新版小学部编语文五年级上册松鼠（教案+配套练习+教学反思+课时测评+类文阅读+导学案+说课稿）.docx

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1、一、连一连。xun ren17松鼠第一课时li dud cho xia仁 驯 杈二、读句子，看拼音，写词语。1.xido qi6o ling 16ng （bi （） 了起来。栗 狭)的 song shO (舵）把洞穴zhe2. xiang shu ()上的小猴子被nao () 了。三、填写恰当的修饰语。（）的面容（）的尾巴（）的身体（）的爪子（第二课时）的四肢）的动作一、仿写词语。1.光光溜溜2.既安全又舒适既 又 既 又二、我能按照一定顺序重新排列下列词语。1.动物 生物 松鼠 哺乳动物2.凉爽 炎热 寒冷 温暖三、我能按照一定顺序重新排列下列词语。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟

2、一样住在树顶上，满树林里 （），从这棵树（）到那棵树。它们在树上（）窝，（）果实，（） 露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。1 .在括号里填写恰当的动词。2 .这段话主要介绍了松鼠特点，使我们感受到它的。（）A.外形 漂亮 B.活动 驯良 C.吃食 可爱松鼠教学反思教学反思1 .这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充 分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课 堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。2 .在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作为重点, 在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的

3、特征，这样对学生来 说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表 达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。松鼠教学反思松鼠这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。 本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本文采用了比喻、拟人的修辞手法生动形象地说 明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。一、教学效果1、猜谜导入激发兴趣。首先出示谜面：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。教学本课前，先 布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识，所以学生一下就猜出来了，积极性很高。然 后课件显示

4、松鼠的图片：栩栩如生的松鼠形象，一下子吸引了学生的眼球，既直观地显示了 松鼠的特点，又激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围。2、自主识字，合作共赢。这节课出现的生字新词比较多，所以在自读环节给足了充分读书的时间。在借助拼音读 书时，让学生们通过合作、交流，进行自主识字。让学生们以小组合作学习的方式进行生帮 生，让学生们在互动中促进交流，在交流中学会合作，读准字音，读通句子。3、自读自悟，深刻领悟。课件出示主旨性问题：本文写了松鼠的几个方面的内容？先引导理清文章脉络。再出示 相关问题，比如：“请用几个词语概括松鼠的特点”“从文中哪些地方看出作者喜欢松鼠”“松 鼠怎么活动呢？同学们想知道吗？

5、他们吃什么呢？到哪儿去住呢？ ”让学生自读自悟，使学 生发现松鼠的特点：机灵。从“没地方住了，没东西吃了”，让学生走近松鼠的内心，体会到 着急、担心、害怕的情感，再带着这种情感有滋有味地读课文，语言和朗读两方面均有所提 升。4、对比阅读，感悟写法。读完本文后，引导学生快速自读鲸，看一看作者是怎样来介绍鲸的呢？通过对比阅读 来探究不同的说明方法，体会作者遣词造句的功底以及些写作上的特色。你喜欢小松鼠吗？ 引导学生谈一谈，激发情感之后再安排选择最喜欢的一部分内容进行背诵，在充分背诵的基 础上积累丰富的语言材料，为将来口语和书面语的交流做好准备。二、成功之处虽然生字较多，但学生大部分能准确认读，出错

6、很少。学生自能读书的能力和抓关键词 语概括的能力在课堂上得到有效训练。三、不足之处本文教学时还是比较注重知识的引导，迁移运用的预设太少。再有就是整堂课显得有点 低沉，缺少激情，也缺少朗朗的读书氛围，语文味不浓厚。四、改进措施如果再重新上这篇课文，我会增加聚焦关键句段引导抑扬顿挫朗读的环节，在培养语感 上下功夫。增加小练笔的内容，让学生小试身手，将生活中对动物的观察与了解，仿造第四 自然段的写法进行语言交流实践，从而真正体现编者意图，也让学生的表达再上一个新的台 阶！第17课松鼠精品配套练习一、积累与运用1.读拼音，写词语。3.选出下列词语书写正确的一项，将序号填入括号中。（）2.下列加点字的注

