江西省六校2022-2023学年高三上学期联考语文试题（解析版）.docx

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1、江西省2023届高三六校联考试题语文注意事项:1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。如需2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写 在本试卷上无效。3 .考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个国家的文明观决定了一个国家的未来。一个好战的国家必然会妄图对外扩张、不断挑起战争，最 终也将在无尽的战争中毁灭；而讲信修睦、乐于交往的国家则以海纳百川的胸襟与其他国家、其他

2、文明互 相尊重、互相借鉴。对于中华文明而言，其顽强的生命力根源于中华民族能够坚守和而不同的理念，尊重 不同文明之间的差异，能够在不同之中寻求和谐，实现美美与共的境界。因而，只有充分理解和弘扬尊重 文明差异性、诚待他国文明的中华文明，才能准确把握我国未来和平发展的核心架构。“多极化是文化和语言多样性的催化剂，这是以相互尊重、接受差异为前提的。”一种文明具有强大 的生命力的关键，就在于其文化内涵的丰富多彩。纵观人类发展史，开端于尼罗河流域的古埃及文明、恒 河流域的古印度文明、爱琴海的古希腊文明等都随着国家的衰落而灭亡，沉寂在历史的沙漠中，只有发源 于黄河、长江流域的中华文明延续下来。不同的自然环境

3、孕育了我国多姿多彩、各具特色的地区文明，而 正是我国这种与生俱来的文明差异赋予了中华民族尊重差异、乐于交流的融合文明观。不同于欧洲的民族 国家，我国作为历史悠久的文明国家，是植根于五千年的中华文明之上的，中华文明蕴含的和平基因也自 然是我国发展的底色和基调。纵观人类文明发展史，成中英教授认为，不论是消失破灭的还是强盛发达的，人类文明都可以归纳为 两种类别：一种是西方的“冲突”文明；另一种则是以中华文明为核心的“融合”文明。作为“融合”文 明的代表，中华文明“是以德行意志为纪律、以融合为目标”的尚和文明。在五千多年的发展历程中，中 华文明始终旗帜鲜明地反对向外扩张和暴力征服，既没有主动与其他文明

4、发生战争冲突，也乐于接纳各种 不同的外来文明，并坚持与其交流互鉴，实现非武力途径的和乎发展。如先秦时期“百家争鸣”，西汉时 期张骞出使西域，东汉汉明帝刘庄派使者前往西域求得佛经、佛法，明代郑和七次下西洋。“在文化交往 过程中，交往主体之间应该是平等的，没有谁主谁次、谁优谁劣、谁先进谁落后之分”，遵循和而不同、 美美与共的融合文明观的中华民族对不同民族的文化有着强大的包容性，必将在以后的进程中继续实现中了对祖国的热爱。故选D。【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义的能力。由文章“风雪交加的清晨，一地素白。你披着红色的排西麦特，骑一匹枣红马。你与马构成一道美丽的风 景，是天际边那一抹红”可知，

5、布茹玛汗毛勒朵身披红色的排西麦特，骑着枣红马，“那一抹红”概括 了布茹玛汗毛勒朵的日常形象。由文章“你与马构成一道美丽的风景，是天际边那一抹红”“你骑在马背上微笑着”可知，“那一抹红” 体现了义务护边员布茹玛汗毛勒朵的美丽、热情、温暖的形象深入人心。由文章“50多年来，这一抹红丝毫未变，在天地间”“那一次，你随父亲而来，父亲说，这里是解放军吃 着野菜根才得以解放的，每一位牧民都要感念这份恩情，要守好边疆，守住这里的每一寸土地”“成为千 里边防线上的首批义务护边员”可知，布茹玛汗毛勒朵是守卫边疆的英雄，而且一守，便是五十多年， 这需要多大的毅力、决心和爱国情怀，“那一抹红”正是布茹玛汗毛勒朵无私

6、守卫边疆领土的身影，蕴 含着强烈的爱国情怀，蕴含着一颗赤诚的爱国之心。【9题详解】本题考查学生鉴赏文章叙述视角的能力。从手法上看，“我第一次见你时，你还小”“我早就知道你的名字而我，只是一块期待被你镌刻上中 国二字的青山石”等句中，用“见” “知道”这些人所具有的行为意识赋予青山石，采用了拟人手法， 赋予“青山石”人的情感，使叙事充满情味，新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。从结构上看，文章主要使用第二人称写主人公布茹玛汗毛勒朵的事迹，同时夹杂着“我”的一些描写， 例如“我第一次见你时，你还小，这不禁会让读者心生疑问：“我”是谁？为什么“我”见证了主人公 从小到大的事迹？种种疑问，直到文章末尾才揭晓

