骨干人才。瞄准重点区域，开展 重点帮扶、地县教师培训团队项目，带动各地教师培训体系建设，

2、促进教师队伍高质量发展。项目设置2021年“国培计划”项目，包括农村骨干教师能力提升培训、 重点区域帮扶培训、地县教师培训团队研修、中小学教师信息技 术应用能力提升培训、农村骨干校园长领导力提升研修五大类11 个子项目（附件2 ）； “区培计戈项目，包括高中骨干教师能力 提升研修、名师名（书记）校长领航研修等四类项目（附件3 ） o三、“国培计划”项目实施方案2重点区域 帮扶培训“一对一” 精准帮扶培 训高校-优质县-帮 扶县“一对一”精 准帮扶培训面向乡村振兴重点帮扶县，以课 堂教学质量提升和教师专业发 展体系建设为重点，开展“一对 一”精准帮扶送教上门、联合 教研、工作坊研 修学校发展、教

3、师素质能力提升特别是 国家通用语言文字能力提升、学生发 展、乡村学校教学质量提升等周期为3年，每年送教 上门、联合教研不少于 15天，工作坊研修不少 于50学时由高等院校牵头申报，协同 县市教育行政部门及帮扶县 市组织实施高校-优质校-帮 扶校“一对一”精 准帮扶培训而向乡村小规模学校，以课堂教 学质量提升和校本研修机制建 设为重点，开展“一对一”精准 帮扶由高等院校牵头申报，协同 优质中小学、幼儿园及帮扶 学校组织实施边远艰苦民族地区幼儿园顶岗 支教培训边远艰苦地区幼儿园骨干教师专题研修、线上 一对一指导、跟 岗实践、返岗实 践师德修养、儿童解读、保教结合、课 堂教学顶岗置换一学期，集中 培

4、训15天，跟岗实践 20天，一对一同步在线 指导80学时由高等院校牵头申报，协同 一线优质中小学及帮扶学校 组织实施3地县教师 培训团队 研修培训者团队 研修地县教师培训者 团队研修地县专兼职培训者团队，其中学 科培训者团队（含学前教育）、 教师培训师，国家通用语言文字 培训者、教育督学集中培训+跟岗实践+返岗研修学科培训者团队、教师培训师：“一 德两专，三位一体”课程体系。国家通用语言文字培训者培训内容： 国家通用语言文字的相关理论，国家 通用语言文字培训的教学组织、内容 设计、教学评价。教育督学：新时代教育督导体制机制 改革、督学工作职费、督导运行机制 和督导保障、政府履行教育职责评价、

5、义务教育优质均衡发展、县域学前教 育普及普惠等。学科培训者团队（含学 前教育）、教师培训师 培训周期为2年，集中 培训15天；国家通用 语言文字培训者、教育 督学为1年期培训，其 中教育督学集中培训7 天，国家通用语言文字 培训者集中培训15天地县学科培训者团队和教师 培训师研修项目由自治区“国培计划”项目执行办公 室牵头，协同区内外教师培 训机构、优质中小学校组织 实施；国家通用语言文字培训者和 教育督学研修由高等院校牵 头申报，协同区内外教师培 训机构、优质中小学校组织 实施。地县教师培训管 理团队研修地（州、市）教育行政部门、县 （市、区）教育行政部门教师培 训工作负责人主题研修、任务

6、驱动解读“十四五”期间教师培训项目规 划设计与实施思路，围绕“一对一” 帮扶培训、信息技术能力提升培训的 实施经验进行经验交流，就区域教师 发展支持服务体系建设、乡村教师培 训管理等主题开展交流研讨。集中培训7天由高等院校牵头组织实施4中小学教 师信息技 术应用能 力提升培 训学校管理团 队信息化领 导力提升培 训学校管理团队信 息化领导力提升 培训信息技术应用示范校的中小学 校、幼儿园信息化管理团队（3-5 人，校长、副校长和管理人员组 成）工作坊混合式 研修教育信息化政策理念、信息技术教育 应用途径、学校信息化教育教学规划 设计、校本研修计划与组织管理、校 本应用考核办法研制集中培训5天、