7、音全都正确的一项是（)A.繁旗(zhi)圆卷(zhui)翁健(jiao)杀萌(jun)B.理起(qido)树根(chd)苔群(xian)械理(shti)C.编注（zd）勉.(qi6ng)触动(chu)域氏度（she）A.乘巧清秀玲珑歇凉B.帽缨机警敏捷躲臧C.竖立玩要触动褐色D.榛子棒实橡栗光滑.选出下列句中横线上应填词语准确的一项，将序号填入括号中（）它们的爪子是那样,动作是那样, 一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的 声。A.尖锐敏捷奇特恨恨B.锐利轻快响亮呵呵C.尖利敏捷噫亮愤愤I）.锐利敏捷响亮恨恨4 .下列运用

8、作比较说明方法的一个句子是（）A.在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。B.只有风刮得太厉害了，才到地上来。C.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。D.松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。6 .下列对句子中所用修辞手法的判断，不正确的一项是（）A.松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光。（拟人）B.飘飘何所以？天地一沙鸥。（设问）C.这么远，箭哪能射得到呢？（反问） D.危楼高百尺，手可摘星辰。（对偶）.“直接描述”可以反映某一事物具体而鲜明的特点，下列没运用这一方法的句子有（）A.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。7 .它们的爪子是那样锐利

9、，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。C.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。D.窝U有一个，圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。8 .选出下列句子后面的括号中对加点词语的解释不恰当的一项（）A.承率的小面孔，衬上一条帽缕形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（灵活敏捷）9 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，则良，很讨人喜欢。（和顺善良）C.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就垂体不动。（动物冬眠，潜伏起来不食不动）D.在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。（追赶）作者从几个不同的方面来介绍松鼠，下面的描述不正确的是（）A,松鼠的外形特征是漂亮。从松鼠面

10、容清秀，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘等来描述的。B.松鼠的性格特征是驯良。松鼠的活动范围是树上而不是住宅区，说明它们不侵犯人类；它们的活动时间是晚 上而不是白天，说明它们不骚扰人类C.松鼠一胎生一个，过了冬就换毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。D.松鼠的行为特征是乖巧。10 .补充词语，并完成练习。一（）半（）（）如生如（）似（）例囹（）不（）而（）别出（）1 .上面词语中意思相似的两个词语是 和 （填序号）.李老师画的麻雀像真的一样，可以用词语 来形容。（填序号）11.按要求完成句子练习。1 .松鼠是一种乖巧、驯良、漂亮的小动物。（缩句）.这样，它们可以带着儿女住在里面，阴舒适乂安全。（用加

11、点的关联词语造句）2 .在平原地区是看到松鼠很少的。（修改病句）.它们在树上做窝，痛果实，咆露水。（）树被风刮得太厉害了，（）到地上来。（填写恰当的关联词语）观察加点的字，仿写连续动作的句子：二、课内阅读（一）阅读与理解。松鼠（节选）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧驯良，很讨人喜欢。他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻 快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翅到头上，自 己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往人里送东西吃。可以说,松鼠 最不像四足兽了。松鼠的窝通常搭在树枝分权的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，

12、先（）些小木片，错杂着（）在一起，再用一些干苔葬（）起来，然后把苔葬挤紧，（）,使那建筑物足够宽故、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正， 很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们 用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。12 .根据课文内容，从以下词语中选择合适的，将字母填入括号内。A.编扎B.踏平C.搬D.放.第段从、眼睛、四肢和 等方面介绍了松鼠的外形特点。13 .梳理第段松鼠其它习性的有

13、关信息，用简练词句分条记录下来。搭窝搭在树枝分权的地方干净、暖和；用小木片、干苔辞搭建，结实、安全；搭窝有技巧， 窝口朝上，并且有个圆锥形的盖。其它习性15.选文中画横线句子运用了 的说明方法，生动形象地写出了松鼠讨人喜欢的特点。）（多选）（多选）16 .把下面的句子和选文中画曲线的句子进行比较，你认为文中的表达有什么好处？（ 松鼠每年春、秋季换毛。年产仔23次，一般在4、6月产仔较多。A.例句语句风格比较平实，选文语言风格 更加生动活泼。B.选文除了描述准确、清楚、有条理外，还以形象化描写为手段，更加生动。C.选文不符合说明文语言简洁、直白、明了的特点。（二）课内阅读。松鼠（节选）松鼠不躲藏