7、一一“而我，只是一块期待被你镌刻上中国二字的 青山石”，这在结构上交代了前文“我”的身份，揭示谜底，使文章前后照应，结构严谨。从情节上看，布茹玛汗毛勒朵的一生是坚守的一生，也是平凡又伟大的一生，还有谁能够看到她在冬古 拉玛无私奉献的几十年呢？答案是一一被她“镌刻上中国二字的青山石”，这样的安排，使文章情节 合理的同时，让青山石见证了主人公一生的坚守，其爱国之情蕴含其间，不禁让人心生敬意，使叙事客观、 真实。从主旨上看，“青山石”是布茹玛汗毛勒朵镌刻的，你镌刻了我，我见证着你，青山石不仅仅见证了布 茹玛汗毛勒朵的一生，也无声地陪伴了她一生，以此结尾，不禁让读者内心生出感动，突出了小说爱国 的主旨

8、。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。先是，光禄供奉内府，自有常额。咸化以来，内员渐繁，常供不足。乃责京师邸户办之，甚苦。至是， 刘大夏因言光禄日办烦费，杀牲数百，既损民财，复亏爱物之仁。上为恻然，即敕兵部侍郎，同给事御史清理裁革。光禄卿艾璞日：“刘东山此奏，岁省光禄金钱八十馀万。古称仁人之言其利溥，此之谓与！” 然中官因是愈侧目大夏矣。 弘治十六年春二月，敕河南取牡丹三十本，巡抚都御史孙需上疏不可，上命止之。夏五月，京师大旱，兵部尚书刘大夏因言：“兵政之弊，未能悉革。”乞退，不允，令开陈所言弊端。大夏条上十事，上览奏嘉纳，命所司一

9、一行之。上又召大夏于便殿，谕之日：“事有不可，每欲召卿议， 又以非卿部事而止。今后有当行当罢者，卿可揭帖启朕。”大夏对日：“不敢。”上问：“何也？ ”日： “臣下以揭帖进朝廷以揭帖行何异前代斜封墨敕陛下宜远法帝王近法祖宗事之可否外付府部内咨阁臣可也。如用揭帖，上下俱有弊，且非后世法，臣不敢效顺。”上称善。又尝问：“天下何时太平？朕如何得如古帝王？ ”对日：“求治不宜太急，凡用人行政，即召内阁，并执政大臣而议行之，但求顺理以致太平。” 上日：“刘健尝荐刘宇才堪大用。朕观宇小人，内阁亦岂尽可托？ ”时刑部尚书闵圭持法忤旨，上与大夏 语及之而怒，大夏日：“人臣执法，不过效忠朝廷，圭所为无足异。”上日

10、：“古亦有之乎？ ”对日：“舜 为天子，皋陶为土，执之而已。”上默然，徐日：“圭第执之过耳，老成人何可轻弃？ ”竟允圭请。一日, 上召大夏入御榻前，上左右顾，近侍内臣退避去。奏事毕，复来。大夏对久，欲起不能，上命太监李荣掖 大夏出。（节选自明史纪事本末弘治君臣） 注“皋陶为土”后省略了 “瞽嗖（舜的父亲）杀人”。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.臣下以揭帖进朝廷/以揭帖行/何异前代斜封墨敕/陛下宜远法帝王/近法祖宗/事之可否/外付府部/内咨 阁臣可也B.臣下以揭帖进/朝廷以揭帖行/何异前代斜封墨敕/陛下宜远法帝王/近法祖宗事之/可否/外付府部/内咨 阁臣可也C.臣下以揭帖

11、进/朝廷以揭帖行/何异前代斜封墨敕/陛下宜远法帝王/近法祖宗/事之可否/外付府部/内咨 阁臣可也D.臣下以揭帖进朝廷/以揭帖行/何异前代斜封墨敕/陛下宜远法帝王/近法祖宗事之/可否/外付府部/内咨 阁臣/可也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.牲，有时指牺牲，即祭祀用的牛、羊、猪等祭品，但“牺”与“牲”有区别，色纯为牺，体全为牲。B.侧目，指不敢正视，形容畏惧；或者指怒目而视，形容怒恨。在文中理解为前一种含意。C.朕，在秦朝以前是第一人称代词，人人都可以自称“朕”；自秦始皇开始，成为皇帝专用自称。D.尚书，最初是掌管文书奏章的官员，唐代为吏、户、礼、兵、开I、工等六

