部编三年级语文上册第四单元语文园地第1课时教案一等奖三年级3篇.docx

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1、1、部编三年级语文上册第四单元语文园地第1课时教案一等奖三年作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预 期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的部编三年级语文上册第四单 元语文园地第1课时教案三年级，欢迎阅读与收藏。本次语文园地共有四个板块。交流平台引导学生交流预测的作用。识字加油站 通过复习查字典的相关知识引导学生识字。词句段运用中共有三部分内容：结合语境读 准多音字的字音、发现成语构词的特点并说出类似的成语、了解引用人物所说的话可以有3 种不同的形式。日积月累”引导学生积累有关团结合作的俗语。本次语文园地的内容对于学生来说难度不大，通过训练

2、，能充分锻炼学生听、说、 读、积累的能力。学生通过交流能梳理自己的收获，说出自己的发现，并能从谚语中体会到 团结的力量。教学交流平台时，可引导学生回顾本单元所学，交流一边读一边预测带来的阅读新 体验。教学识字加油站时，让学生自主复习查字典的方法。教学词句段运用，需注 重引导学生积累多音字和含有数字的成语。通过读句子，体会提示语处于不同位置时引号的 用法。教学日积月累，要让学生先借助拼音自读，然后教师范读，再齐读、指名读，最 后在反复吟诵的基础上背下来。【知识与技能】1、交流预测”的作用，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。你认为花孩子们冲了出来，是要到哪里去？为什么？(3 )教师指导朗读。(4

3、)学生自由朗读。5 .学习第79自然段。(1)学生齐声朗读。(2)思考：作者认为花孩子们的家在哪里？那儿是指哪儿？你能想象出花孩子们 急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？(3 )学生自由感悟、想象，在课文的空白处写写自己想到了什么。(4 )师小结。三、总结1 .说说课文中花的学校是什么样的，先在小组内交流，然后在班上交流。师这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，描写出了一群活泼、 天真、渴望自由的花孩子让我们也仿照课文的写法来写其他事物相信大家会写得很有趣。3、部编三年级语文上册第四单元语文园地第1课时教案一等奖三年在教学工作者实际的教学活动

4、中，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学 转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的部编三年级语文 上册第八单元26灰雀第1课时教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜 爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动将灰雀 放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。本文难读的句子和难理解的词语较多，这给学生理解课文的内容增加了一定的难度。此 外，列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的，学生也

5、不容易领会。 所以教师在教学时要着重加强这几个方面的指导。通过语言和行动来揭示人物的.内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上 的主要特点。这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣, 通过学生自学、讨论、交流和想象，使学生主动参与到探究过程当中，引导学生找出相关语 句，读悟结合，培养学生的理解意识和思考能力。【知识与技能】1、会认10个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。2、分角色朗读课文，读出对话的语气。能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。【过程与方法】采用自主合作的方式，分角色朗读的形式学习本课。【情感、态度与价值观】体会列宁的善解人意、循循善诱和

6、对儿童的尊重和呵护才董得做错事情应该改正的道理, 同时受到保护鸟类的教育。重点1、会认10个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。2、能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。难点透过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。教师：多媒体课件，教学挂图，生字卡片。学生：阅读灰雀的相关介绍资料，自读课文。2课时。第一课时1、学会本课的生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、学习课文第1、2自然段。重点学会本课的生字、词语。难点从第1自然段中找出相关语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。一、出示图片，激趣导入1、出示灰雀图。师：多美的图画呀！谁能用生动的语言描述出来？引导学生仔细观察画面，并展开想

7、象，练习说话。教师作恰当的点评，以激励学生说得 更流畅、生动。2、板书课题，强调雀字上面是一个变形的小，下面是一个隹，隹指 短尾巴的鸟。指导学生书写灰雀”这个词语。3、出示列宁和小男孩的画面：他们是谁呀？你从他们的衣着上能看出些什么？引导学 生认识列宁和小男孩，了解列宁是苏联伟大的革命领袖。师:列宁和一个小男孩，再加上三只灰雀，就有了下面这个动人的故事，你们想读读吗？二、通读课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段的序号。2、指名逐段朗读课文，检杳自读情况。重点指导读准惹、渣、诚”的字音。3、分角色朗读课文。4、指名说说课文讲了一件什么事。三、学习生字，指导书写1

8、、学生自主观察本课生字有什么特点。2、小组内说说你是怎么记住这些字的字形的。3、教师重点指导。养：第八画是竖撇，不是竖。或：左下方口的下面是提，右边斜钩上有一撇。4、学生仿写，教师巡视指导。四、指导学习第1自然段，体会喜爱1、指名读第1自然段。2、让学生自由评价，教师追问：这段话应该读出什么感情？怎样才能读出这种感情？ 哪些语句凸显了这种感情？你能画出来吗？3、你喜欢灰雀的什么呢？（让学生交流灰雀的颜色、动态、声音）课文是怎么描写这 三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，理解来回跳动 婉转惹人喜爱这三个词语的意思。4、教师引读描写列宁喜爱灰雀的句子，让学生体会列宁心中

9、的感受。五、巧妙结尾，设置悬念生自由读第2自然段。师：第二天，那只胸脯深红的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了 ？列宁和小男孩围 绕这只灰雀发生了一个怎样的故事呢？下节课我们继续学习。六、布置作业，课堂小结1、书写生字并组词。2、抄写课文中描写灰雀的句子。2、复习查字典的相关知识，认识7个生字。3、结合语境读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子，注意引号 的用法。4、朗读、背诵4句有关团结合作的俗语。【过程与方法】通过交流，提升自己预测”的能力。自主探究，读准多音字的字音。【情感、态度与价值观】感悟俗语的魅力，明白团结协作的道理。重点能把本单元的学习收获和同学交流。难点1、体会