14、在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它 们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它 们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着 叫着，互相追逐。它们呼像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。17 .从文中找出下列词语的近义词。隐藏（）猛烈（）.用“”画出描写松鼠动作灵活的句子。18 .文中加点的“好像” 一词不可以去掉，原因是（）“好像”表示猜测，说明作者已经猜到松鼠怕强光的原因了。A. “好像”表示猜测，作者也不确定松

15、鼠是否怕强烈的日光。B. “好像”表示比喻，用比喻的修辞手法表现出松鼠的可爱。20 .读了选文，我知道了松鼠的一些生活习性。把窝搭在 O吃,喝 O21 .根据选文内容判断对错，对的打“J”，错的打“X”。松鼠总是白天奔跑玩耍，晚上安静歇息。（）平原地区的人们绝对见不到松鼠。（）22 .从选文中可以感受到作者对松鼠的 之情。三、拓展提升（一）阅读理解。你了解狼吗狼属于哺乳动物，外形像。狗，面部长，耳朵尖且直立，尾巴常垂于后肢之间。它的毛色因生活地域不同 也存在着差异，通常毛为棕黄或灰黄色。狼的嗥叫声尖厉、悠长，能传到很远的地方。它用嗥叫声来发泄情绪、确定领地、与同伴联络真可 谓“内涵丰富狼能通过

16、留下气味、发出叫声、肢体动作等方式与同伴进行沟通。狼生性多疑，行事机警。猎人设下的 陷阱，不管伪装得多么巧妙，也很难让它们上当受骗。可见，狼是一种智商较高的动物。狼的适应性很强。从高山到草原，从大漠到森林，都有狼的足迹。生活在不同地域的狼，为了适应当地 的自然条件，在长期的进化过程中也会出现差异。我国北方的狼毛长而厚，体形较大，而南方的狼毛短而稀， 体形较小。狼本性残忍。在极其饥饿的情况下，当狼群中有一只狼受重伤时，其余的狼便会一拥而上，咬死它并瓜 分掉它的肉。但它们对自己的幼崽却充满了爱。公狼母狼共同养育后代。母狼产崽后的一段时间内不能外出宽 食，公狼就挑起一家生活的重担，既要负责喂养母。狼

17、和幼崽，又要在遇险时保护“家人”。成为父母的狼对幼狼 更是关怀备至，它们会想尽一切办法保护幼狼免遭伤害。狼在维持生态平衡方面起着特殊的作用。狼经常捕食家禽、家畜，给人们带来损佚。长期以来，狼被人 们视为有害动物，大肆捕杀。由于捕杀过度，野生狼的数量锐减。据说，某国牧民发起灭狼运动后，虽然看不 到狼的踪影了，但是包子却迅速繁殖，大肆啃食牧草，导致牧场遭到洗劫，变成荒漠。政府只好从别的国家进 口了一批野生狼，将它们放入牧场。两年后兔子的数量才得到有效遏制，畜牧业才得以恢复。23 .最后一个自然段主要采用了什么说明方法？（）A.分类别B.作比较C.举例子D.列数字24 .下列对狼的说法正确的是哪一项

18、？（）A.狼与同伴的沟通方式很单一。B.狼的嗥叫声“内涵丰富”，共有三种。C.狼的本性在任何时候都只有残忍的一面。【）.狼是一种生性多疑、行事机警、智商较高的动物。25 .下列哪一项不能表现出“狼的适应性很强”？（）A.从高山到草原，从大漠到森林，都有狼的足迹。B.生活在不同地域的狼，为了适应当地的自然条件，在长期的进化过程中也会出现差异。C.我国北方的狼毛长而厚，体形较大，而南方的狼毛短而稀，体形较小。D.狼在维持生态平衡方面起着特殊的作用。26 .文中“它的毛色因生活地域不同也存在着差异，通常毛为棕黄或灰黄色”一句中的“通常”一词能去掉吗?为什么？27 .因为狼经常捕食家禽、家畜，给人们带