12、部长官，分掌行政事务。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.刘大夏认为光禄寺每日置办用度繁多浪费，既损失民财，又损伤君子仁心，建议皇帝进行裁汰革除。B.京城大旱，刘大夏趁机进言，皇帝要求他报告兵政的弊端，他列举了十件事，皇帝命令有关部门一一推 行。C.皇帝为了方便与刘大夏商讨政事，允许他用“揭帖”，但是刘大夏认为这样做会产生弊端，所以拒绝了。D.皇帝与刘大夏谈论政事时注意保密，有一次刘大夏奏事时，皇帝示意侍从回避，等奏事完毕再回来。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）刘东山此奏，岁省光禄金钱八十馀万。古称仁人之言其利溥，此之谓与！（2）上默然，徐日：“圭第执之过耳

13、，老成人何可轻弃？ ”竟允圭请。【答案】10.C11. B12. A13. （1）刘东山的这份奏议，每年使得光禄寺节省八十多万两银子。古人说有德行的人的话益处很大，说 的就是这个吧！（2）皇帝默不作声，慢慢说：“闵圭只是太固执罢了，有德持重的人怎么能轻易抛弃？ ”最终答应了闵圭 的奏议（请求）。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我用揭帖上报朝廷，朝廷依据揭帖推行，这与前朝的斜封墨敕有什么区别？陛下应该远的学习（历 史上的）贤明的帝王，近的效法祖宗，事情能不能推行，外边的交付朝廷各部门，内部的向阁臣咨询就行 了。“臣下”“朝廷”分别作为“进”“行”的主语，“朝廷”前面需要

14、断开，排除AD。“事”作为“可否”的主语，不需要断开，排除B。故选C。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B. “在文中理解为前一种含意”错误。结合“然中官因是愈侧目大夏矣”分析，然而宦官因此更加痛恨刘 大夏。本文是指后一种。故选Bo【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A. “建议皇帝进行裁汰革除”错误。结合“刘大夏因言光禄日办烦费，杀牲数百，既损民财，复亏爱物之 仁。上为恻然，即敕兵部侍郎，同给事御史清理裁革”分析，刘大夏于是说光禄寺每日置办用度繁多浪费， 宰杀牲畜好几百，这样既耗费老百姓财力，又有损爱惜万物的仁心。皇帝为之悲伤，立即命令兵部侍郎， 同给事

15、御史清理裁汰革除。他并未提出裁革的建议。故选Ao【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “岁”，每年；“溥”，广大；“此之谓”，正常语序为“谓此”，“此”为宾语，为宾语前置句。（2） “默然”，沉默无言的样子；“第”，只是，但是；“执”，固执；“老成”，经历多，做事稳重, 有德持重。参考译文：先前，光禄寺负责供应内府，本来就有固定的数额。咸化以来，内府人员逐渐增多，日常供应不足。光禄寺就责成京城的邸户置办，导致邸户负累不堪。至此，刘大夏于是说光禄寺每日置办用度繁多浪费， 宰杀牲畜好几百，这样既耗费老百姓财力，又有损爱惜万物的仁心。皇帝为之悲伤，立即命令兵部侍郎， 同给事御

16、史清理裁汰革除。光禄卿艾璞说：“刘东山的这份奏议，每年使得光禄寺节省八十多万两银子。 古人说有德行的人的话益处很大，说的就是这个吧！ “然而宦官因此更加痛恨刘大夏。弘治十六年春二月，皇帝下诏征取三十株河南牡丹，巡抚都御史孙需上疏认为不可，皇帝下令停止了 这件事。弘治十六年夏五月，京师大旱，兵部尚书刘大夏趁机进言说：“兵政的弊端，没有完全革除。”请求 辞官归乡，未得到皇帝允许，并要他陈述所说的弊端。刘大夏分条上奏了十项，皇帝看过之后，赞许并采 纳了，命令主管官吏一一推行。皇帝又在便殿召见刘大夏，告诉他说：“遇到难以决断的事，总想召你来 商量，又担心超越你职权范围而作罢。以后有事情的实行或罢止，你

17、可用揭帖呈上来。”刘大夏回答说：“我不敢这样做。”皇帝问：“为什么？ ”刘大夏说：“我用揭帖上报朝廷，朝廷依据揭帖推行，这与前 朝的斜封墨敕有什么区别？陛下应该远的学习（历史上的）贤明的帝王，近的效法祖宗，事情能不能推行， 外边的交付朝廷各部门，内部的向阁臣咨询就行了。如果使用揭帖，对上对下都会有弊端，并且不可为后 世效法，我不敢顺从。”皇帝说好。又曾问：“天下何时太平？我如何才能做到像古代贤明的帝王一样？ ” 刘大夏回答说：“求天下太平不能太性急，凡是用人行政事务，就召集内阁，并与执政大臣商定执行，只 求合理而取得天下太平。”皇帝说：“刘健曾经推荐说刘宇有才华，可以担当大任。据我观察刘宇是一