7、工作坊 研修50学时由高等院校、教师网络研修 机构牵头申报，协同地县教 育行政部门、项目学校组织 实施学科骨干教 师信息化教 学创新能力 提升培训学科骨干教师信 息化教学创新能 力提升培训每个示范校遴选年级组长、教研 组长（5-7人）等学科骨干教师 组建“骨干引领、学科联动”的 学校信息化教学创新骨干教师 队伍，集中培训结束后，按照“返 岗实践引领推动”思路，依托 工作坊，辐射引领教师（8T5人） 开展校本应用实践工作坊混合式 研修第一阶段：学科骨干团队信息化教学 创新能力提升培训（集中培训10天）： 第二阶段：教师信息技术应用能力提 开工作坊研修（工作坊混合式研修50 学时，其中线下研修不少

8、于25学时， 任务点不少于2个）。工作坊坊主集中培训 10天、工作坊研修50 学时培训团队信 息技术应用 指导能力提 升培训培训团队信息技 术应用指导能力 提升培训地县两级信息技术应用能力提 升工程2.0培训者团队集中研修+在岗 实践能力提升工程2.0政策与理念、自治 区能力提升工程2.0规划、整校推进 规划设计与指导、校本研修和校本应 用考核指导、信息化教学案例打磨、 互联网+教研等集中培训10天山自治区“能力提升工程” 执行办公室牵头，协同区内 外优质教师培训机构组织实 施教师整校自主选学试点研修面向南疆及人工智能助推教师 队伍建设试验区，遴选信息技术 应用能力提升工程2.0示范县3 个（

9、每县3所学校），围绕三大 主题，建立专家指导、骨干带动、 教师选学、团队互助的学校教师 研修共同体，支持周期为3年。线上线下混合 式研修学校层面：帮助学校正确理解自主选 学，明确自主选学改革思路，形成符 合学校实际的自主选学实施方案。管理团队层面：围绕学校信息化教育 教学规划设计、校本研修计划与组织 管理.、校本应用考核办法研制等内容 开展研修，提升学校管理团队的政策 理解能力、规划设计能力、组织管理 能力。教师层面：打磨信息化教学创新案例 打磨、提升信息技术与学科融合能力、 形成信息化教学应用成果。能力诊断、教师选学、 校本实践、总结提升、 常态应用（培训形式自拟，不少 于50学时）由高等院

10、校牵头申报，协同 地县教育行政部门、项目学 校组织实施农村骨干 校园长领 导力提升 研修项目中小学（幼 儿园）党组 织书记培训幼儿园党组织书 记研修全区幼儿园党支部书记“三段式”培训加强政治领导、创新组织体系、团结 服务群众、推动改革发展、锻造过硬 队伍和中小学党建的重点难点问题集中培训10天由高等院校牵头申报，协同 优质中小学幼儿园组织实施小学党组织书记 研修全区小学党组织书记中学党组织书记 研修全区中学党组织书记骨干校园长 提升研修幼儿园骨干园长 提升研修全区骨干正职园长“三段式”培 训规划学校发展、营造育人文化、领导 课程教学、引领教师发展、优化内部 管理、调试外部环境、职业道德与政 治

11、素养、信息技术应用集中培训15天由高等院校牵头申报，协同 优质中小学幼儿园组织实施小学骨干校长提 升研修全区骨干小学正职校长中学骨干校长提 升研修全区骨干中学正职校长优秀校园长 深度研修优秀幼儿园长深 度研修全区优秀正职园长三段式”跨年度 递进式培训办学新理念、领导力提升、学校改革 行动研究培训周期为2年，每年15天由高等院校牵头申报，协同 优质中小学幼儿园组织实施优秀小学校长深 度研修全区优秀小学正职校长优秀中学校长深 度研修全区优秀中学正职校长“区培计划（2021 ）”一中小学教师培训项目规划表序号项目子项目培训对象培训方式培训内容培训周期实施单位1骨干教师分层分类培训高中骨干教师能力 提

12、升研修高中骨干教师，包括高中语文、数学、英语、 道德与法治、历史、物理、化学，生物、地 理能力诊断、专题研修、名 校访学、实践创新、总结 提升职业信念与教育情怀、教学 创新与学生发展、信息素养 与技术应用、教学反思与教 学研究培训周期为3年，每年集 中培训15天，异步在线 50学时由高等院校牵头，协同区 内外教师培训机构组织 实施2名师名书记 （校长）领 航研修名师名书记（校长） 领航研修中小学幼儿园名师、名书记（校长）深度学习、导师带教、返 岗实践、区外考察、课题 合作研究、示范提升教育教学理念、学科前沿探 完、教学改革行动研究、教 学风格与教育思想凝练培训周期为3年，每年培 训不少于20天