19、来损失，所以应该被大肆捕杀。你祠意这种观点吗？为什么？请联 系本文内容简单地说明理由。28 .本文以“你了解狼吗”为题，你认为好不好？请说明理由。(二)阅读黄鼠狼，完成下列各题。黄鼠狼，学名黄鼬(you),是国家三级保护动物。因为头小如鼠，毛呈黄褐色，又性野如狼，所以被称为 “黄鼠狼二黄鼠狼行踪诡秘(gu T mi )0它白天穴居在山区的岩石下、林子的树洞中和城里一些老房子旁边的砖堆或 柴堆下。一到夜晚，它就迅速出洞，或上树或潜水，凭借灵敏的嗅觉搜寻食物。民间有句俗话：“黄鼠狼给鸡拜年没安好心。黄鼠狼落下个偷鸡贼的恶名，实在是“冤枉” 了它。生 物学家曾对全国11个省市的5000只黄鼠狼进行解

20、剖，从胃里剩下的残骸鉴定，其中只有两只黄鼠狼吃了鸡； 后来，又做了活黄鼠狼的食性试验，结果证明黄鼠狼在极端缺食的情况下，才叼鸡吃。那它最爱吃的是什么呢？ 据统计，一只黄鼠狼一年大概能消灭400只鼠类。如果它寻到鼠类，就掘开鼠洞，整窝消灭。以每年每只鼠吃 掉1公斤粮食计算，一只黄鼠狼从鼠口里大约能夺回400公斤粮食。黄鼠狼不仅能保护庄稼，是人类的田间卫士，而且它自卫御敌的方式很独特。黄鼠狼的肛门腺里储存 有臭气，当遇到危险时，它就前脚倒立，眼睛瞄准对方，尽量使劲地连续喷出细雾般的臭气。对方的眼睛一 旦被这种臭气侵入，就会又辣又疼、流泪不止，甚至暂时什么也看不见。黄鼠狼便可以趁机逃之夭夭了。29.

21、短文主要从哪几个方面来介绍黄鼠狼的？()A.名字由来行踪诡秘食物特点自卫御敌B.名字由来白天穴居食物特点自卫御敌C.名字由来夜晚出动食物特点自卫御敌【）.名字由来行踪诡秘落下恶名自卫御敌30.下面哪一种说法是不正确的？()A.黄鼠狼，学名黄鼬(you),是国家三级保护动物。B.黄鼠狼自卫御敌的方式很多。C.黄鼠狼最爱吃的是鼠类，一只黄鼠狼一年大概能消灭400只鼠类。D.黄鼠狼一到夜晚，或上树或潜水，凭借灵敏的嗅觉搜寻食物。31 .“黄鼠狼不仅能保护庄稼，是人类的田间卫士，而且它自卫御敌的方式很独特。”一句在全文中的作用是哪 一种？（）A.突出主题B.承上启下C.总结全文D.引起注意32 .“因

22、为头小如鼠，毛呈黄褐色，又性野如狼，所以被称为黄鼠狼（）A.列数字B.举例子C.打比方D.作比较33 .下面这部分信息安排在短文最后一段哪一个节点上最合适？（）“它不会像马来西亚的蚂蚁那样收缩装满毒气的腺体，导致身体爆炸，喷出毒气；也不会像有角蜥蜴那样通过 压迫自己的穴腔，使眼里的血管破裂，将鲜血喷向敌人。”A.第句之后B.第句之后C.第句之后D.第句之后.“以每年每只鼠吃掉1公斤粮食计算，一只黄鼠狼从鼠口里大约能夺回400公斤粮食。”这句话中“大约” 能不能删去？为什么？34 .“生物学家曾对全国11个省市的5000只黄鼠狼进行解剖，从胃里剩下的残骸鉴定，其中只有两只黄鼠狼吃了鸡J这句话主要