18、个 小人，怎么可以将所有的事都托付给内阁？ “当时刑部尚书闵圭执法违抗了旨意，皇帝与刘大夏说到这件 事，非常生气，刘大夏说：“臣下执法，不过是效忠朝廷，闵圭所做的不值得感到怪异。”皇帝问：“古 代也有这样的事吗？ ”刘大夏回答说：“舜做天子，皋陶做法官，（舜的父亲瞽嗖杀了人，）把他（瞽嗖） 逮捕起来罢了。“皇帝默不作声，慢慢说：“闵圭只是太固执罢了，有德持重的人怎么能轻易抛弃？ ”最 终答应了闵圭的奏议（请求）。有一天，皇帝在御榻前召见刘大夏，皇帝往左右一看，近侍都退避离开。奏 事结束后，他们再回来。刘大夏应答时间长了，疲惫得起不来，皇帝命令太监李荣扶他出去。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，

19、9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。咏水骆宾王列名通地纪，疏派合天津。波随月色净，态逐桃花春。照霞如隐石，映柳似沉鳞。终当挹上善，属意澹交人。【注】派，江河的支流。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联气势恢弘，以宏阔的视角指出水连通天地，在自然界中有着崇高的地位。B.颔联运用比拟的修辞手法，描写了水在月光映照下的情态，表现水的纯净妩媚。C.颈联两句将霞、柳的投影比作石块、沉鱼，通过动态描写，表现水的清澈透明。D.尾联作者展开议论，通过“终当”“属意”指出水的归宿是“上善”“淡交人”。15.有人认为这首诗表达了作者对君子人格的追求，请结合诗句谈谈骆宾王借水表达了怎样的人格

20、追求。【答案】14. C15.志存高远。首联通过赞美水的地位和汇集天津的浩渺气象，表达了作者的远大志向。因势而变。中间两联从不同角度描述了水的动静之美，蕴藉着作者“君子不器，随物赋形”的理想追求。高洁纯净的品格。颔联和颈联突出了水的清澈纯净，以此象征君子人格。君子之交淡如水。尾联借水的归宿，表达了作者对“君子之交淡如水”的理想人格的追求。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C. “颈联通过动态描写”说法错误，这里主要是静态描写。故选C。【15题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。在诗的首联中，“列名通地纪，疏派合天津”，通地纪是一部古代地理书籍，其中有记述

21、天下河流的内 容，河流以“水”命名。这一句是说“水”在通地纪有记载，同时通过疏通各个支流汇成大河。首联 气势恢弘，以宏阔的视角指出水连通天地，在自然界中有着崇高的地位。通过赞美水的地位和汇集天津的 浩渺气象，表达了作者志存高远的远大志向。颔联“波随月色净，态逐桃花春”，水中倒映出月色，则表现月色的纯净柔美，而娇艳的桃花映衬在水中， 水则表现出桃花所代表的春意。此处是写水根据映照于其中的事物的不同而变化，从不同角度描述了水的 动静之美，蕴藉着作者“君子不器，随物赋形”，因势而变的理想追求。颈联“照霞如隐石，映柳似沉鳞”，是说晚霞映照在水中如同沉在水底的岩石，而柳树倒映在水中则似潜 游在水底的鱼儿

22、。此处将霞、柳的投影比作石块、沉鱼，通过静态描写，表现水的清澈透明。老子对水的 特性非常推崇，认为“上善若水”，孔子也以水来比喻君子。此处颔联和颈联突出了水的清澈纯净，描写 了水高洁纯净的品格，以此象征君子人格。尾联“终当挹上善，属意澹交人”，此句是说水是上善之物，而它也属意淡泊为交友原则的人。“终当挹 上善”是借老子“上善若水”的名言指明了水的归宿，而“属意澹交人”则是点明了君子之交淡如水的道 理，表达了作者对“君子之交淡如水”的理想人格的追求。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中 空缺部分。（1）诗经氓中，女主人公回忆自己年少时和男主人公相处时的时光，颇有点“青梅竹马

23、”意味的句 子是“, ”。（2）在送东阳马生序中，作者指出自己求学时并不羡慕一起学习的富家子弟衣着华贵、食物新鲜肥嫩 的原因是“，。（3） “沧海”经常出现在古代诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀, 或抒发离情别绪等，如“,”。【答案】 .总角之宴 .言笑晏晏 .以中有足乐者 .不知口体之奉不若人也 . 沧海月明珠有泪（或：寄蜉蟾于天地、曾经沧海难为水、东临碣石） .蓝田日暖玉生烟（或：渺沧海 之一粟、除却巫山不是云、以观沧海）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：宴、奉、珠、蜉、蟾、渺、粟、去n、碣。三、语言文字运用（20分）（