13、，名校访学 不少于7天由自治区“国培计划”项 目执行办公室牵头，协同 区外优质教师培训机构 组织实施2021年新疆“国培计戈“区培计戈项目申报意向表申报单位： 联系人： 电话：项目子项目学科（领域）培训对象项目执行部门首席专家（一）农村骨干教师能力提升培训.地级骨干教师提升培训。组织遴选1200名中小学、400名幼儿园地级骨干教师，进行为期3年，每年集中培训不少于15 天（名校访学不少于7天），异步在线50学时的周期性研修。 重点围绕职业信念与教育情怀、教学创新与学生发展、教学反思 与教学研究、信息素养与技术应用等维度，以行动研究为主线， 按照“能力诊断、集中培训、名校访学、实践创新、总结提升

14、”等 环节，利用工作坊、导师带教等方式帮助骨干教师突破教育教学 瓶颈，提升学科教学创新和科学研究能力，发挥示范引领作用。1 .县级骨干教师提升培训。组织遴选2600名中小学、800名幼儿园县级骨干教师，进行为期3年，每年集中培训不少于15 天（名校访学不少于7天），异步在线50学时的周期性研修； 组织遴选600名综合领域县级骨干教师，其中，心理健康教育教 师、特殊教育教师（培智）（集中培训15天，访学不少于7天）, 中小学班主任、中小学德育主任、教务主任、教研主任等开展集 中培训10天（名校访学不少于5天），异步在线30学时的混合 研修。重点围绕思想政治与师德师风、专业理念与学科知识、学 科育

15、人与教学反思、信息素养与学科融合等内容维度，以课例研 磨为主线，按照“能力诊断、集中培训、名校访学、实践创新、 总结提升，等环节，开展基于问题解决和目标达成的课例式、体 验式、项目式研修，切实提升学科育人与实践反思能力。（二）重点区域帮扶培训1 .“一对一”精准帮扶培训。组织遴选18个乡村振兴重点帮扶县和42所帮扶学校，开展高校一优质县一帮扶县和高校一优质 校一帮扶校“一对一”精准帮扶培训。建立高校、优质区县、乡村 振兴帮扶县或高校、优质学校、乡村振兴帮扶县的乡村小规模学 扶校发展瓶颈和培训需求，“一校一策制定帮扶方案。通过送教 上门、联合教研（不少于15天，每年不少于3次，每次不少于3 天）

16、、工作坊研修（不少于50学时）等方式，组织团队定期深 入帮扶学校，围绕学校发展、教师素质能力提升特别是国家通用 语言文字能力提升、学生发展、乡村学校教学质量提升等进行针 对性指导，着力提升帮扶县乡村学校办学水平和育人质量，帮助 当地打造一支教师培训团队，建设一批教师发展基地学校，开发 一批本地培训课程资源。校与乡镇寄宿制学校相对定的对口帮扶关系，聚焦帮扶县和帮2 .边远艰苦地区幼儿园顶岗支教培训。组织高校高年级师范 生顶岗支教，置换出边远艰苦地区幼儿园教师，围绕师德修养、 儿童解读、保教结合、课堂教学开展为期15天的集中培训，20 天的跟岗实践和80学时“一对一”同步在线指导，切实提升边远艰

17、苦地区农村幼儿园教师基本保教能力。（三）地县教师培训团队研修1 .地县教师培训者团队研修。组织遴选1600名地县教师培训 师团队，其中，教师培训师（含学科教师培训师、复合型教师培 训师）开展2年周期性研修，国家通用语言文字培训者、教育督 学等对象开展1年期研修，分阶段完成周期15天的集中培训（教 育督学集中培训7天）。聚焦培训关键知识和关键能力，融合集 中研修、团队行动学习、主题式工作坊研修、实战训练等多种培 训方式，提升地县教师培训者团队思想政治素质，掌握教师培训 的关键知识与关键能力，为各地规范有序开展教师分层分类培 训、国家通用语言文字培训等打造专业化培训团队。2 .地县教师培训管理团队