23、采用了哪一种说明方法？这样写有什么好处？答案1. 松鼠清秀玲珑杏仁鸟窝梳理勉强，狭窄惹恼光滑C2. DI）3. CD4. C-参考答案:第i课时二、1.小巧玲珑松鼠遮蔽2.橡树惹恼三、清秀矫健轻快美丽锐利敏捷第二课时一、L轻轻松松 客客气气2.宽敞明亮 可爱调皮二、1.生物动物哺乳动物松鼠2.温暖炎热凉爽寒冷三、1.跑跳做摘喝 2.B5. AC10 .知解 栩栩 饥 渴 吞枣言 喻 心裁.松鼠是动物。赵州桥既坚固又美观。在平原地区是很少看到松鼠的。只有才我走进大门，登上楼梯，来到了班主任的办公室。11 . C D A B.面容身体尾巴12 .一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛

24、发。13 .打比方. AB14 .躲藏强烈.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。15 . B.大树上果实露水16 . XX.喜爱17 . C. D18 . D.不能去掉。“通常”是指一般情况，在文中指的是狼在一般情况下毛为棕黄或灰黄色，去掉之后就变成狼的 毛一定为棕黄或灰黄色，与实际不符。“通常”体现了说明文语言的准确性。19 .不同意。因为狼在维持生态平衡方面起着特殊的作用。如果狼被大肆捕杀了，那些食草动物如兔子等就会 大量繁殖，从而导致绿色植被遭到洗劫，一些地方会变成荒漠。20 .好。引出文章要介绍的对象一一狼。以问句的形式，充分激发读

25、者的阅读兴趣。引发读者的思考： 关于狼有什么需要了解。21 . A. B22 . B. D23 . A.不能删去。“大约”是“大概”的意思，如果删去，意思完全改变。24 .列数字。好处是从数量上对黄鼠狼的食物情况进行说明，使读者对其捕食情况了解更科学，更准确，更具有说 服力。课时测评17松鼠字词积累练一、给加点字选择正确的读音，画“ J”。矫健(jiGo jido)分杈(chG cha)苔辞(xidn xidn） 圆锥（zuT zhul）二、看拼音，写词语。song shuchuling longxia zhaixie liangmidn qiangzhui zhushu 11三、按要求完成词

26、语练习。1 .根据“窝”的不同意思组词。(1)禽兽或其他动物的巢穴：。(2)洼陷的地方：o2 .选择恰当的词语填空。(填序号)它们好像很怕 的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。A.猛烈B.强烈C.激烈D.剧烈.写出加点词语的反义词：然后把苔辞挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。 ( )语句应用练四、按要求完成句子练习。1 .品读句子，完成练习。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形 的美丽尾巴，显得格外漂亮。上面的两个句子介绍了松鼠的 特点，从、几个方面进行描写，表现了松鼠的美丽可爱，表达了作者 之情。2 .读下面的句子，完成练习。

27、松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的 毛颜色深些。松鼠每年春、秋季换毛。年产仔23次，一般在4、6月产仔较多。(1)从句中可以提取的主要信息有：松鼠的繁殖方式是;松鼠换 毛以后，毛的颜色会。(2)比较和，说说它们在表达上有什么不同。篇章感悟练五、根据从课文中获得的信息完成表格。松鼠外形特点漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，身体矫健， ;有帽缨形的尾巴，老是翘起来；常常 ,用前爪往嘴里送东西吃。生活习性活动范围和规律经常在高处活动；0行为特点警觉，动作敏捷；。窝搭在,干净、暖和、舒适、安全；搭窝很有技巧，窝口,并且O其他习性通常一胎生三四个；小松鼠过了冬会;松鼠用

28、和梳理全身的毛。阅读理解练六、课内阅读。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所 在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了， 总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑 的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留 到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。1 .画“”的句子运用了的说明方法。2 .语段侧重表现了松鼠机警、敏捷的行为特征。请根据语段，选一选。A.轻快B.警觉C.聪明(1)从它喜欢秋天储备食物过冬来表现它的()。从它