24、一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。永丰村三面环山，南面水口，形成天然圈椅，洙溪河蜿蜒穿村而过。村中的古宅由西北的高地向东南 的低地依次而建，O整个村落古宅群村西多而集中，村东少而分散。村中古道均为青红两 种石板铺成，纷繁有序，由南向北缓缓上升，台阶、石栏依山而建，依势而构，设计 0旦前，古村落的功能分区与建设控制带已经划定；永丰村所有古建一律不再拆除及易姬u不得建古建筑 中心区域新房。如此一来，永丰村古宅、古河、古道、古桥,浑然天成，可谓处处小桥流 水人家。路边一片花海，迈步进入，总会惊起群群飞鸟。天一黑,灯光渐渐熄了，取而代之的是漫天星光 和蛙声一片。

25、16 .请在文中横线处填入恰当的成语。17 .文中画波浪线的句子有语病，请将它修改正确。18 .文中画横线的句子可改写成“步入一片花海，惊起群群飞鸟”，从语义上看二者基本相同，但改句表达 效果更好，为什么？【答案】17 .错落有致 独具匠心 相映成趣.目前，永丰村所有古建一律不再拆除及易地迁移；已经划定古村落的功能分区与建设控制带，不得在古 建筑中心区域建新房。18 .改句用整句表达，能够增加文字典雅的美感，符合古文化村落保护的内容;整齐的句式与文中散句结合， 错落有致，富有诗意，与自然环境的优美相映生辉。原句没有这个效果。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语 能力。第一空，根据前面

26、对永丰村的介绍，“村中的古宅由西北的高地向东南的低地依次而建”，这一描写写出 了古宅高低不齐，但非常有情趣，可以填入“错落有致”。“错落有致”，形容事物的布局虽然参差不齐， 但却极有情趣，使人看了有好感。第二空，从前文”由南向北缓缓上升，台阶、石栏依山而建，依势而构”可知，此处是描写设计独特巧妙， 可以看出其与众不同的构思。可以填入“独具匠心”。“独具匠心”，指具有与众不同的巧妙的构思。 第三空，从后文“浑然天成，可谓处处小桥流水人家”可知，此处是突出永丰村的趣味，可以填入“相映 成趣”。“相映成趣”，互相衬托、映照而显得很有趣。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的

27、句子有三处语病：(1)语序不当。“古村落的功能分区与建设控制带已经划定”，这一分句与前文语境中的陈述重点“永丰 村古村落建筑”关联不够紧密，把“永丰村所有古建一律不再拆除及易地迁移”放在前面。（2）不合逻辑。“古村落的功能分区与建设控制带已经划定”主客颠倒，故应改为“已经划定古村落的功 能分区与建设控制带”，以便与上下文的陈述对象“永丰村所有古建”保持一致。（3）语序不当。“不得建古建筑中心区域新房”中“古建筑中心区域”作“新房”的定语不当，应在其前 加“在”后作“建”的状语，可改为“不得在古建筑中心区域建新房”。【19题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。改句把“路边一片花海”作为“步

28、入”的宾语，“惊起”的宾语为“群群飞鸟”，前后内容尽量保持对称， 把“路边一片花海，迈步进入”改为“步入一片花海”；把“总会惊起群群飞鸟”改为“惊起群群飞鸟”。“步入一片花海，惊起群群飞鸟”，分句结构一致，字数相等，句式整齐。文段内容是记叙乡村传统文化 保护的，既有历史文化厚重的一面，也有乡村自然秀美的一面，改为整句可以增加文字典雅的美感。要理 解整句和文段风格之间的关系，才能准确理解整句的内涵。前面讲“永丰村”的小桥流水人家，此处讲路 边的花海及飞鸟，展示乡村自然美的一面。强调突出人走入花海后的效果，从而体现出人与自然之间的和 谐，人走进大自然感受到环境的优美，体现古文化村落保护的成效，修改

29、后的句式对称、整齐，与自然环 境相映生辉。（二）语言文字运用II （本题共2小题，9分）阅读下面 文字，完成下面小题。气候变化不仅是人类需要面对的问题，动物也必须适应它。随着全球变暖， ，它们的喙、四肢和耳都变得更大，以便更好地调节体温。澳大利亚迪肯大学鸟类专家说，气候变化是一个复杂、多方面 的现象，而且是逐步发生的，（）。但这些变化发生在广阔的地理区域和多种多样的物种之间，所以除了 气候变化，几乎没有什么共同之处。特别是鸟类出现了强烈的变形。自1871年以来，澳大利亚几种鹦鹉的喙的大小平均增加了_o北美黑眼灯芯草雀是一种小型鸣禽，在寒冷环境中，喙的增大与短期极端温度存在联系。哺乳动物 也发生