10、提示语处于不同的位置时引号的用法。2、感悟俗语的魅力，明白团结的重要性。教师：多媒体课件，字典。学生：收集一些含有数字的成语和与团结合作有关的俗语，写写自己关于预测的收获。2课时第一课时1、交流预测的作用。2、通过查字典认识7个生字。3、背诵积累4句有关团结合作的俗语。重占 / 1、通过查字典认识7个生字。2、背诵积累4句有关团结合作的俗语。难点：交流预测的作用。一、交流平台1、课件展示人物，请学生回忆本单元的课文内容。老屋的插图总也倒不了的老屋胡萝卜的插图胡萝卜先生的长胡子小狗的插图小狗学叫2、学生自由交流学习这些课文的体会。3、围绕预测这一主题进行交流。4、根据学生的回答，教师相机板书：预

11、测：可以更好地理解文章的意思。让我们读书更仔细。有选择性地看自己喜欢的书。判断资料是否有用。享受猜测的乐趣。证明自己是否有当童话作家的潜质。二、识字加油站1、投影展示下列词语。字典？ ？基础？ ？阁楼佳节？盲人？唐朝2、指名学生读词语。3、师：遇到不会认的字，我们要用什么办法？可以认半边，但是可能不准确。最好的 办法是查字典，用哪种查字法呢？4、复习部首查字法。5、学生查字典，找到加点字的正确读音，注在书上。6、全班齐读加点的字。7、教师检杳。三、日积月1、学生自由读句子：借助拼音，把句子读通顺，注意读准字音，遇到难读的字和不认 识的字可问老师或同学。2、学生自由练读。3、同桌之间读俗语，说说

12、俗语的意思。4、指名读，集体正音。5、你最喜欢哪一句？（根据学生的回答，来学习这4句俗语）（1 ）人心齐，泰山移。指名读。出示移通过做动作来理解：大家移一移坐的椅子，很容易吧！如果是一块大石头， 你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？讲愚公移山的故事，说说听后你有什么感受。教师总结：这句话形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大 家齐心协力，就能发挥出极大的力量。（2 ）二人同心，其利断金。指名说意思。教师总结：两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以截断金属。（3 ）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。认识诸葛亮。诸葛亮（181年 234年），

13、字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅珊阳都（今 山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发 明家。老师讲谚语的来历。这句俗语的意思是说，三个普通人的智慧合起来要顶过一个诸葛亮。比喻集体的智慧大, 其实，臭皮匠和诸葛亮是没有丝毫联系的，皮匠实际是裨将的谐音，裨将在古 代是副将，这句俗语原意是指三个副将的智慧合起来能顶过一个诸葛亮。后来，在流传 过程中，人们竟把裨将说成了 皮匠.(4)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。理解篱笆的意思。(篱笆就是用竹子、芦苇、树枝等编成的遮挡的东西，一般环绕在房屋、场地等的周围。)理解句子的意思。一个篱笆墙，需要有几根木桩帮它

14、夯实或支撑，篱笆才能立得结实牢固，一个坚强勇敢 的好汉，需要有人帮助他才能把事情办成办好。这句话的含义是说一个人的力量再大也毕竟 有限，必须有人帮助他才能取得成功。6、指名说说你从这4句话中明白了什么。7、指名读、分排读、齐读，然后尝试背诵。8、学生交流课前搜集到的与团结有关的俗语，教师汇总。一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。9、学生自由读这些俗语，并将俗语摘抄到积累本上。2、部编三年级语文上册第四单元语文园地第1课时教案一等奖三年作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活 动。那么应当如何写教案呢

15、？下面是小编精心整理的部编三年级语文上册第一单元2花的 学校第2课时教案三年级，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。1 .品味课文，想象花在绿草上跳舞、狂欢”的情景。2 .能仿照雨一来，他们便放假了”的表达写句子。重点想象花在绿草上跳舞、狂欢”的情景。难点能仿照雨一来，他们便放假了的表达写句子。一、复习导入1 .认读本课生字。2 .做开火车”的游戏给本课生字口头组词。3 .指名读课文。二、精读课文，理解感悟1 .分小组朗读课文。2 .学习第1、2自然段，想象花在绿草上跳舞、狂欢”的情景。(1)教师范读第1、2自然段。(2)学生交流汇报优美的词句，并说说这些词句美在哪里。(3 )反复吟诵

16、，细细揣摩，品位语言的精妙。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。A.理解体会：哪个词语概括了东风的特点？(湿润)B .从走过荒野吹着口笛这两个短语中，你感悟到了什么？(将东风赋予人的 特征，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态。)读了这句话，你会想到一幅怎样的画面？(指名说)于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。A .理解体会：为什么是一群一群的花，而不是一朵一朵的花”呢？B.你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。C.你从一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来这句话中感悟到了什么？D.狂欢”是什么意思？你能想象出花儿”在绿草上跳舞、狂欢”的情景吗？引导学

17、生在课堂上用自己的肢体语言表现跳舞、狂欢的动作，体会大片花儿的兴奋、 喜悦和无拘无束的自由。(4 )指导学生有感情地朗读。3 .学习第3、4自然段。(1)学生齐声朗读这两个自然段。(2 )读中感悟，合作探究。为什么我觉得那些花朵是在地下的学校里上学他们关了门做功课？4 .指导学习第5、6自然段。(1)教师范读。(2 )合作探究。你是怎样理解雨一来，他们便放假了”这句话的？你喜欢这样的表达吗？出示花儿的情景，请学生仿照着写一写。清风一吹，他们蝴蝶一来，他们太阳一照，他们夜晚降临，他们互相碰触说明了什么？拍着大手是什么意思？引导学生互相碰触一下，想象雷云在天空中轰隆隆作响的场景。你是怎么理解花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？