29、蹦跳的动作来表现它的()o(3)从有人触动一下大树时的反应来表现它的()o3 .请你想象一下松鼠冬天扒雪找榛子时的情景，用几句话描写出来。表达交流练七、小练笔。课文对松鼠搭窝的描写非常具体，运用了 “先再然后”的句式，有顺序地 描述了松鼠搭窝的过程，同时也写出了松鼠搭窝的特点。请你也用“先再然后 ”这样的句式写一段话，描述某个小动物活动的情景。参考答案一、jiao cha xian zhui二、松鼠清秀玲珑歇凉追逐触动光滑狭窄勉强梳理三、1. (1)鸟窝(2)山窝2.B 3.狭窄四、1.外形面容眼睛身体四肢尾巴对松鼠的喜爱【解析】这两句话写了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢和尾巴。作者在介绍外形的

30、时候，用 “清秀”“玲珑” “美丽”等赞美性的词语，按照从头到尾的顺序写出了松鼠漂亮的外形特 征，表达了对松鼠的喜爱之情。2. (1)胎生 变深语言活泼，生动形象地写出了松鼠的繁殖方式和换毛两个方面的内容；语言平实， 简洁地说明了松鼠换毛的时间，并运用列数字的说明方法说明了松鼠繁殖的情况。【解析】从语言上看，的语言比较生动，活泼有趣，的语言属于科学术语；从说明方法 上看，运用了列数字的说明方法。五、外形特点：眼睛闪闪发光四肢轻快直竖着身子坐着 活动范围和规律：白天休息，晚上活动行为特点：秋天贮臧冬天的食物 窝：树枝分杈的地方 朝上 有个圆锥形的盖 其他习性：换毛 爪子 牙齿六、1.作比较 2.

31、 (DC (2)A (3)B3.示例：它跳到雪地里，先是警觉地朝四周看了看，觉得没有危险，就蹲在雪地上开始寻找 雪下的榛子。它用小爪子极快地扒扒这里，又扒扒那里，不一会儿就找到了儿个榛子。(能 表现出松鼠的行为特点即可，答案不唯一)七、示例：公鸡喜欢吃小虫子。有一回，一只蚂蚱悠闲地跳过来，公鸡看见了，先把头 低下，再猛地把蚂蚱啄起来，然后用力地甩着。蚂蚱被甩在地上，慌忙逃命，公鸡见蚂蚱逃 了，大步追了上去。蚂蚱突然停住，向公鸡的头上跳过去。公鸡吓了一跳，连退几步，蚂蚱 乘机又逃了。这时公鸡可怒了，心想：你这只小蚂蚱，还敢跟我对抗！于是公鸡跑了起来， 一边跑一边不住地啄蚂蚱，蚂蚱最后被公鸡啄起来

32、吃了。松鼠说课稿一、说教材1 .教材简析：本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的 学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的 生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。松鼠是法国作家、博 物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说 明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。松鼠这篇课文作者 就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以 这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。2 .教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：3 识目标：1.认识生字。2 .能用“先再然后造句。能力目

33、标：理解课文，能够有感情地朗读课文。情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、 思考、联想和想象能力。3 .教学的重点和难点：根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为:1 .自主识字识词。2 .能够按照一定顺序描写事物。17松鼠导学案设计课题松鼠课型新授课教学目标1 .认识“驯|、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等14个词语。2 .读懂课文内容，了解松鼠的外形特征、生活习性，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3 .感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。教学重

34、难点1 .默读课文，/解松鼠的外形特征、生活习性。2 .感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，学习用准确、生动的语言写出某种动物的 特点。课前准备1 .制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师）2 .搜集关于松鼠的文字、图片等资料，了解松鼠的习性。（师生）3 .自学生字词；熟读课文，感受松鼠的可爱之处，体会作者的表达方法。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，交流资料（用时：4分钟）多媒体播放松鼠图片，引导学 生介绍自己了解的有关松鼠的 知识。小组之间互相交流自己掌握的 松鼠的相关知识。教师可以协助学生将搜 集到的资料分类整理，提取 与本课内容相