30、了变化。研究人员报告说，木鼠尾巴长度增加了，而蒙面船尾巴和四肢的尺寸也增大了。该专家说：“变形并不意味着动物在应对气候变化时一切都好，而只是意味着 。但我们 不确定这些变化的其他生态后果是什么，或者是否所有物种都能改变和生存下去。”.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.因此很难确定其是否为造成动物这些变化的唯一原因B.因此确定其是否为造成动物这些变化的唯一原因是很难的C.因此动物这些变化的唯一原因很难说是不是气候变化造成的D.因此造成动物这些变化的唯一原因很难说是不是气候变化19 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 字。

31、【答案】20.A21 .动物们的身体在发生变形这与气温的变化有直接关系它们在变化以便生存下去（意思对即可）【解析】【分析】【20题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。B.选项中“因此是很难的”，较为接近口语的语气，不符合该语段说明文简洁明了的语言要求。C.根据括号前文“气候变化是，而且是”可知，此句主语是“气候变化”，因此选项中“动物这 些变化”的主语“动物”与前文衔接不畅。D.括号前文“气候变化是，而且是”中，已经出现了主语“气候变化”，因此此项后文又出现“很 难说是不是气候变化”，会显得语句过于累赘。故选Ao21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根据挖空处前文“动物

32、也必须适应它”可知，该处的主语应是动物；根据挖空处后文“它们的喙、四肢 和耳都变得更大”，可知，这是对挖空处的具体展现，而“喙、四肢和耳”指动物们的身体，“都变得更 大”是指动物身体的变形。故此处应填“动物们的身体在发生变形”的相关内容。根据后文“在寒冷环境中，喙的增大与短期极端温度存在联系”可知，此处应填它们的变化与温度的关 系，故此处填“这与气温的变化有直接关系”的相关内容。根据前文“变形并不意味着动物在应对气候变化时一切都好”和“只是，可知此处应填表示中性 或消极评价的相关内容，而根据后文“是否所有物种都能改变和生存下去”，可知此处应填“它们在变化 以便生存下去”的相关内容。四、写作（6

33、0分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。卢梭一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出来的那样深的思想。华兹华斯苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。乔布 斯请综合以上材料，结合生活实践，谈谈你对美，以及美的价值的认识与思考。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。此题审题的关键在于对材料中三则名言的综合提炼。通读后不难看出，三句名言都与“美”有关，但又各

34、 有侧重。第一句展示美与生活的关系，表达了在生活中要知美、懂美、寻美的内涵；第二句的关键是能抓 住“思想” 一词，理解“眼泪”是一种感性的情感表现，表达对美的深度感知；第三句是关于美与科技发 明的关系，展现了美的价值。由此，考生可提炼出这三则名言的主要指向为美与生活、与人的思想的涵养， 及美与科技发明的密切关系。这也就意味着，考生在立意时切忌只谈什么是美，更要关照美的意义和价值， 如美能让思想变得厚重，与美同行，寻美懂美，培养高雅的审美情趣等，学生要根据个人的文化积淀来确 定角度大小。行文时，注意不要只谈抽象理论，一定要贴近生活展开具体分析。写作时可以从“美”对我们生活的影响，“美”对我们思想

35、的启迪，以及“美”对科技发明的价值三个角 度构思。如“美”对我们生活的影响，可以从陶冶性情，感知幸福等反面分析；“美”对我们思想的启迪， 可以列举高山、大海等美景让我们心胸宽广，梅花的傲雪怒放启发我们如何面对困境等；“美”对科技发 明的价值，可以写“美”让科技更温情，“美”可以启发科技发明的思维等。立意：1.连缀微小之美，亦能成就华章。2启迪思想，美让我们更深邃。3,科学有大美，美让科技更温情。华文明与世界各国文明的交流互鉴、共同发展。中华文明主张和而不同、美美与共的融合文明观，不仅体现在中华民族与世界范围内不同民族、不同 国家的不同文明和谐相处，还体现在本国内各民族文化的尊重包容上。中华文明

36、宛如“泰山” “河海”的 伟大胸襟成就我国如今56个民族共同构建的多姿多彩的辉煌历史。这也充分彰显了中华民族倡导不同文化、不同文明之间和谐共存，尊重不同国家、不同民族的文化的 差异性、平等性。在现今世界多极化、经济全球化、文化多样化的国际环境中，中华民族始终坚持“通过 争取和平国际环境发展自己，又以自身发展维护和促进世界和平”，推动人类文明和世界和平的稳定和发 展。1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中华文明之所以能够源远流长，屹立五千年，主要是因为坚守和而不同的理念，尊重、接受其他文明， 与其和谐相处。B.和欧洲的民族国家不同，中华文明历史悠久，蕴含着和平基因，决定了中