18、研修。遴选组织200名地县教师培训工作人员，开展7天的集中研修，以教师培训发展与改革相关 政策、“十四五”期间教师培训工作思路等主题开展研修，提升地 县教师培训部门管理者顶层设计、规划研制、组织管理等能力， 为教师精准培训培养管理组织力量。（四）中小学教师信息技术应用能力提升培训1 .学校管理团队信息化领导力提升培训。面向全区遴选项目 学校，按照每校3-5人组成学校管理团队，围绕教育信息化与 能力提升工程2.0政策理念、信息技术教育应用前沿、学校信息 化教育教学规划设计、校本研修计划与组织管理、校本应用考核 办法研制等内容开展工作坊混合式研修（集中培训5天、工作坊 研修50学时），切实提升学校

19、管理团队的政策理解能力、规划 设计能力、组织管理能力，并生成学校能力提升工程2.0整体推 进规划、学校任务点实践清单、校本研修规划、组织管理制度、 校本应用考核办法等，有效支持能力提升工程2.0的整校推进。2 .学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训。该项目与学校管理团队信息化领导力提升培训一体设计、申报与实施。按照 每所学校5-7人组成学科骨干教师团队开展信息技术应用能力 提升工程2.0“过关式”培训。培训分两阶段进行，第一阶段为学科 骨干团队信息化教学创新能力提升培训（集中培训10天），围 绕信息技术理解与应用、校本研修活动设计与组织管理、信息化 教学创新案例打磨、应用成果提炼等内容开展，

20、切实提升骨干团 队信息技术融合创新能力，重点生成校本研修计划、“任务点”优 质教学课例、课例研磨案例、成果应用提取计划；第二阶段为教 师信息技术应用能力提升工作坊研修（工作坊混合式研修50学 时，其中校本研修不少于25学时，任务点不少于2个），每名 骨干教师带领8-15名教师，采取“传、帮、带、促”方式，围绕 学校任务点实践清单开展工作坊研修，找寻符合每一位教师教学 特点的信息技术与课堂教学融合之路，重点生成教师应用优秀案 例、校本研修实践案例。3 .培训团队信息技术应用指导能力提升培训。针对地县两级 培训团队，围绕能力提升工程2.0政策与理念、自治区能力提升 工程2.0规划、整校推进规划设计

21、与指导、校本研修和校本应用 考核指导、信息化教学案例打磨、互联网+教研等内容，开展为 期10天的集中培训，有效提升培训团队规划方案、组织教研、 指导校本研修与校本应用考核，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力，打造一支能够服务区域能力提升工程 规划高效落地的信息技术应用指导团队。4.教师整校选学自主试点研修。遴选3个示范县（每县选取3所学校），按照自主选学模式，围绕“基于过程性数据回收监测与分析机制建设的能力提升工程2.0推进实践”、“基于教师能力 适应程度的，模块化，横向选学的能力提升工程2.0推进实践工 ，中小学教师信息化教学能力测评指南指导试点学校教师信 息化教学微能力考核点

22、重构的能力提升工程2.0推进实践”三大 主题，开展为期3年的教师信息技术应用能力提升行动研究，构 建自主选学模式与路径，协同探索形成符合我区实情和信息化教 育教学发展需要的能力提升工程2.0典型案例、特色成果及区域 推进模式。（五）农村骨干校园长领导力提升研修1 .中小学（幼儿园）党组织书记培训。组织遴选1000名幼 儿园和中小学党组织书记，围绕加强政治领导、创新组织体系、 团结服务群众、推动改革发展、锻造过硬队伍和中小学党建的重 点难点问题，采用“三段式”方式，开展为期10天的集中研修（名 校访学不少于3天），增强党组织书记履职能力。2 .骨干校园长提升培训。组织遴选1000名幼儿园骨干园长