35、关的资料。二、初读课文， 自学字词（用时：16分钟）1 .引导学生自由读课文，读准 字音，读通句子，做到正确、 流利、有一定速度地默读课文O2 .师生交流生字、词语的学习 情况。（1）出示生字、生词卡片，指名 认读。（2）指导易错字，并检测识字情 况。（3）区分形近字。3 .检查读文情况。分自然段朗读课文，将课文读 正确、读流利。4 .引导学生欣赏动漫，体会松 鼠的可爱。1 .根据自学提示，运用工具书 自学生字，相互交流学习收获02 .默读课文，注意生字新词。如“驯”读xim； “如”读xidn ;“梳”“鼠”“锥”是翘舌 音，不要读成平舌音。同桌合 作说说不理解的词语，用查词 典或联系上下文

36、等多种方式理 解词语的意思。3 .自由分自然段朗读课文，把 不熟练的字词多读几遍，把读 不通顺的句子多读几遍。4 .欣赏动漫，学生有感情地朗 读课文。1 .在自学生字词环节，教师 要检测学生自学情况，对易 错字或不懂的词语进行有针 对性的辅导。2 .在读课文思考问题环节 中，教师要提示学生通过“圈、点、画”等多种方式 找出关键词句，体会松鼠是 一种机灵、可爱的小动物。三、整体感知，1.引导学生默读课文，1.默读课文，并根据学习导航1.教师给予学生充分的时间二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分 析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学

37、生比较感兴趣的 小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以 读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探 究，达成共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设 置来激活课堂的教学气氛。三、说教学过程（一）、猜谜语，导入课文。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢 小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准（多 媒体展示动物谜语）。第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和 东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。（多媒 体展示松

38、鼠的图片）今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位 新朋友。【设计说明】运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的知识性又增强趣味 性。借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了具体可感的认识，又激发了学生学 习的兴趣。（二）合作探究.快速阅读课文，圈点出生字生词，讨论查证。问题一：请你以“我知道了松鼠是的动物”的句式说话。（师生共同归 纳出松鼠的一些特征，板书）【设计说明】通过说话的形式使学生对松鼠的特征有了一定的了解，同时 训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力。问题二：文中是否能找出一句话来概括松鼠的这些特征。（板书文章的结构） 【设计说明】帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结构形式。

39、1 .品读课文问题一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，请结合课文有关内容，大胆发挥 你的想象，向大家介绍一下自己的漂亮。【设计说明】让学生以松鼠的身份来介绍松鼠的漂亮的特点，让学生不仅 对松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在训练学生的口语表达能力的同时又让 学生学会用用拟人的手法来介绍小动物。这样，教学的难点也能得到了很好的 突破。问题二：（多媒体展示老师用“反串法”讲有关松鼠的故事）“反串法”故 事内容就是从松鼠的活动范围，活动时间，食性等方面故意反说，并串编成一 个故事。【设计说明】利用讲故事的形式能够激发学生的学习兴趣，“反串法”故事 促使学生更认真地阅读课文，记忆更扎实，通过对比学生对松鼠驯

40、良的特点理 解更深刻。问题三：阅读第4、5段内容请你以“我觉得松鼠是一种的动物，理由 是”的句式说话。鼓励学生有独特的认识和体验并用自己的语言表述出来。【设计说明】利用说话的形式使学生在讲述中加深了对课文内容的理解， 熟悉松鼠内在习性“机灵”这一个特点，从而进一步掌握说明事物要抓住特征， 同时又训练了学生的想象能力和口头表达能力，使他们进一步体会到生动说明 的妙处。教学重点难点再次得到落实。2 .能言善辩多媒体一段同样是介绍松鼠的文字，让学生与课文比较一下有什么不同。【设计说明】通过对比使学生进一步体会本文生动说明的妙处，培养学生 比较、分析、归纳的能力。3 .迁移训练那现在我们就一展身手，用