37、华民族的文明观是融合文明观。 C.成中英教授认为西方的“冲突”文明将会消失破灭，而以中华文明为核心的“融合”文明会一直强盛发 达下去。D.中华民族是一个由56个民族构成的大家庭，56个民族和睦相处，相互尊重包容，这也是中华文明是“融 合”文明的体现。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章通过不同文明观国家之间的未来的对比，引出本文“理解和弘扬尊重文明差异性、诚待他国文明的 中华文明”的话题。B.文章拿中华文明延续和世界其他古文明的衰落、灭亡做对比，目的是为了证明中华文明有着丰富多彩的 文化内涵。C.文章列举先秦时期张骞出使西域等事例是为了说明中华文明反对向外扩张和暴力征服，

38、不主动与其他文 明发生战争冲突。D.文章把中华文明比作“泰山”“河海”，说明了中华民族具有包融的胸怀和气度，因而也构建了多姿多 彩的辉煌历史。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.中华民族只要能够坚守和而不同的理念，尊重不同文明之间的差异，能够在不同之中寻求和谐，它就会 永葆旺盛的生命力。B.中华民族尊重差异、乐于交流的融合文明观之所以能够形成，和不同的自然环境孕育的多姿多彩、各具 特色的地区文明有很大关系。C.中华文明与世界各国文明的交流互鉴、共同发展的结果，取决于中华民族自始至终遵循和而不同、美美与共的融合文明观。D.当今世界多极化、经济全球化、文化多样化的国际环境决定了中华民族

39、要与世界范围内不同民族、不同 国家的不同文明和谐相处。【答案】l.C 2.C3. B【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C. “西方的冲突文明将会消失破灭，而以中华文明为核心的融合文明会一下强盛发达下去”于文 无据，原文中成中英教授只是说，不论是消失破灭的还是强盛发达的，人类文明都可以归纳为两种类别： 一种是西方的“冲突”文明；另一种则是以中华文明为核心的“融合”文明。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C ”为了说明中华文明反对向外扩张和暴力征服，不主动与其他文明发生战争冲突”说法错误，文章上述 例子是为了说明中华文明乐于接纳各种不同的外来

40、文明，并坚持与其交流互鉴，实现非武力途径的和平发 展。故选C。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A. “中华民族只要能够坚守和而不同的理念它就会永葆旺盛的生命力”说法过于绝对。原文的表述只 是说“顽强的生命力根源于中华民族能够坚守和而不同的理念，尊重不同文明之间的差异，能够在不同之 中寻求和谐，实现美美与共的境界”。C.选项因果倒置。原文是说“遵循和而不同、美美与共的融合文明观的中华民族对不同民族的文化有着强 大的包容性，必将在以后的进程中继续实现中华文明与世界各国文明的交流互鉴、共同发展”。D.选项于文无据。文章只是表述了 “在现今世界多极化、经济全球化、文化多样化

41、的国际环境中，中华民 族始终坚持通过争取和平国际环境发展自己，又以自身发展维护和促进世界和平，推动人类文明和世 界和平的稳定和发展”，中华民族要与世界范围内不同民族、不同国家的不同文明和谐相处和这样的国际 环境没有决定性的关系。故选Bo（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：今年全国两会有关鼓励生育的提案数量与往年相比大幅增加，截至目前，相关提案已超20份。这些提 案充分体现出整个社会对于低生育率的关注和普遍焦虑。凤凰网财经对话携程集团联合创始人、人口经济学家梁建章。以下内容摘自凤凰网财经与梁建章对话内容：凤凰网财经：2021年中国的总和生育率仅有1.

42、 15,这个数字准确吗？ 1. 15代表了什么？对整个社会 有怎样的影响？梁建章：去年国家公布的2020年总和生育率是1.3,而去年年初的新生儿数量从1200万下降到了 1060 多万。按这个数据推算的话现在总和生育率应该就是1.15。这其实是非常震撼的一个数字。凤凰网财经：以目前的政策力度来说想达到日本的1.4和1.3都是比较困难的？梁建章：对，在人口预测报告里，未来的人口生育率基本取决于我们鼓励生育的力度。如果真的要想 达到发达国家的平均水平，就要拿出GDP的2%-3%鼓励生育。换算到中国的GDP绝对数就是几万亿。凤凰网财经：我们真的有这样的实力拿出1%-2%解决生育问题吗？梁建章：一般来