23、、 小学骨干校长、中学骨干校长，采用“三段式”方式开展15天专 题研修（名校访学不少于5天）。对照义务教育学校校长专业 标准，围绕规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师发展、优化内部管理、调试外部环境、职业道德与政治素 养、信息技术应用等设计培训课程，更新参训校园长的办学理念, 增强其办学治校的能力。3 .优秀校园长深度研修。组织遴选700名幼儿园优秀园长、 小学优秀校长、中学优秀校长，通过集中讲授、案例分享、研讨 交流、读书分享、校长论坛等方式，开展“三段式”、两年周期性 研修，每年集中培训不少于15天（名校访学不少于5天），提 升参训校园长战略思维能力、教育创新能力和引领学校可

24、持续发 展的能力。四、“区培计划”实施方案（一）高中骨干教师能力提升研修。以高中骨干教师为培养 对象，进行为期3年，每年集中培训15天（名校访学不少于5 天），异步在线50学时的学科教学创新能力研修。参照高中新 课程标准，重点围绕职业信念与教育情怀、教学创新与学生发展、 信息素养与技术应用、教学反思与教学研究等维度，按照“能力 诊断、专题研修、名校访学、实践创新、总结提升”等环节，帮 助参训教师落实立德树人根本任务，适应学科核心素养新需求， 提升教师学科教学创新能力，发挥示范引领作用。（二）名师名书记（校长）领航研修1 .名师领航研修。以自治区级学科带头人、教学能手为培训 对象，开展为期3年，

25、每年集中培训不少于20天，其中名校访 学不少于7天的周期性研修。重点围绕教育教学新理念、学科前沿探究、教学改革行动研究、教学风格及教学思想提炼和传播等 内容，按照“深度学习、导师带教、返岗实践、异地访学、课题 合作研究、示范提升”等环节，培养造就一大批学科名师，发挥 其示范引领作用，辐射带动中小学教师队伍整体素质提升。2 .名书记（校长）领航研修。遴选有优秀教学业绩及管理水 平的高中党组织书记（正职校长），组建名书记（校长）工作室， 每个工作室由1位主持人与9位成员组成。面向工作室全体成员 开展为期3年，每年集中培训不少于20天，其中名校访学不少 于7天的周期性研修。重点围绕办学新理念、领导力

26、提升、学校 改革行动研究、办学思想提炼与传播等内容，按照“深度学习、 导师带教、返岗实践、示范提升”等环节，建设以凝练现代教育 思想、提升办学品质为主旨，集培养培训、理论研究、实践探索 和成果推广等功能于一体的书记（校长）研修共同体。依托工作 室，锻造一批引领自治区基础教育改革发展的教育名家，培养一 批政治过硬、品德高尚、理念先进、业务精湛、治校有方的书记（校长）O新疆“国培计划（2021）”一中西部骨干教师培训项目规划表序号项目类别项目子项目培训对象培训环节培训内容培训周期实施单位1农村骨干 教师能力 提升培训农村骨干教 师分层分类 培训地级骨干教师能 力提升研修幼儿园骨干教师小学骨干教师，

27、包括小学语文、 数学、英语、道德与法治、科学、 体育、音乐、美术中学骨干教师，包括初中语文、 数学、英语、道德与法治、历史、 物理、化学，生物、地理、体育、 音乐、美术能力诊断、专题 研修、名校（园） 访学、实践创 新、总结提升职业信念与教育情怀、教学创新。学 生发展、教学反思与教学研究、信息 素养与技术应用培训周期为3年，每年 集中培训15天,异步 在线50学时由高等院校牵头申报，协同 优质中小学幼儿园组织实施县级骨干教师能 力提升研修幼儿园骨干教师小学骨干教师，包括小学语文、 数学、道德与法治、英语、科学、 体育、音乐、美术中学骨干教师，其中初中语文、 数学、英语、道德与法治、历史、 物理、化学、生物、地理、体育、 音乐、美术能力诊断、专题 研修、名校（园） 访学、实践创 新、总结提升思想政治与师德师风、专业理念与学 科知识、学科育人与教学反思、信息 素养与学科融合培训周期为3年，每年 集中培训15天，异步 在线50学时由高等院校牵头申报，协同 优质中小学幼儿园组织实施综合领域骨干教师，包括心理健 康教育教师、特殊教育（培智）、 中小学班主任、中小学德育主 任、中小学教务主任、中小学教 研主任（分学段中报）除心理健康教育、特殊 教育集中培训15天、 异步在线30学时外， 其他集中培训10天，异步在线30学时由高等院校牵头中报，协同 优质中小学组织实施