41、生动的语言介绍一下你喜欢的小动物吧！【设计说明】“教材无非是个例子”，学习课文的最终目的是让学生学会写 作。通过口语训练，对课堂知识的加以巩固及运用。（三）课文小结提问：学了这篇课文，你受到哪些写作上的启示？让学生畅所欲言之后，由学生自己来板书明确。【设计说明】把黑板交给学生，让学生来总结，会比由老师执笔的效果来 得好。这更体现了本课以学生的自主学习阅读探究为主，教师点拨、启发为辅 的教学方法。（四）布置作业布置学生课后去仔细观察一种小动物，仿照课文松鼠的写法，写一篇 说明文。【设计说明】培养学生的观察能力，养成仔细观察事物的习惯。（五）板书设计（多媒体展示）类文阅读77松鼠沙漠之舟骆驼（节选

42、）骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为“沙漠之 舟”，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450 公斤，寿命可达3540岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在 世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙古西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地 方还能发现，被列为国家一级保护动物。沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源、植物稀少。骆驼长期在 沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛， 耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有 约0.5厘米厚的肉垫，可耐受沙漠7080

43、的高温或冬季的严寒。骆驼全身披 有约10厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温 的间隙，能防止高温辐射热。骆驼有惊人的耐力，在气温50、失水达体重的30%时，还能20天不饮 水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储 存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存 一定量的水，它的胃一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情 况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能 在3里内辨察和感觉到远处的水源。在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。（选自趣味生物365北京广播学院出版社）1

44、.第一自然中引号的作用是（）A.表示引用。B.表示特定称谓。C.表示特殊含义。D.表示讽刺和嘲笑。2 .用“”画出骆驼的生存环境。3 .判断正误。对的打“ J ,错的打“ X（1）骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼。（）（2）骆驼原来是野生的，四千多年前被驯化，现在世界上已经没有野骆驼了。（）（3）骆驼能利用驼峰贮存水，利用胃和肌肉贮存脂肪。（）4 .骆驼为什么能够在沙漠中生存呢？请用自己的话概括出来。【参考答案】1.B2 .画出：沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源、植物稀少。3 . （1） V （2） X （3） X4 .因为骆驼眼睛的睫毛，耳壳内的耳毛，鼻孔内的挡风瓣膜，

45、足底的肉垫， 全身的绒毛，储存脂肪的驼蜂，贮存水的胃和肌肉，都是适应沙漠生活的。另 外，骆驼的嗅觉特别灵敏，也是它在沙漠里生存的重要本领。人类的挚友蚯蚓（节选）蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有机物和泥土为食。凡经它吞入而排出的泥土 均成团粒结构，增强了土壤的透气性和透水性，而且它排出的粪便是一种良好 的有机肥料，富有硝酸盐和钾盐，可改变酸性或碱性土壤，使其变成中性，对 农作物的生长极为有利。因此，自古以来，蚯蚓就被人们誉为“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。蚯蚓有惊人的消化系统，嗜吃粪肥和各种有机废物，除玻璃、塑料和金属 外，其他垃圾它都“吃二诸如蛋壳、香蕉皮、硬纸板或下水道中的污物，它都 吃得津津有

46、味，而且胃口也大得惊人。美国加利福尼亚州的一座蚯蚓养殖工厂， 养殖了 5亿条蚯蚓，每天吃掉垃圾200吨，并获得大量的优质肥料。日本的一 家工厂，每年处理木浆渣需要40万美元，而购进125吨蚯蚓后，不仅及时清理 了这些废料，还可以转而将蚯蚓粪便卖给附近蔬菜农场，很快就收回了成本， 所以，蚯蚓既是保护环境、处理城市有机废物的“主力军”，又是优质肥料的天 然制造者。蚯蚓还能吸收土壤中镉、汞、铅等金属元素。蚯蚓的药用价值很高，其正 式药名叫地龙，自古以来作为一味中药用于治病。由此看来，蚯蚓确实是人类的挚友。由于蚯蚓神通广大，又具有分布广， 适应性强、繁殖快、管理简易等特点，很适合大规模养殖利用，让它为人类造 福O（选自说明文章法例话华南理工大学出版社）1 .解释词语。津津有味：神通广大：2 .题目中的破折号的作用是（ ）A.表示解释说明B.表示话题的转移C.表示语意的跳跃3 .画线句子运用的说明方法有（）0 （可多选）