43、说生育率偏低的国家都会拿出国家的GDP的百分之几来鼓励生育。中国是个资源、财 力非常雄厚的国家。而且中国人特别愿意为未来投资，从我们世界最高的储蓄率、投资率就可见一斑。其实国家可以用鼓励生育的方式刺激内需，让有孩的家庭投资孩子的未来，这样既能解决中国消费不 足的问题，也可以消化很大一部分投资的需求。这说明中国恰恰是当今世界上最有能力或者财力投资未来 孩子的。凤凰网财经：现在压在育龄女性身上的三座大山分别是：经济负担重、年龄大和没人带孩子。我们最 近也看到您和任泽平等几位学者一起发表了中国生育成本报告2022），在生育成本方面有什么样的研究 成果？梁建章：中国的生育成本几乎是世界上最高的。中国的

44、生育成本相比于其他国家高主要在于两点：一是中国的教育成本比较高。在10年义务教育之外，托儿所设施建设以及中学和大学的国家福利不足， 也就是学龄前和高等教育的财务成本相对较高。另外，中国家长择校和升学的焦虑程度应该是全球最高的，现在无论是中考、高考，还是考研的压力 都很大，补课的时间成本和财务成本对家长来说也是不小的负担。跟其他国家相比，中国的育儿福利相对较少，因为我们刚刚从计划生育转成完全开放，还没有推出鼓 励生育的政策，而其他国家都拿出GDP的1%、2%、3%,最多甚至拿出4%来鼓励生育。以上这两点导致中国现在的生育成本在世界范围内几乎是最高的。（摘编自凤凰网财经对话梁建章：如何打消生育焦虑

45、？鼓励生育为何这么难？）材料二:在5月11日公布的人口普查数据中，最显眼的数据笔者认为有两个，一个是60岁以上老龄人口占总 人口数已经达到了 18.7%,另一个是家庭规模缩小，平均每户只有2. 62个人。从这两个数据可以反映出一 些问题，其中最重要的就是人口老龄化和劳动力人口的后继乏力。这是一个比较严重的问题，按照专家的 话来说，我们国家应该尽快彻底放开生育限制，最起码应该先放开三胎生育。那么问题来了，就算是全面 放开生育政策，我们年轻人会提升生育意愿吗？针对上面的问题，笔者觉得年轻人很难提升生育意愿，究其原因就是现在很多年轻人患有“生育焦虑 症”，这不是局限在大城市的个别现象，而是一个不分地

46、域的普遍现象，所以很明显这是一个不可回避的 社会问题。那么什么是“生育焦虑症”呢？其实就跟工作焦虑症是一个道理，就是因为预期生孩子可能给 生活带来了太多的不确定性，使得人们纠结于是否要进行生育的一种心理状态。造成生育焦虑的原因是多 方面的，但是笔者认为有两个因素是最重要的，一个是生孩子的经济考量，另一个则是年轻人对生活品质 的追求。针对上面造成生育焦虑的两个主要因素，我们分别来探讨，首先是生孩子的经济考量，主要有这么几 点，分别是医疗成本、生活成本和教育成本。即使是一胎都会让他们的日子过的“紧巴巴”，如果要是来 个二胎，可想而知如果要是小夫妻双方的父母不接济，真的是无法承受，所以“生育焦虑”是

47、一个经济问 题。而除开经济问题之外，我们还不能忽视当代年轻人的一个特点，那就是对于生活品质的追求。当今社 会早已不是那个挣扎在温饱线上的时代，对生活品质的追求是现代年轻人的正常生活状态。生育小孩对于 宗族观念比较淡化的今天，实际上来说并不是年轻人的生活必选项，有很多的人，并不愿意为了生育小孩 而放弃自己相对小资的生活品质。对于这一点我们无可厚非，更不能强加干预。所以综上所述，年轻人的“生育焦虑症”归根结底还是要落在家庭经济成本上，“没钱养小孩” “生 活品质与生育成本不可兼顾”是我们不得不去面对的问题，笔者觉得不应该把生育率与社会发展不匹配的 问题，都抛到年轻人身上，毕竟大家肩膀能扛的责任都差

48、不多，与其抱怨年轻人思想“太野”，不如整个 社会一起想想办法，“如何让年轻人增收，如何让养育小孩减负”，才是硬道理。（摘编自百度新闻看了人口普查数据，就能知道中国人的“生育焦虑”到底有多严重）材料三：根据国家统计局发布的2021年国民经济和社会发展统计公报显示：2021年全年我国出生人口为1062 万人，人口出生率为7.52%o,低于2020年的8. 5%。虽然近年来国家出台了一系列的促进生育政策，但结 果仍不容乐观，人口出生率不断创新低。全国政协委员、农工党党员、华东师范大学社会发展学院人口研 究所所长丁金宏建议，减轻生育、养育、教育等方面的成本，尤其可以从缓解教育焦虑入手，缓解生育焦 虑。结合各方面数据来看，我国出生人口数量和生育水平如今都达到了历史较低水平，总和生育率远低于 更替水平。丁金宏表示，三胎放开政策后，很多人表